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人教版八年级生物下册《人的性别遗传》课件

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人的性别遗传课件(共34张PPT)八年级生物人教版下册

人的性别遗传课件(共34张PPT)八年级生物人教版下册

性 染 色 体
1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现， 男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不 一样，他把这对染色体称为性染色体；
基因 存在于
控制
性状
男女 性别
性染色体：与性别有关的染色体
高倍显微镜下的 人类染色体
在这两张图中 能看得出它们的区 别吗？
男女染色体的差别：第23对染色体 大的称为X染色体，小的称为Y染色体。
想一想:
不考虑其他22对常染色体，就性染色体来说，在男性的精子 和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？ 女性有几种卵细胞？
X XY
Y
男性
精子
X XX
X
女性
卵细胞
为什么有的受精卵发育成男孩，而有的 受精卵发育成女孩？与孩子的性染色体 组成有关（XX或XY），即取决于与母 亲卵细胞结合的父亲精子的类型是X还 是Y（受精时决定了孩子的性别）
生物体性状的遗传是由基因控制的，人的性别遗传是染色体决定的， 与基因有关。
1990年英国 一位科学家研究发现：在Y染色体上只有一小段DNA是 决定雄性性别的，也就是一个基因。1992年，他进一步证明了这个基因 决定睾丸的形成，近年来，科学家发现了Y染色体上还有3个基因，决定 精子的产生和成熟。最近，科学家又陆续发现了X染色体上与女性性别有 关的基因。
人教版初中生物八年级下册课件
人的性别遗传
01 课堂导入
你能判断上面小宝宝们是男 是女吗？
人们的性别是怎样产生的呢？
未经整理的男性、女性染色体图
同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成 雌性，有的发育成雄性？
我为什么是男 孩？
02 新课导入
观察与思考：P38
1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对 被称为性染色体？ 2.在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色 体？哪幅图显示的是女性的染色体？

《人的性别遗传》PPT课件

《人的性别遗传》PPT课件
第四节
人的性别遗传
-.
课前提问
1.什么是近亲？为什么要禁止近亲结婚？ 2.遗传学奠基人指的是谁？为什么要选择豌豆作为遗传学 实验材料？ 3.基因型Dd、dd、DD分别表现出什么性状？ 4.写出高茎（Dd）自交的遗传图解。
男女染色体的差别
观察与思考：
1.在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？ 2.上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是 女性的染色体？ 3.图中哪条是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什 么？ 4.想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色 体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵 细胞？
➢生男生女取决于哪一种类
型的精子与卵细胞结合。
➢人 的 性 别 决 定 于 受 精 卵
形成时。
精子与卵细胞随机结合
模 1.需要哪些道具，分别代表什么？ 拟 2.实验基本操作过程怎样？ 实 3.实验中有哪些注意事项？ 验 4.实验结果怎样？
5.实验结果说明了什么问题？
父亲 精子
母亲 卵细胞
X
Y
பைடு நூலகம்
XX 女 XY 男
不对。这样做会打破生育的自然规律，导致男 女性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
谢谢观赏
有关
课堂小结
1.男性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XY ；
男性生殖细胞染色体组成为
22条常染色体+X或Y
。
2.女性体细胞染色体组成为 22对常染色体+XX ；
女性生殖细胞染色体组成为
22条染色体+X
。
3.人的性别是由 性染色体 决定的，在 形成受精卵 时就
已经决定了。

人教版八年级生物下册 第四节-人的性别遗传(共44张PPT)

人教版八年级生物下册 第四节-人的性别遗传(共44张PPT)

染色体来自（ B ）
A. 父方
B. 母方
C. 父方或母方 D.父方和母方
15.假如一种性状总是从父亲直接 传给儿子，由儿子直接传给孙子， 那么这个性状的基因最可能的位置 是（B ）
A.位于常染色体上 B.位于Y染色体上 C.位于X染色体上 D.位于性染色体上
2.左图为男性体细胞的染色体，右图为女性体细胞 的染色体。
3.Y染色体与X染色体在形态上有很明显的区别：X 染色体较大，Y染色体较小。
4.男性的精子与女性的卵细胞中，都只有1条性染 色体。男性有2种精子，分别含X、Y性染色体；女 性只有一种卵细胞，含X性染色体。
那么，男女性生殖细胞的染 色体又是怎样的呢？
美国麻省理工学院 生物医学研究所
大卫·佩奇教授
2003年6月人类Y染色体基因 测序完成，它包含约78个编 码蛋白质的基因。
Y染色体内部存在有 许多基 因控制着睾丸发育，其中的 基因丢失会导致不育症。
1956年华裔科学家蒋有鑫证实 人类细胞具有46条染色体。
观察与思考
1.最后一对染色体是性染色体。
2、写：完成《三峡学典》P20页 1-4题， 记录自己的疑问
３、评价：小组内交流答案、疑问， 组长评价完成学习情况。
自主学习答案
• 1、男性性染色体为XY，女性性染色体为XX。 • 2、男性生殖细胞的染色体可表示为：22条常染色
体+X、22条常染色体+Y;女性生殖细胞的染色体可 表示为：22条常染色体+X. • 3、含X和Y的精子与卵细胞结合的机会均等，因而 生男生女的机会均等。 • 4、人的性别决定不仅与性染色体有关，还与性染 色体上的基因有关。
人的性别遗传
是男孩还是 女孩呢?

