实验七：观察猪小肠

一、实验目的1. 观察小肠的结构特点，了解其形态和内部结构；2. 分析小肠在消化吸收过程中的作用；3. 培养实验操作技能，提高观察分析能力。

二、实验器材1. 猪新鲜小肠一段；2. 解剖剪；3. 镊子；4. 放大镜；5. 培养皿；6. 清水；7. 实验记录本。

三、实验步骤1. 取一段新鲜猪小肠，用解剖剪将其剪成两段，一段用于观察外形，另一段用于观察内部结构。

2. 观察小肠外形，描述其颜色、质地、长度等特征。

3. 将观察外形的小肠放入培养皿中，加入清水，用解剖剪纵向剪开，露出小肠内表面。

4. 观察小肠内表面，描述其颜色、质地、皱襞等特征。

5. 用放大镜仔细观察小肠内表面，观察小肠绒毛的形态、数量和分布情况。

6. 观察小肠绒毛中有无毛细血管和毛细淋巴管，描述其结构特点。

7. 分析小肠的结构特点对其消化吸收功能的影响。

8. 整理实验台，回收实验器材。

四、实验结果与分析1. 小肠外形观察：猪小肠呈管状，颜色为粉红色，质地较柔软，长度约为20-30厘米。

2. 小肠内表面观察：小肠内表面光滑，有环状皱襞，皱襞上有许多绒毛状突起，即为小肠绒毛。

3. 小肠绒毛观察：放大镜下，可见小肠绒毛呈细长管状，数量较多，分布均匀。

绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，有利于营养物质的吸收。

4. 小肠结构特点分析：（1）小肠环状皱襞和小肠绒毛增加了消化食物和吸收营养物质的面积，有利于提高消化吸收效率。

（2）小肠绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，有利于将营养物质迅速运输到全身各部位。

（3）小肠壁肌肉发达，有利于消化过程中食物的搅拌和混合。

五、实验结论通过本次实验，我们观察到了猪小肠的结构特点，了解了小肠在消化吸收过程中的作用。

小肠的结构特点有利于提高消化吸收效率，为人体提供必要的营养物质。

六、实验体会1. 实验过程中，我们学会了如何使用解剖剪、镊子等实验器材，提高了实验操作技能。

2. 通过观察和分析小肠的结构特点，我们对消化系统的生理功能有了更深入的了解。

一、实训目的1. 理解小肠的结构和功能，掌握小肠吸收的基本原理。

2. 通过实验操作，观察和记录小肠对不同营养物质的吸收情况。

3. 培养实验操作技能和科学分析能力。

二、实训时间2023年X月X日三、实训地点实验室：X室四、实训材料与仪器1. 材料：猪小肠、生理盐水、葡萄糖、淀粉、蛋白质、脂肪等。

2. 仪器：显微镜、解剖器械、离心机、pH计、温度计等。

五、实训步骤1. 小肠解剖- 将猪小肠取出，用生理盐水清洗干净。

- 在显微镜下观察小肠的结构，包括绒毛、肠腺等。

2. 营养物质吸收实验- 将小肠分为几段，分别进行葡萄糖、淀粉、蛋白质、脂肪的吸收实验。

- 将实验段的小肠放入含有不同营养物质的溶液中，观察吸收情况。

- 记录溶液中营养物质浓度的变化。

3. 数据分析- 利用pH计和温度计测量溶液的pH值和温度变化。

- 对实验数据进行统计分析，得出结论。

六、实验结果与分析1. 葡萄糖吸收实验- 观察到溶液中葡萄糖浓度随时间逐渐降低，表明小肠对葡萄糖有吸收作用。

- 分析吸收速率与绒毛表面积、营养物质浓度等因素的关系。

2. 淀粉吸收实验- 观察到溶液中淀粉浓度降低不明显，表明小肠对淀粉的吸收速度较慢。

- 分析淀粉在肠道中的分解过程及吸收机制。

3. 蛋白质吸收实验- 观察到溶液中蛋白质浓度降低，表明小肠对蛋白质有吸收作用。

- 分析蛋白质在肠道中的消化和吸收过程。

4. 脂肪吸收实验- 观察到溶液中脂肪浓度降低，表明小肠对脂肪有吸收作用。

- 分析脂肪的消化和吸收过程，包括胆汁的作用。

七、实验结论1. 小肠是人体重要的消化和吸收器官，具有丰富的绒毛和肠腺。

2. 小肠对不同营养物质的吸收能力不同，葡萄糖吸收最快，脂肪吸收较慢。

3. 小肠的吸收过程受多种因素影响，如营养物质浓度、pH值、温度等。

八、实训心得通过本次实训，我对小肠的结构和功能有了更深入的了解，掌握了小肠吸收的基本原理。

在实验过程中，我学会了如何进行实验操作、数据分析，提高了自己的科学实验能力。

第1篇一、实验目的1. 观察肠细胞的形态和结构。

2. 掌握显微镜观察细胞的基本方法。

3. 了解肠细胞在消化系统中的作用。

二、实验原理肠细胞是消化系统中重要的细胞类型，主要包括吸收细胞、分泌细胞和吸收细胞等。

通过显微镜观察肠细胞的形态和结构，可以了解其在消化过程中的作用。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜猪肠组织。

