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人教版初中思想品德新教材培训----新理念、新形式、新教法为便于广大教师全面理解和认识《思想品德》教材，下面就教材编写理念、呈现形式和教学方法等做进一步说明。
一、新教材，新理念人教版新的《思想品德》教材是时代发展的产物，是素质教育的产物。
要走近新教材，首先就要走近新教材所蕴含的新理念。
具体而言，新的理念主要有以下几点。
（一）注重人性化以往我们比较注重教材的严肃性，忽视学生的接受性；注重理论知识的严谨、系统，忽视学生的内心体验。
这在一定程度上漠视了学生主体地位，容易导致学生盲目迷信书本，不利于激发学生的内在积极性。
在一定程度上可以说，教材与学生之间形成了一道墙。
新的教材寓理于具体事例之中，寓情于可亲可近的活动之中，少了一板一眼的说教，多了人情入理的引导、选择，学生能多角度、多方位地融入教材，有一种身临其境的感觉。
从行文风格上看，新的《思想品德》教材的字里行间都洋溢着一种平等交流、共同探讨的氛围。
标题都是符合中学生心理特点的人性化语言，提问都是探讨式、合作式的，叙述性的文字都是交流性的。
即使结论性的文字，也不是纯理论性的阐述，而是情景交融的对话。
例如，在讲到培养自立能力要多锻炼时，教材用了这样一段文字：“要想知道李子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就必须在水中反复练习。
同样，要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践。
只有在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自立能力。
”完全可以相信，这种美的语言对于学生不仅是一种享受，也是一种潜移默化的力量。
教材人性化的另一个突出表现就是尊重学生的个性。
让每个学生的个性得到充分自由的发展，是社会发展进步的必然要求。
个人的充分发展是促进社会进步的基础和条件。
世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生。
由于生活环境、感悟程度、兴趣爱好等方面的不同，面对同样的问题，不同的学生有不同的情感和选择。
对此，我们不是视而不见，而是倍加尊重，以开发学生的潜能，帮助学生树立自信心。