人教版初中八年级生物下册《人的性别遗传》教学课件

人教版初中八年级生物下册《人的性别遗传》教学课件
天闻数媒
数字 国徽
１ ２４ ２６ 1:1.083 ２ ２１ ２９ 1:1.381
1:0.786
３ ２８ ２２
三次的平均值为73:77≈1:1.055
天闻数媒
通过调查，发现了什么？
调查范围越大，人数越
多，男女比例越接近1:1
天闻数媒
➢你能设计一个方案来模拟随机受精 的过程，验证生男生女的机会均等 吗？
天闻数媒
人教版八年级生物下册
人的性别遗传
天闻数媒
天闻数媒
23
男
天闻数媒
23
女
天闻数媒
天闻数媒
体细胞染色体数 ２３对 生殖细胞染色体数 ２３条
２３对 ２３条
受精卵染色体数
２３对天闻数媒来自X 父亲 XYY
X 母亲 XX
X
天闻数媒
ＸＸ
Ｘｙ Ｘｙ
生男生女图解
天闻数媒
ＸＸ
探究试验：
１.现在有一枚硬币，掷出去再落下时， 国徽那一面向上的机率有多少？ 2.掷硬币50次，国徽和数字的出现比例 是多少？ ３.调查所在班级、年级的男女比例
天闻数媒
可是现实生活中男女的比例情况是 怎么样的呢？你能对这个现象做出合 理的解释吗？
天闻数媒
生物体性状的遗传是由基因控制的。那么， 人的性别决定是否与性染色体有关，而与 基因无关呢？
天闻数媒
小结： 一、男女染色体的差别
性染色体
男性的一对：X、Y染色体各一条 女性的一对：一对都是X染色体
二、生男生女的机会是均等的

《人的性别遗传》课件11(18页)(人教版八年级下)

《人的性别遗传》课件11(18页)(人教版八年级下)

每个长度范围内花生种子的数目统计表
长度范围 2-4毫米 5-7毫米 8-10毫米 11-13毫米 14-16毫米 17-19毫米 20-22毫米 23-25毫米
小花生个数 0 0 0 16 14 0
大花生个数 0 0 0 0 2 21 7
2002年全校有8名经常旷课的学生， 其中4名是因为在外面玩游戏机， 占50%；2003年，全校有4名学生旷 课，其中有3名是因为在外玩游戏 机，占75%。因此得出结论：因为 玩游戏机导致旷课的学生上升了25 个百分点，呈大幅上升趋势。
第四节 人的性别遗传教材分析
内容与特点
男女性别能否遗传？ 男女性别是怎样遗传的？ 为什么人类男女的比例大致是1：1？
说明人的性别差异主要是由性染色体决定的。
知 识
解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等
的原因。
教
通过引导学生探究“男女性别能否遗传？”，
学 能 培养学生的推理能力 。在探究中要求学生以
3、柱状图
白色：小花生 红色：大花生
4、平均数 5、曲线图
小花生 大花生
从一条曲线上可以 看出，每一品种的 花生种子大小参差 不齐。两个品种的 花生种子虽然都有 大有小，但都呈一 定的分布状态。大 花生或小花生的种 子大小总在一定范 围内波动。
对比两条曲线， 可以看出两种 不同品种的花 生大小存在着 差异，应该从 平均值上看。 大花生（或小 花生）的种子 大小总围绕平 均值上下波动。
前人的研究过程 ： 细胞学家麦克郎和威尔逊等的有关研究结果。
得出结论： 人的性别是由染色体决定的，能够遗传。
知识储备：“基因控制性状” 推测：人类的性别是否也是由基因控制的？ 资料分析：“在性染色体上寻找基因的漫长历程”

人教版生物八年级下册7.2.4《人的性别遗传》课件 (共26张PPT)

