认识横向条形统计图

《统计》横向复式条形统计图教学设计《统计》横向复式条形统计图教学设计1教学内容：课标实验教材第七册99页例1及相应练习教学目标：1、让学生在已有的知识和经验基础上自主探索复式条形统计图。

2、联系实际生活，让学生体会统计的功能。

3、培养学生数感。

教学过程：一、回顾二年级时学过以一当二的条形统计图，复式统计表与以一当五的条形统计图，三年级时还学过了两种不种形式的条形统计图与平均数。

二、新授1、出示某地区城乡统计表引导学生理解该地区1985年至20某某年每隔5年城乡人口数量变化情况。

分别画出2个纵向单式条形统计图。

2、引导学生思考，根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息，如果要把城镇与乡村人口进行对比，用一个统计图能描述这些信息吗？画出复式统计图。

3、四人小组讨论小精灵的'问题：“这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别？4、汇报交流，体会新知识与旧知识的区别，进一步发展统计观念。

5、回答书本上的三个问题，你还能提出哪些信息？三、巩固练习”做一做“安排的是四年级男生，女生参加课外活动人数的统计，让学生根据复式统计表独立完成复式条形统计图。

四、课堂小结。

《统计》横向复式条形统计图教学设计2教学内容：人教版数学四年级上册教科书105页——106页教材分析：例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。

并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。

这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

教学目标：知识与技能：1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

《条形统计图》教学设计表
教学目标
知识与技能：经历用数字和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
过程与方法：通过读图、画图活动认识1格表示多个单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析，能根据要求准确地画出长短合适的条形。
认识横向条形统计图
【引导学生读视频中绘制的条形统计图，让学生体会条形统计图不仅有利于数据的比较，更是人们作出正确决策的依据。】
使用功能：
◆白板兼容多种播放文件功能，插入视频
作用：
通过Notebook播放“word绘制条形统计图”的视频。既扩大了数学视野，又激活了数学思考。
作用：
学生读图训练，让学生体会条形统计图不仅有利于数据的比较，更是人们作出正确决策的依据。
环节四：
以生活现实为原点，发展统计观念
梳理本节课的知识点，培养总结、概括的能力。回顾延伸学习统计的过程，发展统计观念。
1、学生交流这节课的收获和体会。
2、媒体演示学生学习统计图的过程。
1、了解立体柱形统计图
①出示立体柱形统计图
②它有什么不同之处？追问：中国获得的金牌比美国多多少枚？
2、回顾延伸
总结：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
利用白板的无限克隆、拖拽功能让学生用3块同样大的方块标出数15枚金牌再借助Notebook的图形分割功能将大方块图成5个小方块成功的直观表示出16枚。充分的让学生体验一格表示一个单位到一格表示多个单位的必要性和合理性。
由方块图抽象出条形统计图是本节课的难点。我充分利用了多媒体的优势，动态演示由方块图演变成条形统计图的过程，帮助学生建构新知系统。多媒体课件的演示，难点突破水到渠成。

四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教新课标四年级上册数学：认识条形统计图三、教学重点与难点重点：认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

难点：如何引导学生通过观察、分析、讨论，发现条形统计图的特点和作用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个情景图，引导学生观察情景图，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些人？他们在干什么？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是一个投票现场，同学们在投票选举班干部。

那么，我们如何知道每个人得票多少呢？这就需要我们今天要学习的条形统计图。

”2. 探究新知（1）教师出示一个条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么图表吗？它有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是条形统计图，它的特点是：横轴表示事物的名称，纵轴表示数量，每个事物用一个条形表示，条形的高度表示该事物的数量。

”（3）教师引导学生分析条形统计图的作用，并提出问题：“同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？”（4）学生回答问题，教师总结：“条形统计图的作用是：能直观地表示出每个事物的数量，便于比较和分析。

”（5）教师出示一个实际问题，引导学生根据条形统计图提供的信息，解决问题：“同学们，这是某班同学的数学成绩统计图，你能根据统计图提供的信息，回答以下问题吗？”（6）学生解决问题，教师点评。

3. 巩固练习（1）教师出示一些条形统计图，引导学生观察并回答问题。

（2）学生回答问题，教师点评。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点、作用及如何看懂条形统计图。

学生自己动手操作，加 深体会；学生开口说， 对知识的巩固以及加 强对数据整理，表示和 分析的能力。
第三环节： 巩固练习， 运用新知
书本 95 页做一做。
学生合作完成。
学习了新知识必需要 练习来巩固，这样效果 好。
板书设计
认识条形统计图
整理数据 表示数据 分析数据
特点：①更好地表示数量的多少 ②方便比较
小组合作活动， 在交流的基础 上，知道可以分 别用数数、画 “√” 、 画 “○” 、 写 “正”字等方 法。
2.表示数据 师：我们通过不同的方法进 行统计，已经知道了各种天 气各有多少天了，那如何才 能清楚的表示出来呢？ 可 以用哪些方法来表示。
像这样用用条形的长短来表 示数量多少的统计图，我们 把它叫做条形统计 图。
启发学生思考并整理
统计表、统计图、 数据：我们要统计什
画图示等
么？用什么方法可以
组织学生小组讨 统计出这些数据
论，并在小组内 呢？
完成。 汇报展
示。
2
第二环节： 认识条形图
3.分析数据。 师：刚才这几组同学把数据 都表示清楚了吗？组织学生 在组内交流讨论那种表示方 法更好？
仔细观察条形统计统计图， 除了表示数据的条形外，从 图中还能看到什么？
课后反思与重建（后期）
3
二、教学目标：
1、经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计 图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。 2、了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确 地画出条形。 3、养成良好的观察、思考问题的习惯，用数学知识解决数学问题的能力得以提高。
条形统计图除了均匀涂色以 外，还可以画斜线。（演示）