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重力导入新课【探究】在弹簧下面分别挂上相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度你会发现。
新知探究生成一、重力的概念1. 宇宙间任何物体，都存在的力，这就是万有引力。
2. 由于而使物体受到的力，叫做重力。
思考：地球附近所有物体都受到重力，你知道生活中哪些现象是因为重力引起的？二、重力的大小物体所受的重力跟它的质量成。
表达式为：G= 。
g= ，它的物理意义是。
三、重力的方向★★★重力的方向是。
四、重心1. 对于整个物体，重力作用的表现好像作用在物体上的一个点上，这个点叫做物体的。
2. 形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的。
3. 物体重心的位置,可以在,也可以在。
例如,一个平板的重心在板上,而铁环的重心就不在环上。
4. 在画物体的受力图时,重力的作用点画在上。
巩固新知1、关于重力概念的说法中正确的是（）A．重力方向总是垂直于物体的支撑面B．重力不随物体位置变化而变化C．粉笔在使用时，质量变小，重力变小D．空中上升的气球没有受到重力2、踢到空中的足球，受到哪些力的作用（）A．受到脚的作用力和重力作用B．受到重力作用C．只受脚的作用力D．没有受到任何力的作用3、下列对物体的质量和重力估计正确的是（）A．一个中学生的体重大约是50 N B．一个苹果的质量大约是0.15 kg C．一只母鸡的重力大约是1.5 N D．一个鸡蛋的质量大约是0.5 kg4、小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是（）5、一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（）A．不受重力B．受到向前的重力C．比静止在地面上时所受重力小得多D．受到竖直向下的重力6、下列关于重力的说法,不正确的是（）A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B．重力的方向是竖直向下的C．重力在物体上的作用点叫做重心D．重力的单位是千克7、（1）在左图中画出物体A所受重力G的示意图．（2）重为20N的木箱静止在斜面上，请在右图中作出木箱受到重力的示意图．8、地球是球形的，在我们“脚下”正对面的阿根廷，那里的重力方向是怎样的（）A．竖直向上B．竖直向下C．垂直向下D．无法确定9、关于重心，下列说法正确的是（）A．重心一定在物体上某一点B．空心球没有重心C．重心越高越稳定D．规则物体的重心在它的几何中心10、我国已成功进行载人航天，空间站在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境下，下列哪些现象能像在地面上一样进行（）A．用天平测质量B．用放大镜看物体C．练举重D．用弹簧拉力器健身11、如果没有重力，下列现象中不会发生的是（）A．河水不会流动B．物体没有质量C．人一跳就会离开地面D．茶杯中的水倒不进嘴里12、甲乙两组同学在同一实验室用铁和木头研究物体受的重力与其质量的关系，画出了四幅图，不正确的是（）A．B．C．D．13、一个物体竖直悬挂在弹簧测力计上并静止时,弹簧测力计示数为29.4 N,若改用天平测该物体的质量,其示数应为kg。
重力学在国内外的发展学院：地球物理学院专业：地球物理学学号：2姓名：蒋雨辰摘要重力学是地球物理学的一个分支，是大地测量学，天文学，地球物理学，地球动力学的一个交汇点。
他与人类的社会实践密切相关。
本文大致论述了重力学在国内外的发展过程及现状。
关键词：重力学发展情况研究现状改进方向目录一、重力学在国外的发展二、重力学在国内的发展3.1国内重力测量精度的发展3.2国内重力测量仪器的发展3.3地球内部构造研究方面三、未来发展面临的挑战一、重力学在国外的发展古希腊亚里士多德提出物体下落的速度与其重量成比例。
意大利伽利略在1590年从比萨斜塔大量实验中发现，物体下落的路径与它经历的时间的平方成正比，而与物体自身的重量无关，他粗略地求出地球重力加速度的数值为9.8m/s²。
里歇在17世纪在利用摆钟从巴黎到南美进行天文观测是发现重力加速度在各地并非恒值。
牛顿和惠更斯指出这种现象与他们认为地球是旋转的推论相符，在理论上阐明了地球重力场的变化。
1687年，牛顿根据开普勒行星运动定律推导出万有引力定律，这一定律是重力学最重要的基本定律。
1735-1744年，布格等人通过一系列的观测证实了重力随纬度的变化；1749年又进行了重力随高度变化的观测，并研究了重力的海平面改正(又称高度改正)。
19世纪初的发展特点是开展新的测量方法研究和可移动的仪器研制，与进行较大区域的野外测量。
如在1811年德国天文学家鲍年倍格(J．Bohnenberger)阐明了可倒摆原理。
1818年英国卡特(H．Kater)研制成第一台可供野外观测的可倒摆仪器。
试用结果，测量误差约为35毫伽(mGal)贝塞尔(F．W．Bessil)研究了可倒摆的理论和误差源。