2. 仪器：显微镜、切片机、染色剂、载玻片、盖玻片、酒精灯、剪刀、镊子、刀片等。

四、实验步骤1. 取新鲜猪肠组织，用剪刀将其剪成小块。

2. 将组织块放入切片机中，切成5微米厚的切片。

3. 将切片放入染色剂中，进行染色处理。

4. 将染色后的切片取出，放入载玻片中。

5. 用盖玻片覆盖在切片上，轻轻压紧。

6. 将载玻片放入显微镜中，调节镜头，观察肠细胞的形态和结构。

五、实验结果通过显微镜观察，可以看到肠细胞具有以下特点：1. 吸收细胞：细胞呈圆柱形，细胞质丰富，细胞核较小，位于细胞中央。

细胞表面有许多微绒毛，有利于营养物质的吸收。

2. 分泌细胞：细胞呈锥形或圆形，细胞质较薄，细胞核较大，位于细胞底部。

细胞表面有分泌颗粒，分泌消化酶等物质。

3. 吸收细胞：细胞呈扁平状，细胞质较薄，细胞核较小，位于细胞中央。

细胞表面有大量微绒毛，有利于营养物质的吸收。

六、实验讨论1. 肠细胞在消化过程中的作用：肠细胞通过吸收细胞和分泌细胞的作用，将食物中的营养物质吸收进入血液，同时分泌消化酶等物质，参与食物的消化和吸收。

2. 肠细胞的结构与功能的关系：肠细胞的形态和结构与其功能密切相关。

例如，吸收细胞表面的大量微绒毛有利于营养物质的吸收，分泌细胞表面的分泌颗粒有利于分泌消化酶等物质。

七、实验结论通过本次实验，我们观察到了肠细胞的形态和结构，了解了其在消化系统中的作用。

这有助于我们更好地认识消化过程，为临床医学和生物学研究提供参考。

八、实验心得1. 在实验过程中，要熟练掌握显微镜的使用方法，注意调节镜头，观察细胞时尽量保持清晰。

第1篇一、实验目的1. 了解小肠的结构特点。

2. 观察小肠内表面皱襞和小肠绒毛。

3. 掌握小肠解剖观察的实验方法。

二、实验原理小肠是人体消化系统的重要组成部分，具有消化和吸收食物的功能。

小肠内表面有皱襞和小肠绒毛，增大了消化吸收的面积，有利于营养物质的吸收。

三、实验材料1. 猪的新鲜小肠一段2. 解剖剪3. 镊子4. 放大镜5. 培养皿6. 清水四、实验步骤1. 将猪的新鲜小肠用解剖剪纵向剪开，露出小肠内表面。

2. 将小肠放在盛有清水的培养皿中，观察小肠的外形。

3. 用手指抚摸小肠内表面，感受其滑腻的感觉。

4. 用放大镜仔细观察小肠内表面，观察皱襞和小肠绒毛的存在。

5. 记录观察到的结构特点。

五、实验结果与分析1. 小肠外形呈管状，两端封闭，中间开口。

2. 小肠内表面有环形皱襞，皱襞表面有许多绒毛状突起，即为小肠绒毛。

3. 皱襞和小肠绒毛的存在增大了小肠的表面积，有利于营养物质的吸收。

六、实验结论通过本次实验，我们观察到了小肠的结构特点，了解到小肠内表面皱襞和小肠绒毛的存在及其作用。

小肠的皱襞和小肠绒毛增大了消化吸收的面积，有利于营养物质的吸收，体现了结构与功能相适应的生物学观点。

七、实验心得1. 通过本次实验，我对小肠的结构和功能有了更深入的了解。

2. 实验过程中，我学会了如何使用解剖剪、镊子、放大镜等实验器材，提高了自己的实验操作能力。

3. 在实验过程中，我明白了观察细节的重要性，只有仔细观察，才能发现生物体的结构与功能之间的关系。

八、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免使用解剖剪等尖锐物品划伤自己。

2. 实验过程中，保持实验台整洁，避免污染实验器材。

3. 实验结束后，将实验器材洗净，放回原处。

九、实验拓展1. 研究不同动物的小肠结构特点及其功能差异。

2. 探讨小肠疾病对消化吸收功能的影响。

3. 研究小肠黏膜的再生机制及其应用。

第2篇实验名称：小肠解剖观察实验实验时间：2023年10月25日实验地点：生物实验室实验目的：1. 观察小肠的结构，了解小肠的形态特点。

观察小肠得结构实验教案教师:李秀蓉一、教材分析及设计思路“观察小肠得结构”就是在学习了消化系统得组成、胃得结构与功能得基础上学习得,由于小肠就是消化食物与吸收营养物质得主要器官,因此,在讲述小肠得结构与其功能相适应得特点之前,先安排观察小肠绒毛得实验,让学生根据实验指导得要求,边动手边进行观察。

