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旗开得胜《体育舞蹈》教案1学一学多媒体先展示图片，学生初步学习关于体育舞蹈的相关知识：1.什么是体育舞蹈？2.舞蹈的发展史及舞蹈的分类。
11.多媒体播放资料，学生欣赏并思考①背景音乐的节拍是什么？②舞蹈的动作特点是什么？2.师生分析总结动作特点上下起伏、不断旋转、形成流动的环行线，上身一直保持挺立、平稳。
3.再次观赏，仔细观察基本舞步4.教师介绍基本舞步三拍三步、犹豫步、三拍两步、三拍四步。
11.多媒体播放资料，学生感受狐步的特点并思考从舞步上你能联想到什么？2．学生分组讨论3．师生共同总结稳重大方、从容不迫、动作严谨、悠然轻松。
4．教师介绍基本动作三直门。
1.多媒体播放资料，介绍快步的的动作特点1听辨音乐节拍。
2.多媒体播放资料，介绍快步的基本节奏慢、慢、快、快、慢。
慢节奏两拍，快节奏一拍。
1.多媒体介绍探戈的发展史2.观赏探戈舞，小组谈论问题①探戈的节奏是怎样的？②音乐带有哪种情绪？舞蹈具有何种特征?音乐带有哀伤的情绪。
外表冷漠，内心奔腾是该舞蹈的突出特征。
3.再次观赏，模仿体验11.播放视频，你能说出这种舞蹈的名称吗？简单介绍桑巴的发展史。
2.多媒体播放视频，感受它的独特魅力舞蹈音乐是欢快热烈？还是快速紧张？3.模仿体验随视频舞动感受舞蹈与音乐的独特魅力。
1.介绍关于伦巴的相关知识2.播放视频，观赏舞蹈，思考问题①音乐节拍是怎样的？11.观赏视频，说说你对斗牛舞的感受？①舞蹈音乐的节拍是怎样的？②斗牛舞让你想到什么？2.分析总结舞蹈的特征舞者挺胸立腰，动作刚劲有力、神态趾高气扬。
3.感受舞蹈独特魅力1.观赏舞蹈，提出问题①舞蹈音乐的节拍是怎样的？11.介绍牛仔舞的相关知识2.小组合作，赏析舞蹈“请同学们按照前面教师安排的欣赏步骤来说说牛仔舞”。
教师引导学生从音乐节拍、舞蹈时的气氛找出舞蹈的特征，仔细观察动作特点（教师慢示范）。
1。
《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标：聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程：【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？（5）你会去剧院听音乐会吗？在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。
接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。
歌曲1 歌曲2老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。
【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。
这些要素之间是有机结合、不可分割的。
1．速度和力度速度是指音乐进行的快慢。
力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。
一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。
2．节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。
旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。
旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。
3．调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。
调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。
曲式就是乐曲的结构形式。
音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。
《舞蹈的特性与分类》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入认识舞蹈1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈2、什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。