人教版生物八年级下册7.2.4《人的性别遗传》课件 (共26张PPT)

生的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精
子？女性有几种卵细胞？
1
2种 1种
条 男性 XY
XX 女性
X
精子
卵细胞
23对：22对 常染色体+1__对___性染色体 22对＋XY（44＋XY） 22对＋XX（44＋XX）
精子： 22＋Ｘ 或 22＋Ｙ 卵细胞： 22＋Ｘ
生生男殖生细女胞取中决染于色什体么的？组成
2号袋中 5个黑棋子代表含Y染色体的精子 Y
（2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结 果，比如抓出“白白” ，则表示性染色体组成
为__X__X_,性别为___女___，抓出“白黑”，则表 示性染色体组成为__X__Y__,性别为____男___。
（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女” 的次数，在表格中的相应位置打“√”。 注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的放 回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取。 【实施计划】
A、22条+X
B、22条+Y
C、22条+X或22条+Y D、22对+XY
3、对于人类来说性别决定主要决定于（ B ） A、卵细胞所含的性染色体
B、精子所含的性染色体
C、性激素
D4、、孕正妇常的男饮性食体营细养胞中性染色体的组成是
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（B ）
A、 XX
B、 XY
C、X
D、
Y
5、在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1， 对 此，解释正确的是（ ）
2.什掌握么是性染色体。
性染色体与性别决定有关，是决定个体 雌雄差异的染色体。
电子显微镜下的男女染色体图
男
女

第四节人的性别遗传 课件人教版生物八年级下册

男性
性染色体
经整理后的男、女成对染色体排序图
女性
1.人的性别是由性染色体 决定的。 2.男性：XY;女性：XX。 3.精子：两种（X和Y） 卵细胞：一种（X）
二、生男生女机会均等
生活小场景
过去，受重男轻女思想的影响， 不少人为生男孩，到处烧香拜佛， 求医问药；有的妇女因为生了女孩 而备受责难。
生男生女到底取决于什么呢？
问题拓展1
一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为 “龙凤胎”。 为什么这对双胞胎的性别不同呢？ 他们与普通的双胞胎有什么不同？ 通常情况下，妇女每月排1枚卵，有时会同时排出2枚。 龙凤胎就是由两个精子（一个含X染色体另一个含Y染色体）分别与 两个卵细胞结合，形成两个不同的受精卵发育而成。
问题拓展2
A.1：1
B.2：1
C.3：1
D.4：1
2.如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎
A 生一个男孩的几率是（ ）
A.50%
B.100%
C.75%
D.25%
小结
男性：22对＋XY
人
类 的
男女染色体 的差别
女性：22对＋XX
性
Y染色体比X染色体小
别
X
遗
精子有两种： （数量相同）
传 生男生女
Y
机会均等
4.在男性的精子和女 性的卵细胞中，应该 有几条性染色体？ 以性染色体为判断依 据，男性有几种精子？ 女性有几种卵细胞？
男性
性染色体
经整理后的男、女成对染色体排序图
女性
一、男女染色体的差别
4.在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？
体细胞中：
23对 染色体
男：22对+XY 女：22对+XX

人教版八年级生物下册7.人的性别遗传课件


2
3
4
5
6
7
8
全 班
XY (男)
XX (女)
男女 比例
分析结果，得 出结论:
生男生女机率均等
男性能产生2种精子：22＋X和22＋Y。女性能 产生一种卵细胞：22＋X。精子与卵细胞结合会产 生2种结果，其比例是1：1。
产
X
XX
生
精
子Y
XY
产
X
XY
生
卵
细X
XX
胞
？
双胞胎的性别一 定相同吗？
拓展
在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别 相同，有的性别不同？
谢谢
经过整理后的男、女染色体成对排序图
男
女
性 染 色 体
X染色体和Y染色体
X染色体
Y染色体
XY
XX
男性(XY)
女性(XX)
合作交流P40
(1)男女各有一对染色体和其他22 对染色体明显不 同,该染色体被称为性染色体,是第23对 。
(2)排序图中左侧图显示的是 男性 的染色体,右侧图显 女性 示的是 的染色体。
男女染色体的差别
科学家经过研 究认为造成男女 差别的原因是二 者的染色体存在 差异
Y X
1902年美国的细 胞学家（麦克朗) 在视察中发现男 性体细胞中的性 染色体
1905年美国细胞学家（威尔逊)和(斯特蒂 文特)进一步把男性体细胞的性染色体命名 为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一 对性染色体命名为X染色体
小结
体细胞：44＋XY
男性： 精子：22＋X或22＋Y
人 类 的
男女染 色体的 差别
女性： 体细胞：44＋XX 卵细胞：22＋XX