这样,不仅可以培养学生独立实验得能力、阅读能力与观察能力,还可以增加学生得感性认识,为理解小肠得结构与其功能相适应得特点奠定了基础。

在此基础上,讲述小肠绒毛得结构特点、功能与意义。

二、教学目标知识目标:知道小肠得结构与功能能力目标:通过观察小肠得结构挂图,培养观察能力。

情感目标:通过观察对比,体验实事求就是得科学态度。

三、教学方法1、情景设置法:充分利用插图与实验创设情景,使学生很自然融入到课堂上来。

2、观察讨论法:引导学生自主学习,合作探究,充分发挥集体得智慧,共享合作得乐趣,感受成功得喜悦。

四、教学重点:小肠得结构与功能。

五、教学难点:小肠得结构与功能。

六、教具准备:1、教师准备:新鲜得猪小肠、放大镜、试管。

2、学生准备:课前预习七、教学呈现:1、导入。

教师提问胃得结构与功能有关问题,很自然得引到小肠得结构与功能就是什么呢？【设计意图】通过对胃有关知识得学习,很容易激发学生对小肠有关知识得学习兴趣。

2、呈现过程环节一、小肠长(利用消化系统挂图就可瞧出);图1 消化系统得组成环节二、小肠内表面有环形皱襞,皱襞上有绒毛(实验观察),这种结构特点——面积大决定着食物在小肠中停留得时间较长,消化更充分;图2实验观察小肠绒毛【设计意图】利用实物创设情景,使学生很自然融入到课堂上来,激发学生对这节课得兴趣。

环节三、绒毛壁与毛细血管得壁都很薄,只有一层上皮细胞构成(课本插图),这种结构特点有利于营养物质得吸收。

进而强调生物学中“结构与功能相适应”得观点。

图3小肠皱襞与小肠绒毛【设计意图】教学反思:本案例运用实验与课本插图两种方法来加深学生对小肠结构特点得认识与理解。

第1篇一、实验目的1. 了解小肠吸收的基本原理和过程；2. 掌握小肠吸收实验的操作方法；3. 通过实验观察小肠吸收现象，验证吸收过程。

二、实验原理小肠是人体消化吸收的主要器官，具有丰富的绒毛结构和毛细血管，有利于营养物质的吸收。

本实验通过观察小肠吸收现象，验证小肠吸收过程。

三、实验器材1. 实验动物（如小鼠或家兔）；2. 解剖器械（解剖剪、镊子、解剖刀等）；3. 实验溶液（如生理盐水、葡萄糖溶液、淀粉溶液等）；4. 实验容器（如培养皿、烧杯等）；5. 显微镜及配套设备；6. 计时器；7. 记录纸及笔。

四、实验步骤1. 准备实验动物，将其处死，并迅速取出小肠；2. 将小肠清洗干净，去除肠系膜和脂肪；3. 将小肠平铺在实验台上，用解剖剪将其剪成2-3cm长的肠段；4. 将肠段放入装有生理盐水的培养皿中，观察小肠蠕动现象；5. 将肠段放入装有葡萄糖溶液的培养皿中，观察小肠吸收葡萄糖现象；6. 将肠段放入装有淀粉溶液的培养皿中，观察小肠吸收淀粉现象；7. 将吸收后的肠段放入装有生理盐水的培养皿中，观察小肠蠕动现象；8. 使用显微镜观察小肠绒毛结构，记录绒毛长度、密度等指标；9. 记录实验数据，分析实验结果。

五、实验结果与分析1. 实验动物小肠在生理盐水中表现出正常的蠕动现象，证明小肠具有一定的运动功能；2. 将小肠放入葡萄糖溶液中，观察到小肠吸收葡萄糖现象，证明小肠具有吸收葡萄糖的能力；3. 将小肠放入淀粉溶液中，观察到小肠吸收淀粉现象，证明小肠具有吸收淀粉的能力；4. 将吸收后的肠段放入生理盐水中，观察到小肠蠕动现象，证明小肠吸收营养物质后仍具有一定的运动功能；5. 通过显微镜观察，小肠绒毛长度约为0.5-1mm，密度约为100-200根/mm²，绒毛壁薄，有利于营养物质的吸收。

六、讨论与心得1. 小肠是人体消化吸收的主要器官，具有丰富的绒毛结构和毛细血管，有利于营养物质的吸收；2. 本实验通过观察小肠吸收现象，验证了小肠具有吸收葡萄糖和淀粉的能力；3. 实验过程中，需要注意实验动物的处死方式，避免对实验结果产生影响；4. 实验操作过程中，要严格按照实验步骤进行，确保实验结果的准确性。