3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。
观看图片积极思考大胆发言学生对舞蹈有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
舞蹈基础知识了解舞蹈1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。
2、舞蹈的种类划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。
苗族民间舞┃反排木鼓舞初赏作品1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？②看完后你有什么样的感受？2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。
欣赏思考讨论总结聆听了解通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。
再次1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。
聆听节奏观察动作情感体验培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感受能力总结归欣赏踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点纳能力。
踢踏舞┃雨中曲、大河之舞观赏舞蹈1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：①这段舞蹈的特色在哪？②舞者表现了一种什么样的情绪？2、教师介绍踢踏舞的相关知识说出自己的观点欣赏感受聆听了解培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
拓展欣赏1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考：①对比一下两种舞蹈的不同之处？②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识观察动作对比分析聆听了解拓展学生视野当代舞┃士初赏舞蹈初1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思考：①这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？欣赏、聆听思考积极发言在观赏中把握舞蹈的特性及分类，感受舞蹈的情绪变化兵兄弟当代舞┃士兵兄弟赏舞蹈②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？2、介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
舞蹈的魅力幼儿园教案之学习不同舞蹈的风格和特点【活动目标】1. 感受街舞、芭蕾舞、民族舞的不同风格及特点。
2. 创编简单的舞蹈动作，体验用舞蹈表达快乐的情感。
3. 培养幼儿对舞蹈的感受力和欣赏能力。
4. 了解舞蹈的基本要求，积极参与舞蹈活动。
5. 培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】1. 街舞、芭蕾舞、民族舞的表演视频。
2. 舞蹈音乐各一首。
3. 布置舞蹈小舞台。
【活动过程】一、导入新课，激发兴趣。
播放街舞视频，引导幼儿观察，说出自己的感受。
后告诉老师，你最喜欢视频里哪个小朋友的动作和表演。
（播放视频）师：现在请小朋友们说说，你最喜欢谁的动作和表演？为什么？（评析：通过观看视频，让幼儿感知街舞的炫酷、时尚、充满活力。
）二、欣赏不同风格的舞蹈，学说关键词。
1. 欣赏芭蕾舞表演视频，引导幼儿观察，感知芭蕾舞的特点。
师：今天老师又要给小朋友们带来一段视频，请小朋友们仔细看，看完后告诉老师，你最喜欢视频里哪个小朋友的动作和表演。
（播放视频）师：现在请小朋友们说说，你最喜欢谁的动作和表演？为什么？（评析：通过观看视频，让幼儿感知芭蕾舞的高雅、优美、舒展的特点。