并研制出线摆，并在1828年前后用其实施了绝对重力测量。
这种仪器的误差已减到约为10mGal。
拉普拉斯(Laplace)应用克莱劳定理对一批重力点的重力值计算，给出地球扁率约为1：330。
高一重力学知识点归纳总结重力学是物理学中的一个重要分支，研究物体之间的相互作用力。
在高中物理课程中，重力学是必修内容之一。
本文将对高一学年的重力学知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地理解和掌握相关概念和原理。
一、引言重力学是研究物体间引力相互作用的学科，负责研究物体间的引力和作用力。
在日常生活中，我们常常能够观察到物体受到重力的影响，也能够利用重力实现很多实用的应用。
二、牛顿万有引力定律牛顿万有引力定律是描述物体之间引力作用的基本规律。
根据牛顿的定律，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们的距离的平方成反比。
数学表达式如下：F =G * (m1 * m2) / r^2其中，F表示物体间的引力，G为万有引力常数，m1和m2分别表示两个物体的质量，r表示它们之间的距离。
三、重力加速度在地球表面附近，物体受到的重力加速度约为9.8m/s²，记作g。
物体的重力由其质量乘以重力加速度得到：F = m * g这个公式可以帮助我们计算物体所受的重力大小。
四、重力的研究对象和应用重力学研究的对象涵盖了各种物体，从微小的粒子到巨大的星系，都受到着重力的作用。
重力在航天、建筑、地球科学等领域都有重要应用。
例如，重力被用于测量地球的质量和形状，也被用于确定卫星的轨道。
五、自由落体运动自由落体是指在只受到重力影响的情况下，物体的运动状态。
在自由落体运动中，物体的加速度等于重力加速度g。
自由落体运动的重要特点是：下落时间与下落距离无关，只与物体离地高度有关。
六、重物和轻物的实验验证在同一重力加速度下，重物和轻物受到的重力大小相等。
这个结论可以通过实验来验证，例如将不同质量的物体放在同一斜面上，它们会以相同的加速度滑下。
七、斜面上物体滑动的分析当一个物体沿着斜面滑动时，重力分解成平行和垂直于斜面的两个分量。
平行于斜面的分量与斜面的摩擦力平衡，使得物体稳定地沿斜面向下滑动。
八、天体运动中的重力学重力学还涉及了天体运动的研究。
重力相关的学科
重力相关的学科包括但不限于地球物理学、地质学、天文学、航空航天技术等。
这些学科都对重力有深入的研究，并应用重力理论解决实际问题。
1. 地球物理学：主要研究地球内部的构造、物理性质、地球表面的现象等。
在重力研究方面，地球物理学家利用重力测量技术，可以获得地壳厚度、地下构造等信息。
2. 地质学：研究地球的物理属性和化学属性，以及自然环境对人类活动的影响。
地质学家利用重力资料研究地球的构造、地壳运动及矿产资源分布等问题。
3. 天文学：研究宇宙中天体的运动、结构、组成和演化。
天文学家利用重力理论来研究恒星、行星、星系等天体的运动规律和相互作用机制。
4. 航空航天技术：涉及飞行器设计、导航、空间探测等领域。
航空航天工程师需要了解重力对飞行器运动的影响，以及如何利用重力原理进行空间探测和科学研究。
此外，在某些特定领域，如医学影像学和农学等，重力也被用于解释和解决问题。
例如，医学影像学中的核磁共振成像技术就利用了重力和磁场等物理原理。
农学中的土壤肥力和作物生长研究也需要考虑重力对土壤和作物的影响。
2024年高中物理重力教学标准教案一、教学内容本节课选自高中物理教材第二章第一节《重力》，主要内容包括：重力的定义，重力公式，重力加速度，重力与质量的关系，以及重力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力公式，并能运用其解决实际问题。
2. 了解重力加速度的概念，知道其取值范围，并能运用相关公式计算。
3. 掌握重力与质量的关系，理解质量的概念及其在生活中的应用。
三、教学难点与重点教学难点：重力加速度的理解，重力与质量关系的理解。
教学重点：重力公式的掌握，重力与质量关系的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、重力演示仪、尺子。
学具：笔记本、铅笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用重力演示仪，让学生观察并思考：为什么物体会向下掉落？2. 知识讲解（10分钟）（1）重力的定义：物体之间由于质量吸引产生的力。
（2）重力公式：F = G (m1 m2) / r^2，其中G为万有引力常数，m1、m2为两物体的质量，r为两物体之间的距离。
（3）重力加速度：物体在重力作用下，单位时间内速度的变化量。
（4）重力与质量的关系：重力与物体的质量成正比。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算地球表面上的物体所受的重力。
（2）计算不同高度处的重力加速度。
4. 随堂练习（10分钟）（1）计算两个物体之间的重力。
（2）已知物体质量，计算其在地球表面所受的重力。
重力在实际生活中的应用，如：抛物线运动、天平等。