观察小肠的结构教案(共5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-观察小肠的结构实验教案教师：李秀蓉一、教材分析及设计思路“观察小肠的结构”是在学习了消化系统的组成、胃的结构与功能的基础上学习的，由于小肠是消化食物和吸收营养物质的主要器官，因此，在讲述小肠的结构与其功能相适应的特点之前，先安排观察小肠绒毛的实验，让学生根据实验指导的要求，边动手边进行观察。

这样，不仅可以培养学生独立实验的能力、阅读能力和观察能力，还可以增加学生的感性认识，为理解小肠的结构与其功能相适应的特点奠定了基础。

在此基础上，讲述小肠绒毛的结构特点、功能和意义。

二、教学目标知识目标：知道小肠的结构与功能能力目标：通过观察小肠的结构挂图，培养观察能力。

情感目标：通过观察对比，体验实事求是的科学态度。

三、教学方法1、情景设置法：充分利用插图和实验创设情景，使学生很自然融入到课堂上来。

2、观察讨论法：引导学生自主学习，合作探究，充分发挥集体的智慧，共享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

四、教学重点：小肠的结构与功能。

五、教学难点：小肠的结构与功能。

六、教具准备：1、教师准备：新鲜的猪小肠、放大镜、试管。

2、学生准备：课前预习七、教学呈现：1、导入。

教师提问胃的结构与功能有关问题，很自然的引到小肠的结构与功能是什么呢？【设计意图】通过对胃有关知识的学习，很容易激发学生对小肠有关知识的学习兴趣。

2、呈现过程环节一、小肠长（利用消化系统挂图就可看出）；图1 消化系统的组成环节二、小肠内表面有环形皱襞，皱襞上有绒毛（实验观察），这种结构特点——面积大决定着食物在小肠中停留的时间较长，消化更充分；图2实验观察小肠绒毛【设计意图】利用实物创设情景，使学生很自然融入到课堂上来，激发学生对这节课的兴趣。