人教版八年级生物下册-7.人的性别遗传教学课件


年度 总人口/亿 男女性别比
1953
5.82 107.6:100
1964
6.95 105.5:100
1982
10.08 106.3:100
1990
11.34 106.6:100
2000
12.66 106.7:100
性别比例失调的危害
性别比例失调，会产生“婚姻性别 挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻 、拐卖妇女等违法犯法行为以及各种 复杂的社会问题，严重阻碍着我国人 口的和谐、持续和健康的发展。
（2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果， 比如抓出“白白” ，则表示性染色体组成为
_X_X___,性别为___女__，抓出“白黑”，则表示性染
色体组成为___X_Y__,性别为___男____。
（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生 女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。 注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的 放回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取。 【实施计划 】按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统
4.正常男性体细胞中性染色体的组成是（ B ） A. XX B. XY C．X D．Y
5.在一个多子女家庭中，男女孩的比例不是绝对的1:1， 对此，解释正确的是（ C ） A.因为先生的是女孩，后生的是男孩 B.因为是受传统封建思想的影响所致 C.因为男女性染色体的结合是随机的 D.以上说法都不对 6.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的机会
计整理。
次 数
性别
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合 计
（白黑）
生男
（白白） 【生得女出结论】__生__男___生___女__机___会___均___等__

