黄河九曲 写事要有点波澜

黄河九曲写事要有点波澜教学参考0512 1101黄河九曲写事要有点波澜【写作指导】文贵曲折，优秀的文章，总会是波澜起伏，张弛有致，时如莺语花底般平缓，时如铁骑突出般急促，时如行云流水般欢快，时如泉流冰下般凝重。

开开合合，起起落落，于辗转迂回中引人“升堂入室”，在一张一弛中让人领会文章中心。

1、节外生枝。

节外生枝，枝外有节，于事情发展变化中见出起伏，让人有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。

蒲松龄的《促织》一文，先写成名因抓不到蟋蟀而走投无路，忽得驼背巫指点，绝处逢生，不料儿子弄死蟋蟀，投井自尽。

悲痛欲绝之际，忽得一小促织，骁勇善战，帮助成名一家过上了富有的生活。

小说情节跌宕起伏，忽起忽落，一山未尽，一山又在眼前，让人随文入境，目不暇接，一味急看下去，看到了官僚统治下的人民的悲惨遭遇，领悟到了封建统治者荒淫贪暴的本质。

2、设置悬念。

不直接点明事情的真相，不急于交待事物变化发展的结果，而是引导读者在疑问好奇中“恍然大悟”、“拍手称奇”。

吴伯萧《猎户》一文，先写去访问打豹英雄董昆，笔锋一转，却不写董昆，而说“董昆是什么样子，可像家乡的尚二叔”，一下子写到童年时代熟悉的猎户尚二叔。

写完尚二叔，读者以为会见到董昆了，但笔锋又一转，一下子写到“百中”老人，读者只好带着疑问读下去，在“千呼万唤”中，董昆终于出现了。

文章就是这样一步步设置悬念，吸引读者一步步领悟文章内容，在起伏回转中欣赏到巧妙构思。

3、欲扬先抑。

在记叙中，文章不直陈人物性格特点，而是欲褒先贬，欲扬先抑，在一张一弛、一起一伏中勾勒人物形象。

如《琐忆》一文，开始先写心目中的鲁讯先生是如何的“睚眦必报”，如何的不易接近，后来再写鲁讯写生平易近人、和蔼可亲，在一贬一褒中塑造鲜明人物形象，表现了鲁讯先生的伟大人格。

4、欲进先退。

在抒情议论中，文章不径直说理，不直接点出自己赞美的对象，而是欲进先退，欲明先暗，故意左顾右盼而言其它，待到关键之处，自然引出赞美对象。

1、让学生领会什么是事件的波澜及其艺术效果，进而促使学生进一步掌握一些常见的兴波澜、生变化的技法，从而培养学生联想迁移、综合分析解决问题的能力。

2、过程和方法：通过角色扮演、情境多角度地创设，促进学生分组合作主动参与、探究问题，进而提高写作水平。

3、情感态度与价值观：培养学生多角度多层面观察生活认识生活进而热爱生活的高尚情操。

教学重点：1、领会什么是事件的波澜及品味其艺术效果。

2、掌握一些叙事兴波澜、生变化的技法。

教学难点：注意利用事件本身的曲折性、复杂性，写出事件的波澜。

突破策略通过情境创设法、角色扮演法、图片展示法、学生自主参与讨论和教师点拨法，让学生由感性认识上升到理性认识，善于运用生活本身就具有的曲折性、复杂性和一些常见的兴波澜、生变化的技法，巧妙着笔，再现生活。

教学方法借鉴与探讨相结合，指导与训练相结合。

教学资源1．教材：“黄河九曲”写事要有点波澜2．高一学生课文学过和读过的小说3．三则小故事：《背箱子》《愚人节》《尴尬瞬间》4．作文话题：“家庭风波”教学思路品味波澜之美→探讨波澜之法→续写波澜情节→构思整篇波澜1、你知道生活中哪些一波三折的故事？搜集一下。