环节三、绒毛壁和毛细血管的壁都很薄，只有一层上皮细胞构成（课本插图），这种结构特点有利于营养物质的吸收。

进而强调生物学中“结构与功能相适应”的观点。

实验名称：小肠推进实验一、实验目的本次实验旨在观察小肠在不同条件下对食物的推进作用，分析小肠平滑肌的生理特性，以及外界因素对小肠推进作用的影响。

二、实验方法1. 实验动物：选取健康的成年小鼠，随机分为实验组和对照组。

2. 实验材料：小鼠小肠、生理盐水、台氏液、药物等。

3. 实验步骤：（1）将小鼠麻醉后，取一段小肠，置于生理盐水中洗净，并测量其长度。

（2）将实验组小鼠小肠置于台氏液中，观察小肠平滑肌的收缩幅度、基线上移和频率。

（3）分别给予实验组和对照组不同浓度的药物，观察小肠推进作用的变化。

（4）在实验过程中，记录实验数据，并进行分析。

三、实验结果1. 实验组小鼠小肠在台氏液中，收缩幅度、基线上移和频率均较对照组明显增加。

2. 给予实验组不同浓度的药物后，小肠推进作用呈现出先增强后减弱的趋势。

3. 在药物作用消失后，小肠推进作用逐渐恢复至正常水平。

四、实验讨论1. 实验结果表明，小肠平滑肌在台氏液中表现出较强的收缩能力，这可能与台氏液中含有的电解质成分有关。

2. 给予实验组不同浓度的药物后，小肠推进作用发生变化，这可能与药物对小肠平滑肌的兴奋或抑制作用有关。

3. 在药物作用消失后，小肠推进作用逐渐恢复至正常水平，这表明小肠平滑肌具有一定的自我调节能力。

1. 本实验证实了小肠平滑肌在台氏液中具有较好的收缩能力，为小肠在消化过程中的推进作用提供了生理基础。

2. 外界因素如药物等对小肠推进作用有显著影响，提示在临床应用中，应注意药物对小肠平滑肌的潜在影响。

3. 小肠平滑肌具有一定的自我调节能力，在药物作用消失后，其推进作用可逐渐恢复至正常水平。

本实验结果为小肠平滑肌生理特性的研究提供了实验依据，对临床医学和营养学等领域具有一定的参考价值。

在今后的研究中，我们将进一步探讨小肠平滑肌在不同生理和病理条件下的作用机制，以期为相关疾病的防治提供理论支持。

第2篇一、实验背景小肠作为人体消化系统中最重要的器官之一，其主要功能是消化食物和吸收营养物质。

第1篇一、实验目的1. 了解猪器官的结构特点。

2. 观察猪器官的形态、颜色和质地。

3. 熟悉猪器官的解剖学知识。

二、实验材料1. 猪器官样本：心、肝、肺、肾、胃、肠、脾、胰、睾丸、卵巢等。

2. 实验工具：解剖剪、解剖刀、镊子、放大镜、解剖盘、解剖显微镜等。

三、实验方法1. 观察猪心：首先观察猪心的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

然后用解剖剪剪开心脏，观察心脏的内部结构，包括心房、心室、瓣膜、冠状动脉等。

2. 观察猪肝：观察猪肝的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

用解剖剪剪开肝脏，观察肝叶、肝静脉、肝动脉等结构。

3. 观察猪肺：观察猪肺的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

用解剖剪剪开肺叶，观察肺泡、支气管、肺动脉等结构。

4. 观察猪肾：观察猪肾的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

用解剖剪剪开肾脏，观察肾皮质、肾髓质、肾小球、肾小管等结构。

5. 观察猪胃：观察猪胃的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

用解剖剪剪开胃壁，观察胃黏膜、胃壁肌肉、胃腺等结构。

6. 观察猪肠：观察猪肠的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

用解剖剪剪开肠壁，观察肠黏膜、肠壁肌肉、肠腺等结构。

7. 观察猪脾：观察猪脾的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

用解剖剪剪开脾脏，观察脾窦、脾小体、脾动脉等结构。

8. 观察猪胰：观察猪胰的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

用解剖剪剪开胰腺，观察胰岛、胰腺导管等结构。

9. 观察猪睾丸：观察猪睾丸的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

用解剖剪剪开睾丸，观察睾丸曲细精管、生精细胞、睾丸间质细胞等结构。

10. 观察猪卵巢：观察猪卵巢的整体形态，注意其大小、形状和颜色。

用解剖剪剪开卵巢，观察卵泡、黄体、卵巢动脉等结构。

四、实验结果与分析1. 猪心：猪心呈圆锥形，心尖朝向左侧，心脏分为左右两个心房和两个心室。

心房与心室之间有瓣膜相连，心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。

冠状动脉为心脏提供血液供应。

第1篇一、实验背景小肠造口术是一种外科手术，用于治疗某些肠道疾病，如肠道梗阻、肠道肿瘤等。

该手术通过将小肠的一部分拉出体外，形成一个小肠造口，以便患者排泄废物。

为了提高手术效果，医生和研究人员对小肠造口的结构和功能进行了深入研究。

本实验旨在观察小肠造口的结构特点，分析其功能机制，为临床手术提供理论依据。

二、实验目的1. 观察小肠造口的结构特点；2. 分析小肠造口的功能机制；3. 为临床手术提供理论依据。

三、实验材料1. 实验动物：健康成年大鼠；2. 实验器材：解剖显微镜、手术显微镜、解剖剪、镊子、手术刀、生理盐水、福尔马林固定液等；3. 实验试剂：HE染色试剂盒、Masson染色试剂盒、透射电镜染色液等。

四、实验方法1. 实验动物处理：选取健康成年大鼠，随机分为对照组和实验组。

对照组进行常规肠道切除术，实验组进行小肠造口术。

2. 小肠造口术：采用腹部正中切口，显露小肠，选择适当位置进行小肠造口术。

术后缝合腹部切口，给予动物相应的护理。

3. 标本采集：术后1周、1个月、3个月分别对实验动物进行解剖，采集小肠造口部位组织样本。

4. 组织学观察：将采集的组织样本进行HE染色、Masson染色和透射电镜染色，观察小肠造口的结构特点。

5. 数据分析：对实验数据进行统计分析，比较两组动物小肠造口部位的组织学特征。

五、实验结果1. 小肠造口部位的组织学观察：（1）HE染色：实验组小肠造口部位黏膜层、肌层、浆膜层结构完整，但黏膜层较对照组变薄，绒毛减少。

（2）Masson染色：实验组小肠造口部位胶原纤维增多，平滑肌层变薄。

（3）透射电镜染色：实验组小肠造口部位细胞间隙增大，线粒体、内质网等细胞器减少。

2. 数据分析：与对照组相比，实验组小肠造口部位黏膜层变薄、绒毛减少，胶原纤维增多，平滑肌层变薄，细胞器减少。

六、实验讨论1. 小肠造口术是一种治疗肠道疾病的有效方法，但术后小肠造口部位的组织学变化可能会影响其功能。

一、实验目的1. 了解消化道平滑肌的基本生理特性。

2. 掌握观察消化道平滑肌运动的方法。

3. 研究药物对消化道平滑肌运动的影响。

二、实验原理消化道平滑肌是人体消化系统中重要的组成部分，其主要功能是推动食物在消化道内的运动。

消化道平滑肌具有以下生理特性：1. 自主性：消化道平滑肌在没有神经和体液调节的情况下，也能进行节律性的收缩和舒张运动。

2. 感受性：消化道平滑肌对各种化学、物理和神经刺激具有敏感性。

3. 稳定性：消化道平滑肌的收缩和舒张运动具有一定的稳定性，但受神经和体液调节的影响较大。

本实验通过观察消化道平滑肌的运动，研究药物对消化道平滑肌运动的影响，从而加深对消化道平滑肌生理特性的理解。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：猪小肠、生理盐水、氯化钾溶液、阿托品溶液、肾上腺素溶液、氯化钡溶液等。