人教版生物八年级下册《人的性别遗传》课件


3.议一议：男性的精子有几种？女性卵细胞有几种？请说明理由。
探秘之三
我家的新成员是 弟弟还是妹妹？
全班模拟探本质
模拟实验 精子和卵细胞的随机结合 目的要求 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会 是均等的。 实验材料 黑、白围棋子 塑料杯子，眼罩等 方法步骤 见教材P41
你争我抢明真相
人的性别不仅与性染色体有关
2003年6月人类Y染色体基因测 序完成，它包含约78个基因。
Y染色体内部存在许多基因控 制睾丸发育
美国大卫· 佩奇
由我开启。
生命之门， 有我有你， 探秘路上， 扑朔迷离， 生组初探：
1.数一数：有多少对染色体？请在上图中圈出与性别有关的染色体？ 2.辨一辨： 请标注出哪幅图显示的是男性的染色体？ 哪幅显示的是女性的染色体？ 3.判一判：哪条是Y染色体？你判断的依据是什么？
常染色体
性染色体
男
女
男性
XY
女性
XX
分组再探：
1.想一想：男性的精子中应该有几条染色体？有几条性染色体？ 2.想一想：女性的卵细胞中应该有几条染色体？有几条性染色体？
知识目标：
说明人的性别是由性染色体决定
能力目标： 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会 均等的原因 情感目标：
认同男女平等观念,学会用科学的态度看待生男生女问题
探秘之一
我从哪里 来？
我为什么 是女孩？
我为什么 是男孩？
探秘之二
思考：你从科学家身上学习到了哪些优秀品质？
高倍显微镜下的杂乱男女染色体图
封建残余思想严重，重男轻女。 通过医学鉴定胎儿性别，选择性保留男孩。
Ｂ 超
产前诊断
人口性别比失调造成的后果
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生男生女取决 于什么呢？
取决于：
哪一种精子 与卵细胞结合， 精子的类型 即_____
探究三：走进生活
一、资料分析：性别比失调的现象
1.根据全国第六次全国人口普查（2010）结果： 中国男女比是119：100，某些地区已达130：100； 中国将有5百万以上光棍。这对中国社会将产生巨大 影响。 2. 我国男女出生性别比不断攀升，人口专家预 测：我国2020年将有3000万光棍汉。
第六次全国人口普查
• 现在中国男女比例为117.6比100，男女比 例失衡现象继续，2020年未能找到配偶的结 婚适龄男性数目达到3000万名。
走进生活：
二、优生优育——遗传病诊断与预防
1.（1）假如一个家族中的男人都患 有某有遗传病，致病基因最可能在 什么染色体上？ 染色体上
Y
（2）这个家族中的男人要生一个健 康的宝宝，需要进行基因测试，只 能生男孩还是女孩？
A. 100% B. 0%
C .50%
D .75%
5、假如一个性状总是从父亲直 接传给儿子，由儿子直接传给孙 子，那么控制这个性状的基因最 可能在（ B ）位置 A.常染色体 C.X染色体上 B.Y染色体上 D.性染色体上
女
（3）上图中哪条是Y染色体？它与X
染色体比有什么区别？
X X
经整理后的男性、女性染色体排序图 常染色体 常染色体
XY
性染色体
XX
女 性
性染色体
男 性 22对+XY
22对+XX
思考：如果根据性染色体区分
女性卵细胞和男性的精子各有几种？
卵细胞1种
精子2种
探究二、 模拟实验：
精子与卵细胞随机结合
目的要求： 通过模拟精子与卵细胞随机结合， 理解生男生女的机会是均等的
思考：
1.性别比失调的原因？ 2.性别比严重失调对社会有什么危害？ 3.怎样才能避免这种严重失调现象的产生？
法制法规：
中国国家人口和计划生育委员会主任张维庆在 介绍２００５年中国人口工作重点时透露，政府有 意通过修改刑法来遏制人为因素造成的中国新生儿 “男多女少”，出生性别比持续失衡问题。 卫生部曾经发紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴 定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚 措施。
学习目标
1. 知识目标：
（1）明确男女染色体的差别； （2）理解生男生女的机会均等
2.能力目标：
学会自主探究：精卵结合的几率均等
3.情感目标：
从生活中来到生活中去
探究一：男女染色体的差别 电子显微镜下
男性 ？女性？
经过整理后的男、女染色体成对排序图
（1）在男性和女性的各23对染色体中， 哪一对染色体有明显不同？
经过整理后的男、女染色体成对排序图
男
女
（2）哪幅图是男性的染色体？哪幅是女 性的染色体？
性染色体发现史
1902年，美国细胞学家麦克郎发现一对控 制男性性别的染色体（性染色体）。 1905年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文 特进一步区分性染色体
即：男性
XY，女性XX。
男 X Y
Y 染 色 体 较 小
生成生殖细胞时染色体的变化
图1×
图2
√
1.人的体细胞中: 条 23对）染色体， 有 46 条（ 其中一半来自 父亲 ， 一半来自 母亲 。 2.在精子和卵细胞中: 有 23 条 条染色体，是否成对？ 不成对 ______。
第四节 人的性别遗传
八年级 下册
青岛51中
徐艳红
第四节 人的性别遗传
男女性别是由什么决定的呢？
女性体细胞为 44＋XX Y染色体在形态比X染色 体短一些 精子有两种：
22＋X 22＋Y
X精子和Y精子与卵Байду номын сангаас细胞结合机会均等
1.新生儿的性别主要取决于（ D ）
A.母亲的体细胞 B.父亲的体细胞 C.精子和卵细胞
D.精子的类型
2、人的性别决定时间为（ A ） A.受精卵形成时 B.胚胎期 C.胎儿形成时 D.胎儿出生时
人的性别决定不但与性染色 体有关，也与基因有关吗？
2003年6月人类Y染 色体基因测序完成， 它包含约78个编码 蛋白质的基因。 Y染色体内部存在有 许多基因控制着睾 丸发育，其中的基 因丢失会导致不育 症。
美国麻省理工学院生物 医学研究所大卫· 佩
奇教授
男性体细胞为： 44＋XY
人 男女染色体的差别 类 的 性 别 遗 生男生女机会均等 传
女孩
走进生活：
二、优生优育——遗传病诊断与预防
2.色盲是一种由X染色体上的隐性基因 决定的遗传病，有一对夫妇， 妻子为 患者XbXb，丈夫表现正常XBY。 （1）妻子怀孕后，要想生个不色盲的 孩子，要男孩还是女孩？ 女孩 （2）在色盲患者中，男性多还是女性 多？
男性
思考
人的性别是由一对性染色体决定的， 前面学习的性状是由基因控制的，那 么这两者会不会有矛盾呢？
材料： 黑、白围棋子，纸袋
模拟实验：精子与卵细胞随机结合
方法步骤：
1.棋子:
Y
XY
X
X
1号袋 2号袋 2.每一袋中抓一个，记录后，放回摇匀再抓
白白（ XX ）：表示生女孩 共抓取10次记录 白黑（XY）：表示生男孩
3.统计：“生男”和“生女”的次数。
得出结论： 均等， 精子与卵细胞结合几率______ 均等 生男生女的机会_______
3、人的体细胞中有23对染色体， 那么男性产生的精子、女性产生 的卵细胞以及受精卵中的染色体 数目分别是（ B ） A. 23条、23条、23条
B .23条、23条、23对
C. 23对、23对、23对 D. 23对、23条、23对
4、一对夫妇所生第一胎为女 孩，如果允许生第二胎，则第 二胎为男孩的几率是多少？ （ C ）