）2. 欣赏民族舞表演视频，引导幼儿观察，感知民族舞的特点。
看完后告诉老师，你最喜欢视频里哪个小朋友的动作和表演。
（播放视频）师：现在请小朋友们说说，你最喜欢谁的动作和表演？为什么？（评析：通过观看视频，让幼儿感知民族舞的韵律美和造型美。
）三、完整欣赏三段舞蹈视频。
师：刚才我们一起欣赏了三种不同风格的舞蹈，现在请小朋友们说说，你最喜欢哪一种风格的舞蹈？为什么？（评析：通过欣赏三种不同风格的舞蹈，培养幼儿对舞蹈的感受力和欣赏能力。
）四、引导幼儿创编舞蹈动作。
师：今天我们欣赏了不同风格的舞蹈，现在老师要给小朋友们一个任务，请小朋友们根据音乐的不同节奏创编自己喜欢的舞蹈动作。
可以是一个人表演也可以是小朋友们合作表演。
（播放音乐）（评析：通过创编舞蹈动作，培养幼儿的想象力和创造力。
旗开得胜
《现代舞、当代舞》
教案
1.认一认
多媒体播放《启示录》片段，思考：这种舞蹈的舞
蹈动作与芭蕾舞的舞蹈动作有何不同？。
芭蕾舞：开、绷、直。
现代舞：曲、扭、收。
2.介绍现代舞的相关知识
介绍现代舞的发展史、现代舞的分类，介绍舞者
邓肯。
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1.多媒体播放现代舞《椅子》，小组讨论
请按照我们欣赏的步骤来分析一下这个舞
蹈。
2.教师点评学生总结情况
1.多媒体播放《火鸟》，学生欣赏并思考
①《火鸟》与《启示录》有哪些不同？
②它表现了什么样的场面？
2.多媒体播放资料，介绍现代芭蕾舞的相关知
识及《火鸟》的艺术成就
3.再次欣赏，小组合作，分析舞蹈结构
4.师生共同总结
①引子和火鸟之舞。
引子：暮色茫茫，阴森
恐怖。
火鸟之舞宣告火鸟来临，暗示火鸟激烈、
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1.多媒体播放资料，介绍当代舞的相关知识
2．多媒体播放《走跑跳》，学生欣赏并思考
①舞蹈描述的是什么场景？
②作者通过哪些动作描述人物什么样的情绪？
3.介绍舞蹈作品的艺术成就
4．再次观赏，学生谈谈对舞蹈的感受
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1.观赏舞蹈《进城》，思考问题
①舞蹈的背景音乐是什么？
②音乐、舞蹈、服装和表情给你一种什么感觉？
1。
2016公共艺术高教版音乐篇课件课件第四单元舞蹈的魅力第二节中国民族民间舞中国民族民间舞蹈是中国文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史、地域特色和民族精神。
在2016公共艺术高教版音乐篇课件的第四单元《舞蹈的魅力》中，我们将深入探索中国民族民间舞蹈的独特魅力。
中国民族民间舞蹈源远流长，代表着不同地域、不同民族的独特风格和审美观念。
每个舞蹈都有其独特的动作、节奏和音乐，通过舞蹈的形式表达出民族的情感和生活方式。
例如，西南地区的锅庄舞通常由男子表演，舞者手持鼓槌，踏着独特的节奏，表达出对自然的崇拜和祈祷。
而东北的蒙古舞则以轻盈翩跹的舞姿和优美的音乐为特点，展现了大草原上牧民的平静和祥和。
中国民族舞蹈还以其独特的舞台形式和表达方式而闻名于世。
比如中国古典舞蹈以其优雅、高贵的形象和精湛的技巧而吸引人们的目光。
古典舞蹈强调身体的柔韧度和协调性，舞者通过优雅的动作表现出内心的情感和意境。
这种表达方式真实地展现了中国古代文人的情怀和审美观念。
与古典舞蹈相比，中国民间舞蹈更为朴实，贴近生活。
它们通常源于普通百姓的生活和劳动，以庆祝农作物丰收、祈福、劳动等为主题。
舞者们通过舞蹈表达他们对自然的感悟和祝愿，同时也展示了民间生活的活力和韵味。
例如，广西的蝴蝶舞表现了对大自然生态的崇拜，既展示了蝴蝶的灵动和美丽，又传达了人与自然和谐共生的理念。
除了形式和题材的多样性，中国民族民间舞蹈还通过音乐和服饰等元素融入独特的文化内涵。
舞蹈音乐无疑是舞蹈表达的核心，它与动作的配合形成了独特的舞蹈风格。
在中国民族民间舞蹈中，音乐提供了丰富多样的节奏和旋律，以及反映民族特色的乐器演奏。
而舞蹈的服饰则展示了不同民族的特色和地域风情，通过颜色、纹饰和造型等设计元素来彰显文化的独特性。
中国民族民间舞蹈作为一种独特的艺术形式，承载着丰富的文化内涵和历史意义。
它们不仅保留了古代文化的瑰宝，更是现代文化的传承者和创新者。