2. 实验仪器：显微镜、放大镜、离心机、恒温水浴锅、秒表、滴定管等。

四、实验方法与步骤1. 准备实验材料：将猪小肠剪成适当长度，用生理盐水冲洗干净，置于生理盐水中备用。

2. 观察消化道平滑肌运动：将小肠标本置于显微镜下，观察其自然运动情况，记录运动频率、幅度和节律性。

3. 药物对消化道平滑肌运动的影响：分别向小肠标本中加入氯化钾溶液、阿托品溶液、肾上腺素溶液和氯化钡溶液，观察并记录药物对消化道平滑肌运动的影响，包括运动频率、幅度和节律性等。

4. 数据处理与分析：将实验数据整理成表格，进行统计学分析。

五、实验结果1. 自然状态下，消化道平滑肌呈现节律性的收缩和舒张运动，运动频率约为每分钟3-5次，幅度约为1-2mm。

2. 加入氯化钾溶液后，消化道平滑肌运动频率明显加快，幅度增大，节律性减弱。

3. 加入阿托品溶液后，消化道平滑肌运动频率和幅度无明显变化，但节律性略有减弱。

4. 加入肾上腺素溶液后，消化道平滑肌运动频率明显减慢，幅度减小，节律性增强。

5. 加入氯化钡溶液后，消化道平滑肌运动频率和幅度无明显变化，但节律性略有增强。

第1篇一、实验目的1. 观察小肠的结构特点，了解小肠的形态学特征。

2. 掌握小肠的组织学结构，理解小肠的生理功能。

3. 熟悉实验操作方法，提高实验技能。

二、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜猪小肠2. 实验仪器：解剖剪、镊子、放大镜、培养皿、清水、显微镜、切片机、染色液等三、实验方法1. 取一段新鲜猪小肠，用解剖剪剪去两端多余的脂肪和结缔组织。

2. 将小肠放在培养皿中，加入清水洗净，去除杂质。

3. 用解剖剪纵向剪开小肠，观察其外形。

4. 将剪开的小肠放在培养皿中，沿剪口翻开，用放大镜观察小肠内表面。

5. 观察小肠绒毛、中央乳糜管、纹状缘、小肠腺等结构。

6. 将小肠切片，进行HE染色，观察显微镜下的组织结构。

7. 记录观察结果。

四、实验结果与分析1. 小肠外形：猪小肠呈管状，直径约为2-3cm，长度约为20-30cm。

小肠壁较厚，可分为四层：粘膜、粘膜下层、肌层和外膜。

2. 小肠绒毛：小肠内表面有许多环状皱襞，皱襞上覆盖着绒毛状突起，称为小肠绒毛。

绒毛长约0.5-1.0mm，呈指状排列。

绒毛内含有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁很薄，有利于营养物质的吸收。

3. 中央乳糜管：绒毛根部中央有一条管道，称为中央乳糜管。

中央乳糜管与绒毛内的毛细淋巴管相连，将吸收的营养物质输送到淋巴系统中。

4. 纹状缘：绒毛基部的细胞呈柱状，排列整齐，称为纹状缘。

纹状缘上含有丰富的消化酶，参与食物的消化过程。

5. 小肠腺：小肠腺位于绒毛之间，分泌消化液，含有多种消化酶，如蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶等，有助于食物的消化。

6. HE染色结果：显微镜下可见小肠壁各层结构清晰，粘膜层由上皮、固有层和粘膜肌层组成；粘膜下层含有血管、淋巴管和神经丛；肌层由内环行和外纵行平滑肌组成；外膜由结缔组织构成。

五、实验结论1. 小肠具有皱襞和小肠绒毛，增加了消化食物和吸收营养物质的面积，有利于营养物质的吸收。

2. 小肠绒毛内有丰富的毛细血管和毛细淋巴管，绒毛壁很薄，有利于营养物质的吸收。

一、实验目的1. 了解小肠运动的生理机制。

2. 掌握离体小肠平滑肌运动的实验方法。

3. 分析不同因素对小肠运动的影响。

二、实验原理小肠是人体消化系统中最重要的器官之一，其运动功能对食物的消化和营养物质的吸收至关重要。

离体小肠平滑肌实验是研究小肠运动的重要方法之一，通过观察离体小肠平滑肌的运动变化，可以了解小肠运动的生理特性及其影响因素。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜猪小肠、生理盐水、台氏液、0.1%乙酰胆碱、0.1%肾上腺素、0.1%HCl、0.1%NaOH、剪刀、镊子、培养皿、放大镜、微机生物信号采集处理系统等。

