戴佐欣_在默契中走进双语教学

沪外教2011版七年级英语上册《UNIT10 Enjoy Your Holidays》评课稿一、教材与课时分析《沪外教2011版七年级英语上册》是一套适用于初中学生的英语教材。

本次评课针对该教材中的第十单元——《Enjoy Your Holidays》进行分析。

该单元教材旨在帮助学生学习如何询问和回答关于假期计划的问题，以及学习描述活动和时间的词汇和句型。

该单元共包括6个课时，每个课时的教学内容和目标都有所不同。

本评课稿将基于教材内容和教学实践经验，对各个课时的教学目标、教学重难点、教学方法和评价方式进行详细分析与评价，以期为教师进行备课和教学提供参考。

二、教学目标分析1. 第一课时：Learn to talk about holidays and activities.（学习谈论假期和活动）•理解并掌握关于假期活动的词汇和短语；•学会用英语描述假期和活动；•培养学生的听、说、读、写综合能力。

2. 第二课时：Learn to write a postcard.（学习写明信片）•了解明信片的格式和写作方法；•提高写作技能，培养学生的创造和表达能力。

3. 第三课时：Learn to talk about past events.（学习谈论过去的事件）•学习并掌握过去事件的一般过去时态；•提高学生用英语描述过去事件的能力。

4. 第四课时：Learn to ask for and give opinions.（学习如何提出和给予意见）•学习相关词汇和句型，能够用英语询问和回答关于假期的问题；•培养学生的口语表达能力。

5. 第五课时：Learn to talk about future plans.（学习谈论未来计划）•学习相关词汇和短语，能够用英语描述未来的计划；•提高学生用英语表达未来计划的能力。

6. 第六课时：Review the unit.（复习本单元的内容）•复习本单元所学的词汇、语法和句型；•鞏固学生的知识，检验学生学习效果。

Lesson 4My school days教学目标通过本课的学习,学生能够:1.在语境中正确运用date、p.m.、grade、other、enjoy、language、culture、both等词汇。

(学习理解)2. 正确使用句型“I have… I like… I enjoy doing… I learn about… both… and…”描述学习和喜爱的科目。

(应用实践)3.熟读邮件,学习邮件的书写格式,了解加拿大学生的学习生活,并能根据提示谈论Jenny的学校生活。

(迁移创新)语篇研读What: 本课语篇主要介绍了Jenny的学校生活,包括Jenny所学的科目及喜欢的运动,并重点介绍了她最喜欢星期一的原因。

Why: 通过介绍Jenny的学校生活,展示了如何介绍自己的学校生活以及如何描述自己最喜欢的科目和运动,从而对学校生活这一话题更加熟悉。

How: 本课语篇是一封电子邮件,主要介绍了Jenny的学校生活。

首先,邮件开端先问候对方。

接着Jenny描述了自己所在的年级、所学的科目、最喜欢的科目和运动;接着又讲了上周语文课时所学的内容,以及最喜欢星期一的原因;最后,结尾是信件祝福语。

教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学两人对话否用自己的语言表达最喜爱学校日以及原因设计意图学习用所学词汇和相关的表达谈论自己最喜欢的学校日和喜欢的原因,在真实情景中达到学以致用【迁移创新】板书设计Lesson 4My school days— What subject do you have?—I have…— Which subject/school day do you like best?—My favourite subject/school day is…— Why?—I like/enjoy…作业设计基础型作业:1.Read the passage fluently.2.Prepare a photo of yourself for the next lesson.实践型作业:Make a dialogue with your partner about school subjects. 教学反思。

新概念英语2教学计划教学目的：根据课文内容，让学生们听说读写全部到位．教学重点：听说能力的培养．教学难点：语法的具体运用．教学时间：１２０课时＜每篇课文一个课时，每课时４５分钟左右．上课时间便应完全用于老师引导下的会话，选一部分书面练习让学生作为课外作业．老师的首要任务是根据教学计划规定的时间确定如何运用教材．＞教学步骤：１听力训练约１０分钟２理解性问题约５分钟３学生提问题约５分钟４句型约５分钟５复述故事约１０分钟６讨论题约１０分钟．现把这６个步骤分别说明如下：一听力训练（大约１０分钟）我们推荐介绍课文的９个步骤，以训练学生听懂英语口语的能力．这９个步骤为：a 介绍故事b了解情景c听力训练目标d播放录音或朗读课文e回答问题f精读g再次播放录音或朗读课文h重复i大声朗读每个步骤都必须简洁a介绍故事教师用几句话介绍课文，这样学生就能清楚课文中发生的是什么事情，而不需要去猜测．只要有可能就全部使用英语．以第１课为例：Today we'll listen to a story about some people in a theatre. (今天我们要听一个故事，讲的是在剧场的几个人．) ＜＜新概念英语＞＞第２册的教师用书中对每课书都有一个简要的介绍．b 了解情景要求学生看插图，以便检查学生是否了解课文中所发生的事情．教师可以用英语向学生提几个问题，以协助学生理解图意．仍以第１课为例：What do you think is happening in the picture? (从图上看你认为发生了什么事情?)What is the man in front doing? Why? (前面那个男人在做什么?为什么?)<<新概念英语>> 第二册的教师用书中总是提供一些这类问题.c 听力训练目标通过给学生提个问题,让他们去寻找答案,教师为学生确力了一个"听力训练目标".这就意味着学生会积极地而不是消极地去听课文录音.以第1课为例:Listen to the story, then tell me: Why did the writer complain to the people behind him?(听故事，然后告诉我，为什么作者抱怨坐在他身后的人？)《新概念英语》第2册教师用书总是提供这样的一个问题。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版七年级上册授课题目Unit 1 You and MeSection A (1a-1d)课时课型第1课时听说课主题情境学校生活授课教师语篇研读【What】初中新生入学在校园里初次见面，同学之间和师生之间相互认识：对话1：Meimei 和Peter 互相认识，并且互相询问了姓名、姓名拼写国家、班级等信息。

对话2：Ms. Li 和Emma 师生间在早上互相问候了解。

谈论了姓氏和年龄信息。

【Why】帮助学生学会在初次见面的场景下如何进行口头交际从而了解更多同学和老师的信息，帮助学生尽快适应学校生活。

【How】Conversation1使用了“May I have your name?”询问姓名，显得更加委婉礼貌，拉近彼此的距离。

“Nice to meet you”这个句型是小学时就已经学过的句型，学生使用起来没有压力，能够缓解初次见面的紧张感。

”“How do you spell your name?”这个句型能够帮助学生更好地了解他人的名字，掌握更多彼此的信息。

Conversation 2先使用简单的打招呼用语问候对方，拉近距离。

然后使用一般疑问句确认对方，再次利用特殊疑问句询问对方的姓氏和年龄，了解对方信息。

学情分析学生在小学和预备单元已学过一些基本的打招呼交际用语，也可进行简单的自我介绍。

但是也存在部分学生知识掌握不够牢固，因此在预备篇单元和本单元继续进行巩固复习。

而且学生能够使用的句型比较单一，不会用丰富、地道的语言进行对话，且询问的信息不能够做到很全面。

因此在教学的过程中，要帮助学生提炼打招呼相关句型，了解在自我介绍的对话中，能够询问哪些具体的信息来增加彼此的了解。

通过多层次的对话，能够消除学生内心的紧张情绪，顺利在新学校结交朋友。

课标要求Ÿ 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

Ÿ 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。