这些舞蹈作品不仅在国内受到广大民众的喜爱，也在国际舞台上赢得了赞誉和尊重。
幼儿园中班舞蹈的魅力教案教案主题：幼儿园中班舞蹈的魅力教学目标：1. 了解幼儿园中班舞蹈的特点和魅力。
2. 培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好。
3. 提高幼儿的动作感知和协调能力。
4. 通过舞蹈活动，促进幼儿的团队协作和自我表达能力。
教学内容：一、随音乐翩翩起舞1. 对学生进行身体热身活动，以便更好地学习舞蹈。
2. 播放轻松优美的舞曲，让幼儿随音乐起舞。
教师带领幼儿跟随节拍，耳濡目染中学习舞蹈动作。
二、小狗舞蹈1. 教师示范小狗舞蹈，鼓励幼儿模仿学习。
2. 分享小狗的生活、习惯、动作，引发幼儿情感共鸣，愉悦中学习舞蹈。
三、动物朋友圈1. 在舞蹈中加入动物等元素，创造有趣的动物朋友圈世界。
2. 分别指定不同的幼儿扮演不同的动物，让他们学习动物的特点和动作，增进对其的认识和理解。
3. 运用主题舞蹈，提高幼儿的动作感知和协调能力。
同时，培养幼儿的团队协作和自我表达能力。
教学过程：一、热身环节（15分钟）1. 教师在音乐的伴奏下，先让幼儿进行简单的身体热身活动，如跳绳、扭动身体等。
2. 然后带领幼儿进行身体放松，深呼吸、放松肌肉。
3. 最后，跟幼儿一起听一首舞蹈音乐，引导幼儿跟随节奏做一些简单的动作。
二、学习小狗舞蹈（30分钟）1. 教师示范小狗舞蹈，并引导幼儿跟随动作，一步步学习。
2. 师生互动、做动作、唱歌曲，帮助幼儿感受小狗的生活和情感。
3. 引导幼儿模仿小狗动作，放松肢体，养成练习求知欲和兴趣的习惯。
三、动物朋友圈（45分钟）1. 将动物为题材以主题舞蹈的方式教授给幼儿。
2. 在指定动物时，促进幼儿之间的识字水平、交流能力和团队合作能力。
让每个孩子都有机会参与到活动中来。
3. 教学到后期，可以对学生进行表演展示。
通过自我表现，鼓励孩子们发挥自己的想象，培养自信、勇敢、自尊等良好心态。
四、结课（10分钟）1. 最后，教师带领幼儿做一些简单的放松活动，让幼儿感受自然和谐的氛围，以达到缓解身心疲劳的目的。
2. 教师提醒同学们注意安全，并在课堂上进行互动问答总结，以加深学生的记忆与印象力。
舞蹈的魅力教案【篇一：节奏的魅力教案】《节奏的魅力》姓名：卢单位：韩村乡初级中学欣瑞节奏的魅力教材分析：节奏是奥尔夫音乐构成的三大要素之一，是音乐艺术表现的重要手段，同时节奏感是音乐能力的重要组成部分，要感受音乐、理解音乐，首先就要感受节奏，通过节奏引起身体共鸣，从而达到欣赏音乐、感受音乐的目的，所以对学生进行节奏训练，培养节奏感是十分必要的。
教学目标：1、通过体验不同形式的节奏训练，培养学生自主与合作的学习能力。
2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏类型。
教学重点：1、歌曲中的节奏训练，锻炼学生节奏感和合作学习的能力。
2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏。
教学难点：歌曲中的的节奏训练和创编不同风格的节奏。
教学方法及用具：多媒体展示多媒体课件课时安排：一课时教学过程：导入：绕口令：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气说完才算好。
【运用绕口令，让学生体会有节奏和没节奏的练习，亲身感受节奏的魅力。
】一、体验节奏1、多声部节奏（合作）ＸＸ︱ＸＸ︱ＸＸ︱ＸＸ︱……北京北京北京北京ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱……哈尔滨哈尔滨哈尔滨哈尔滨ＸＸＸＸ︱ＸＸＸＸ︱ＸＸＸＸ︱ＸＸＸＸ︱……齐齐哈尔齐齐哈尔齐齐哈尔齐齐哈尔2、歌曲中节奏（自主）以《送别》为例：（1）按节拍演唱歌曲：4/4拍，强弱规律为：强弱次强弱。
（2）按节奏演唱歌曲，自主练习，集体练习。
（3）协调训练：脚打节拍，手打节奏。
【多声部节奏训练锻炼学生团队合作能力，歌曲中节奏训练提高学生身体协调性，同时也可检验学生对基本节奏型的掌握情况，让学生在这一环节不断参与不同的节奏训练，亲身体验节奏的特性。
】二、感受节奏1、歌曲中的节奏对比欣赏三首歌曲，感受不同节奏表达不同的情感。
《送别》稀疏、松散的节奏表现优美、抒情、忧郁、悲伤等情绪。