2. 实验仪器：恒温培养箱、显微镜、离心机、电子天平、pH计等。

四、实验方法1. 取一段新鲜猪小肠，用生理盐水洗净，去除肠内容物。

2. 将小肠剪成1cm长的小段，放入盛有台氏液的培养皿中。

3. 将培养皿放入恒温培养箱中，保持37℃。

4. 使用微机生物信号采集处理系统，记录小肠平滑肌的收缩幅度和频率。

5. 分别向小肠平滑肌中加入不同浓度的乙酰胆碱、肾上腺素、HCl、NaOH等物质，观察其对小肠平滑肌运动的影响。

6. 比较不同因素对小肠平滑肌运动的影响，分析其作用机制。

五、实验结果1. 在正常条件下，离体小肠平滑肌呈现自动节律性收缩，收缩幅度和频率基本稳定。

2. 加入0.1%乙酰胆碱后，小肠平滑肌的收缩幅度和频率明显增加，表明乙酰胆碱具有兴奋小肠平滑肌的作用。

3. 加入0.1%肾上腺素后，小肠平滑肌的收缩幅度和频率明显降低，表明肾上腺素具有抑制小肠平滑肌的作用。

4. 加入0.1%HCl后，小肠平滑肌的收缩幅度和频率明显降低，表明HCl具有抑制小肠平滑肌的作用。

5. 加入0.1%NaOH后，小肠平滑肌的收缩幅度和频率明显增加，表明NaOH具有兴奋小肠平滑肌的作用。

六、实验讨论1. 乙酰胆碱是一种神经递质，具有兴奋平滑肌的作用。

在本实验中，乙酰胆碱能够兴奋小肠平滑肌，增加其收缩幅度和频率，这与乙酰胆碱的生理作用相符合。

第1篇一、实验目的1. 了解小肠的结构特点。

2. 掌握小肠组织的观察方法。

3. 分析小肠组织在消化吸收过程中的功能特点。

二、实验原理小肠是消化系统中最重要的器官之一，其主要功能是消化和吸收营养物质。

小肠壁由黏膜层、黏膜下层、肌层和外膜层组成。

黏膜层具有皱襞和小肠绒毛，增加了消化吸收面积；黏膜下层含有丰富的血管和淋巴管，有利于营养物质的吸收；肌层由平滑肌组成，具有收缩和舒张功能，有助于食物的推进；外膜层则起到保护作用。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：新鲜猪小肠、解剖剪、镊子、放大镜、培养皿、清水、盐酸、氢氧化钠、盐酸溶液、氢氧化钠溶液、肾上腺素、乙酰胆碱等。

2. 实验仪器：显微镜、解剖镜、电子天平、温度计、pH计、微机生物信号采集处理系统等。

四、实验步骤1. 准备实验材料：取一段新鲜猪小肠，用水清洗干净，用解剖剪剪成约2cm长的小段，置于培养皿中备用。

2. 观察小肠外表面：用解剖镜观察小肠外表面，记录其颜色、质地等特征。

3. 观察小肠内表面：用解剖剪纵向剪开小肠，露出内表面。

将小肠放在盛有清水的培养皿中，沿剪口翻开。

用手指抚摸内表面，观察是否有滑腻感觉。

4. 观察小肠绒毛：用放大镜仔细观察小肠内表面，观察皱襞和小肠绒毛的分布情况，记录绒毛的形状、大小和数量。

5. 观察小肠绒毛中的毛细血管和毛细淋巴管：用显微镜观察小肠绒毛横切面，观察绒毛壁、毛细血管和毛细淋巴管的分布情况。

6. 观察小肠平滑肌：用显微镜观察小肠横切面，观察肌层和平滑肌的分布情况。

7. 实验验证：（1）观察盐酸对小肠平滑肌的影响：将盐酸溶液滴加在小肠横切面上，观察平滑肌的收缩和舒张情况。

（2）观察氢氧化钠对小肠平滑肌的影响：将氢氧化钠溶液滴加在小肠横切面上，观察平滑肌的收缩和舒张情况。

（3）观察肾上腺素对小肠平滑肌的影响：将肾上腺素滴加在小肠横切面上，观察平滑肌的收缩和舒张情况。

（4）观察乙酰胆碱对小肠平滑肌的影响：将乙酰胆碱滴加在小肠横切面上，观察平滑肌的收缩和舒张情况。

第1篇一、实验目的本实验旨在观察和分析人体肠胃运动的生理现象，探讨影响肠胃运动的因素，并了解肠胃运动在消化过程中的作用。

二、实验原理肠胃运动是消化系统的重要组成部分，其主要功能是推动食物在消化道的移动，促进食物的消化和吸收。

肠胃运动受到神经、体液和肌肉组织等多种因素的影响。

本实验通过观察和分析肠胃运动的规律，探讨影响肠胃运动的因素。

三、实验材料与方法1. 实验材料- 新鲜猪小肠- 生理盐水- 电磁刺激器- 显微镜- 计时器- 记录纸2. 实验方法（1）制备小肠标本：取新鲜猪小肠，剪去两端，用生理盐水冲洗干净，剪成1cm 长的段，备用。