六、板书设计1. 重力的定义、公式、加速度、与质量关系。
2. 例题解答步骤及答案。
3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算地球表面上的物体所受的重力。
（2）计算从地球表面到高度h处的重力加速度变化。
2. 答案：（1）F = G (m1 m2) / r^2，代入地球和物体的质量、距离，计算得出重力。
（2）利用公式 g = G M / r^2，计算得出不同高度处的重力加速度。
小学科学《重力》课件一、教学内容本节课选自小学科学教材《探索物理》的第四章第三节，主题为“重力”。
详细内容包括：1. 重力的定义：介绍重力的概念，让学生了解重力是一种物体之间相互吸引的力。
2. 重力的方向：讲解重力的方向始终指向地心，即竖直向下。
3. 重力的大小：介绍重力与物体质量的关系，即重力大小与物体质量成正比。
二、教学目标1. 让学生掌握重力的定义、方向和大小，了解重力在生活中的作用。
2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理科学的兴趣，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：重力的大小与物体质量的关系。
教学重点：重力的定义、方向和大小。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小球、地球仪、磁铁等。
2. 学具：每组一个弹簧测力计、小球、磁铁。
五、教学过程1. 实践情景引入利用地球仪展示地球与物体之间的引力，引导学生思考这种力的作用。
2. 例题讲解（1）重力的定义：讲解重力的概念，引导学生了解重力是一种物体之间相互吸引的力。
（2）重力的方向：通过实验演示，让学生观察重力的方向始终指向地心。
（3）重力的大小：利用弹簧测力计测量不同质量物体受到的重力，引导学生发现重力与物体质量成正比。
3. 随堂练习（1）判断题：判断重力方向是否始终指向地心。
（2）选择题：选择重力与物体质量的关系。
（3）实验题：分组进行实验，测量不同质量物体受到的重力。
对学生课堂表现进行点评，回答学生疑问，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书重力2. 板书内容：（1）重力的定义（2）重力的方向：竖直向下（3）重力的大小：与物体质量成正比七、作业设计1. 作业题目：（1）简答题：什么是重力？重力的方向是什么？（2）计算题：一个质量为2kg的物体，受到的重力是多少？（3）实验题：设计一个实验，验证重力与物体质量的关系。
2. 答案：（1）重力是物体之间相互吸引的力，方向是竖直向下。
（2）4N（3）实验步骤：①选取不同质量的物体；②用弹簧测力计分别测量它们受到的重力；③记录数据，分析重力与物体质量的关系。
2014年秋重力学重点总结第一早：1. 正常重力场：由于地球内部物质不均匀，地球表面也不光滑，准确地计算地球的引力是十分困难的, 但可以把地球内部物质分布和表面形状理想化，即假设：⑴地球是一个两极压扁的旋转椭球体且表面光滑；⑵地球内部物质密度呈层状均匀（层面共焦点，层内均匀）； ⑶地球是一个刚性球体，内部各质点位置不变； ⑷地球的质量、自转角速度不变。
在这个假设前提下，构造一个正常重力场。
2.正常重力位： 正常引力位与离心力位之和，称为正常重力位。
3. 扰动位：某点的重力位与正常重力位之差。
5斯托克司定理：如果已知：（1） 一个等位面的形状。
（2 ）它内部所包含的物质的总质量M 。
（3 ）以及整个物体绕某一固定轴作匀速旋转的角速度。
则这个等位面上及其外部所有点上的重力位都可以单值地被确定， 而无需知道地球内部质量的具体分布情况。
补充：逆定理：如果已知一个封闭水准面上的重力值，且其外部无质量，就可以确定这个封 闭面的形状。
6.索米格兰纳公式：『 = 4(1 ： sin 2B n — L i sin 22B n ) 打=2二2 •丄:订:正常重力的一般公式为：8 4称为索米格兰纳公式7. 地球椭球：满足以下四个基本条件，即：（1） 椭球表面为等位面（称为正常大地水准面）； （2） 它的位 W0与真实地球理想大地水准面的位相等； （3） 椭球中心与地球质心重合；（4） 椭球的质量M 、惯性矩之差（C-A ）二盅门毬川兀空 用沖了1玮:id ；： 的椭球，称为地球椭球。
4克莱饶定理： 表示正常场地球模型的重力扁率和旋转椭球的扁率之间的关系称为克来饶定理。
其中3n m2 得到:P — e8. 正常重力公式：地球椭球表面正常重力场的数学表达式便称为正常重力公式。
9. 地球重力空间变化的特征：（1） 地球的形状——扁椭球体引力随纬度变化，在大地水准面上，两处最大，赤道处最小，两者相差约1800mGal ；（2） 地球自转一一惯性离心力随纬度变化，在大地水准面上，两极等于零，赤道最大，最大变化达3400mGal ；（3）地球表面起伏不平： ①测点距地心距离变化 ②测点周边地表物质引力各异 ③地质构造和岩石的引力在个测点上不同（4） 地球内部物质密度分布不均匀；⑸太阳与月球的引力，最大变化达0.2mGal 。
