【与你交流】这两篇文章的写作都可以运用欲扬 先抑法,即充分铺叙这位老师(同学)刚开始给人 的印象是很不好的,老师的古怪、同学的土气是 “抑”的主要内容;而真正所要表现的,是老师的 “教学能力很强”和同学的暗地里勤奋刻苦。这 样写来,就颇具曲折,波澜起伏了。
材料二:风波 一位同学使用不久又很珍贵的一支钢笔突然不见了。有 人发现另一个同学有一支与那支完全相同的钢笔……
到学校,当然已经迟到了,但当我跨进教室时,同学们 都用羡慕的眼光看着我。同桌告诉我:“为了拍电视, 校领导临时决定早读取消,把我们拉去跑步。也许是摄 像师精益求精,也许他本来就是个南郭先生,结果他扛 着机器一次次地重拍,我们喘着粗气一圈圈地重跑,直 累得大家腰酸背痛,差点没壮烈地倒下,他才罢休。幸 亏你迟到,逃过这劫。”我一听,偷着乐了,嘿,今天这 撞车撞得真是时候啊!
“嗯,从这儿数,第四栋。”那是一栋六层的大楼, 楼身略带粉红色。
“真好看。你住几层?” 她又微微一笑。“你猜猜?” “一层?……二层?……嗯,四层?……怎么还不对呀 ?”“六层。”她说。 “那,是哪扇窗子?”我望着六层上的那些窗户,“ 是那扇摆着花的吗?” 她笑着摇摇头。 “是那扇开着玻璃窗的吗?”
阅读下面的文字,完成后面的题目。 钥匙
我转学时间不长,但已经感到压力了。这里的同学 都很注重成绩:学得好的受人尊敬,相反的,就抬不起 头来。我很努力,语文不错,可数学成绩却比较差。 我很着急。 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌— —班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不 怎么好,我们俩正好可以互相帮助。
【与你交流】(1)倒叙法。即利用突出事件结果 的手段设置悬念,使读者知道导致这种结果的事 件的起因和发展过程。(2)反常法。利用人的反 常言行设悬念,使读者产生急于了解导致这种反 常言行的原因的期待心理。(3)切割法。把不同 线索的事件交织起来。从某一具体事件来说,就 是中断叙述,转叙他事,以引起读者的期待心理。 这是我国古代章回小说普遍使用的一种技法。