2、你觉得怎样才能让文章一波三折？3、你觉得叙事波澜起伏会有什么效果？教学过程：一、导入：看过《三国演义》，我们不会对赤壁之战没有深刻印象。

赤壁之战后，曹操率领着一百多人在火海中仓皇逃窜，败走乌林。

在乌林、葫芦口、华容道，他三次“仰而大笑不止”，笑诸葛亮、周瑜没有谋略，不在这三处设下伏兵。

而在每次笑声还没有停止时，分别杀出了赵云、张飞和关羽，几乎把他活捉了，吓得他魂飞魄散。

后来曹操死里逃生，最后到了自己的地盘南郡，本来可以大笑了，而这时又是“火把齐明，一簇人马拦路”，曹操惊呼：“吾命休矣！”却原来是曹洪。

在南郡，曹洪为他摆酒压惊，他本应大笑，庆幸自己死里逃生，但他却捶胸大哭，悔恨谋臣郭嘉不在。

真是一波未平，一波又起。

让人不忍释卷，应验了一句话“文似看山不喜平”。

黄河九写对小的波浪写指令中国的花园，经常堆叠的加仑峰，曲水徘徊，在不断显示的无山的山脉，山重水复杂，并继续显示vista读（写）文章也是真的。

文章有张志，有移动静，起伏，波浪曲折会引起人们的兴趣。

着名的文章致力于在叙事中写浪潮。

水边缘，三国演义，西游记，红楼梦也不例外。

如水in，林志，杨志，卢志申等人物的命运的起伏，作者的巧妙设置是惊人的。

当然，外国文学也有这个特点，项链的创意概念，主角马蒂尔德的生活遇到几个变化，围绕项链的剧情推动与读者密切关系。

美国短篇故事家Henry Henry的警察和赞美诗，俄罗斯短篇故事Chekhov 的变色龙，他们的相似之处和差异是起伏的阴谋，形成迷人的艺术效果。

然而，事件本身的波浪不能钝。

要善于利用事件的曲折，复杂性和使用一些波浪，巧妙地展示事件的波涛。

兴博Lan方法主要有以下几种：暂停方法悬浮也称为关闭。

这是作者为了刺激那种紧张和期望的心理活动，在文本中打算采取积极有效的手段。

这意味着包括悬挂和悬挂两个方面。

所谓的集悬挂是悬念，就是电影在关键时刻或重要时刻的命运的发展，叙事停止，从而使读者找到一个强烈的兴趣根源。

所谓的宿醉也被称为释放，也就是说，在剧情发展的具体阶段，通过解决矛盾，揭示整个故事的命运和读者满意的期望的命运。

如邮路梨，当人们睡觉时担心出现一个神秘的客舱，客舱的主人是谁？猜猜，有人来了，但不是房子的主人，谁是小房间的主人？最后知道小屋是解放军的掩护，但为什么要盖这个小屋？所以集悬挂 - 释放 - 带出新的悬挂阅读，联锁，层次渐进，使文章的无限魅力。

有三种方法来设置悬挂：①闪回方法。

也就是说，使用突出的结果设置悬念的手段，使读者知道结果的原因和发展过程的原因。

②异常法。

使用人的不服从和设计悬念，使读者渴望了解这种异常行为的心理学期望的原因和结果。

③切断法律。

缠绕不同线索的事件。

从一个具体的事情，即，半途中断的叙述，估计他，唤起读者的期望。

这是一种常用于古代中国小说小说的技巧。

“黄河九曲”写事要有点波澜写作指导“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。

”（）中国的园林，往往是叠嶂迥廊，曲水萦绕，在一曲一折之中不断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花明”读（写）文章也是如此。

古人云“文似看山不喜平。

”文章有张有弛、有动有静、跌宕起伏，波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。

名著名篇在叙事中很注重写出波澜。

《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》中皆不乏其例。

如《水浒传》中的林冲、杨志、鲁智深等人物的命运发展起起落落，作者的巧妙设置令人叹服。

当然外国文学作品也具有这个特点，《项链》构思独具匠心，主人公玛蒂尔德的人生际遇几番变化，围绕项链情节的戏剧性的推进紧紧牵系着读者。

美国短篇小说家欧#8226;亨利的《警察与赞美诗》，俄国短篇小说家契诃夫的《变色龙》，他们的异曲同工之妙皆在于情节的波澜起伏，形成引人入胜的艺术效果。

但是，事件本身的波澜，不能生硬为之。

要善于利用事件的曲折性、复杂性，并运用一些兴波澜的方法，巧妙地显示出事件的波澜。

兴波澜的方法主要有以下几种：1．悬念法悬念法又称关子。

它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效的手段。

这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。

所谓“设悬”就是设置悬念，即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止，转叙他事。

从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。

所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得以满足。

如《驿路梨花》，当人们正为露宿而发愁时出现了一间神秘的小屋，小屋的主人是谁呢？猜想间，有人来了，但也不是屋子主人，那小屋子的主人是谁呢？终于知道了小屋是解放军盖的，但为什么要盖这间小屋呢？这样“设悬——释悬——带出新悬念”，环环相扣、层层递进，使文章韵味无穷。

设置悬念的方法有以下三种：①倒叙法。

即利用突出事件结果的手段设置悬念，使读者知道导致这种结果的事件的起因及发展过程。

黄河九曲写事要有点波澜训练目标:1．了解并掌握记叙文写作的基本要求，做到记叙有波澜。

2．写出故事味，以具体的形象揭示生活哲理与人生真谛。

例文引路:一位老太太做寿，他的子孙请来唐伯虎为他题诗。

全家大小及亲朋好友争着来看。

唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，（举座皆惊）九天仙女下凡尘。

（人人喝彩）儿孙个个都是贼，（儿孙惊怒）偷得仙桃献至亲。

（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

的确，一池春水，风平浪静，固然有宁静柔和之美，但“风咋起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。

写作知识及技巧1、什么是波澜？所谓波澜，就是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理进行构思的一种技巧。

简言之，文章的起伏变化，人们用了一个形象的比喻，叫做波澜。

2、为什么要写出波澜？社会事物是复杂的，表现在多面与多变两方面。

文章在反映生活时也应该曲折有致、波澜起伏。

正如古人所说：“文似看山不喜平”，“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。

”袁枚、姜夔的这两句话，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。

相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调、索然寡味。

一位苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。

”技法解说:写事要有波澜。

一方面，因为生活本来就是丰富多彩的，记叙生活情景，应该把生活的丰富多彩表现出来。

另一方面，记叙文写作，尤其是考场记叙文写作，最忌平铺直叙，而经过巧妙构思、合理加工写出波澜，正是避免平铺直叙的最有效手段。

在记叙文中设置波澜，主要有以下几种方法：1．伏笔法。

伏笔，就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件做出提示或暗示。

前文埋好伏笔，在后文揭底时，读者就能恍然大悟。

2．悬念法。

悬念，又称“扣子”或“关子”，即在情节发展中设置悬疑，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底，使读者释然。

3．抑扬法。