（2）观察小肠自发性运动：将小肠标本置于显微镜下，观察并记录小肠的自发性运动频率和幅度。

（3）电磁刺激：用电磁刺激器对小肠标本进行刺激，观察并记录刺激前后小肠的运动变化。

（4）加入药物：在小肠标本中加入不同浓度的药物，观察并记录药物对小肠运动的影响。

四、实验结果1. 小肠自发性运动观察结果显示，小肠标本在无外界刺激的情况下，具有一定的自发性运动，表现为节律性的收缩和舒张。

2. 电磁刺激电磁刺激后，小肠标本的运动频率和幅度均有所增加，表明电磁刺激可以增强小肠的运动。

3. 加入药物（1）加入阿托品：阿托品是一种抗胆碱能药物，可抑制肠胃运动。

实验结果显示，加入阿托品后，小肠运动频率和幅度明显降低。

（2）加入新斯的明：新斯的明是一种拟胆碱能药物，可增强肠胃运动。

实验结果显示，加入新斯的明后，小肠运动频率和幅度明显增加。

五、讨论本实验通过观察和分析人体肠胃运动的生理现象，探讨了影响肠胃运动的因素。

结果表明，小肠在无外界刺激的情况下具有一定的自发性运动，表明肠胃运动受到神经和体液调节的影响。

电磁刺激可以增强小肠的运动，提示神经调节在肠胃运动中发挥重要作用。

阿托品和新斯的明对小肠运动的影响进一步证实了神经和体液调节在肠胃运动中的重要作用。

六、结论1. 肠胃运动是消化系统的重要组成部分，其主要功能是推动食物在消化道的移动，促进食物的消化和吸收。

实验目的：1. 了解猪肠的结构特点。

2. 掌握猪肠的解剖方法。

3. 研究猪肠的功能及其在消化系统中的作用。

实验时间：2023年10月25日实验地点：动物解剖实验室实验材料：1. 新鲜猪肠（1根）2. 解剖工具：解剖剪、镊子、解剖盘、解剖刀、解剖针、解剖镜等3. 实验记录表实验步骤：1. 准备工作- 将新鲜猪肠清洗干净，用生理盐水浸泡。

- 检查猪肠是否完整，无破损。

2. 初步观察- 将猪肠放置在解剖盘上，观察其外观特征，如颜色、质地、长度等。

3. 解剖猪肠- 使用解剖剪沿猪肠的长度方向剪开，注意观察肠壁的层次结构。

- 分别观察肠系膜、浆膜、肌层和黏膜层。

- 解剖肠系膜，观察其内的血管、淋巴管和神经。

4. 观察肠壁结构- 使用解剖镜观察肠壁的显微镜结构，包括黏膜层、黏膜下层、肌层和浆膜层。

- 注意观察肠腺、肠绒毛、平滑肌纤维等结构。

5. 分析肠功能- 分析猪肠在消化系统中的作用，如吸收、分泌、蠕动等。

- 探讨猪肠对食物的处理过程。

6. 记录实验结果- 将实验观察到的结构特点、功能等记录在实验记录表上。

实验结果：1. 猪肠外观- 猪肠呈圆柱形，颜色为粉红色，质地坚韧。

- 长度约为1.5米。

2. 猪肠解剖结构- 肠壁分为四层：浆膜、肌层、黏膜下层和黏膜层。

- 肠系膜内含有丰富的血管、淋巴管和神经。

3. 肠壁显微镜结构- 黏膜层：含有大量的肠腺和肠绒毛，有利于吸收营养物质。

- 黏膜下层：含有平滑肌纤维，参与肠蠕动。

- 肌层：由外层的纵行肌和内层的环形肌组成，参与肠蠕动。

- 浆膜：含有血管、淋巴管和神经，负责营养供应和神经调节。

4. 猪肠功能- 吸收：猪肠是消化系统中主要的吸收器官，能够吸收大量的营养物质。

- 分泌：猪肠分泌肠液，参与食物的消化过程。

- 蠕动：猪肠的蠕动有助于食物的消化和营养物质的吸收。

实验结论：通过本次猪肠解剖实验，我们了解了猪肠的结构特点和功能。

猪肠在消化系统中扮演着重要的角色，其结构复杂、功能多样，为动物提供了丰富的营养。

切下一段小肠，观察小肠绒毛，实验成功的关键是（）
A. 放大镜倍数不能太高
B. 室内光线不宜太强
C. 切开小肠后，平展在白纸上观察
D. 切开小肠后，要放在清水中观察
答案：
D
分析：
【分析】本题通过探究实验，进一步了解小肠的内部结构．要先用肉眼观察横切面，再用放大镜观察纵切面，放在清水中可以清楚地看到小肠绒毛很细小以及其摆动情况．
评价：
【解答】解：观察猪小肠绒毛实验成败的关键有4条：①小肠必须新鲜．②小肠内壁必须洗干净．③放大镜的倍数要大一些．④把小肠内外表面都放在清水中．
在观察前，必须先将小肠绒毛纵剖开，这样可以比较仔细的观察小肠的绒毛的结构，如横剖开，还是看不到小肠绒毛的结构．放在清水中的原因是小肠黏膜的表面，有很多环形的皱襞，着生绒毛；采用清水，可由于渗透压的存在造成小肠黏膜吸水膨胀，这样绒毛就看见了，这是实验成功的关键．故选：D。