图书馆说课稿

北师大版数学一年级下册《图书馆》说课稿2一. 教材分析《图书馆》这一课是北师大版数学一年级下册的一篇课文。

这篇课文主要围绕图书馆的场景，引导学生通过观察和思考，学习数学知识。

课文内容丰富，插图精美，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

本节课的主要内容有：认识数字1-5，学习数的顺序，理解大小比较，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

同时，课文还融入了对于图书馆规则的介绍，让学生在学习数学的同时，也了解并养成好的阅读习惯和公共道德观念。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字和基本的概念还比较陌生。

但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，对于生动有趣的故事情节容易产生兴趣。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，养成好的阅读习惯和公共道德观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字1-5，理解数的顺序，学会用大于、小于、等于进行大小比较。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解数字之间的大小关系，并进行正确的比较。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学，引导学生观察、思考、交流，从而达到理解和掌握数学知识的目的。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入图书馆的场景，激发学生的兴趣。

2.新课导入：引导学生观察故事中的数字，认识数字1-5，理解数的顺序。

3.实践操作：学生分组进行游戏，通过实际操作，学会用大于、小于、等于进行大小比较。

4.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和思考，培养学生的交流和问题解决能力。

《图书馆》说课稿北师大版数学第二册《图书馆》说课稿范文北师大版数学第二册《图书馆》说课稿1本次说课我将分五部分向大家介绍，它们分别是教材分析、教法分析、学情分析、学法指导以及教学过程。

首先让我们来看一下第一部分：即教材分析部分。

一、教材分析：在教材分析中，我将对教材从教材联系、教学内容、教学目标以及重点、难点四个角度来进行分析。

教材联系：本单元的任务是学会100以内进位加法和退位减法，解决简单的实际问题，在学生掌握了20以内的进位加法、退位减法和100以内不进位、不退位加减法基础上，我们本节课的任务是两位数加一位数的进位加法。

教材设计了图书馆这个与学生生活密切相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的密切联系，也为后面学习两位数加两位数奠定了坚实的基础。

教学目标：根据小学数学新课标和新课改活动的要求，配合教学大纲，结合课本教材，确定本节课教学目标如下:它们分别是：1、通过自主学习和小组合作交流，探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

2、培养学生的动手能力、计算能力、提出问题和解决问题的能力。

这将是本节课所要达到的能力目标。

3、教育学生养成良好的学习习惯，在活动中鼓励学生与他人积极合作学习，使学生进一步感受到数的计算与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。

这将是本节课所要达到的情感目标。

在了解了教学目标以后，就是本节课的重点、难点部分。

通过学生的合作学习从而探索出多种计算方法并掌握笔算加法的计算法则。

将是本节课的重点部分。

而在这其中，对多样化算法进行优化，理解满十进一的算理，达到正确完成计算又将是本节课的难点部分。

在这次教学中，我将引导学生运用自主探索、合作交流的学习方式突出重点，以及采用介绍算理、强调法则的方法来突破难点。

以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。

图书馆说课稿一、引言欢迎各位老师和同学们！今天我将为大家带来一堂关于图书馆的说课。

图书馆作为学校的重要组成部分，承载着培养学生阅读兴趣和提升知识水平的重要任务。

通过本次说课，我将向大家介绍图书馆的基本情况、图书馆的功能和服务以及如何正确利用图书馆资源。

二、图书馆的基本情况1. 图书馆的位置和面积我们学校的图书馆位于校园中心，占地面积约1000平方米。

图书馆的位置便利，交通便捷，为师生提供了良好的学习环境。

2. 图书馆的建筑和设施图书馆建筑采用现代化设计，外观简洁大方，内部设施齐全。

馆内设有阅览区、借阅区、自习区、电子阅览室等功能区域，满足不同学习需求。

3. 图书馆的藏书情况目前，图书馆拥有图书、期刊、报纸等各类纸质资源约10万册，电子资源丰富，数据库覆盖多个学科领域。

同时，图书馆还定期购买最新出版物，保持馆藏书籍的更新和丰富性。

三、图书馆的功能和服务1. 借阅服务图书馆提供借阅服务，学生可以通过借书证在图书馆借阅图书。

借阅期限为两周，如需续借可在网上进行操作。

此外，图书馆还提供预约借书服务，方便学生提前预定所需图书。

2. 阅览服务图书馆设有宽敞明亮的阅览区，供学生阅读参考书、期刊和报纸。

阅览区内配备了舒适的座椅和桌子，为学生提供良好的学习环境。

3. 自习服务图书馆设有安静的自习区，供学生进行自主学习和复习。

自习区内配备了独立的学习桌和插座，满足学生的学习需求。

4. 电子阅览室图书馆配备了电子阅览室，提供电子资源的浏览和下载服务。

学生可以通过电脑或移动设备访问数据库、电子书籍和期刊，扩展知识面和学术研究。

5. 培训和指导服务图书馆定期组织图书馆使用培训和指导，帮助学生掌握图书馆的使用技巧和资源检索方法。

同时，图书馆还提供个性化的咨询服务，解答学生在学术研究和论文写作方面的问题。

四、正确利用图书馆资源的方法1. 制定阅读计划学生可以根据自己的学习目标和兴趣制定阅读计划，合理安排阅读时间。

通过阅读不同类型的书籍，拓宽知识面，提高阅读能力。

图书馆说课稿标题：图书馆说课稿引言概述：图书馆说课是图书馆工作人员向读者介绍图书馆资源、服务和规章制度的一种活动。

通过说课，读者可以更好地了解图书馆的功能和特点，提高利用图书馆资源的效率，促进阅读兴趣的培养。

下面将从图书馆资源、服务、规章制度、阅读推广和数字化服务五个方面展开介绍。

一、图书馆资源1.1 图书馆藏书情况：介绍图书馆的藏书规模、种类和特色。

1.2 电子资源：介绍图书馆的电子资源数据库、电子期刊和电子书籍。

1.3 特色资源：介绍图书馆的特色资源，如古籍、地方文献等。

二、图书馆服务2.1 读者证办理：介绍读者如何办理图书馆借阅证。

2.2 咨询服务：介绍图书馆的咨询服务，包括参考咨询和文献检索。

2.3 阅览室服务：介绍图书馆的阅览室开放时间、坐位预约等服务。

三、图书馆规章制度3.1 借阅规定：介绍图书馆的借阅期限、续借规定和超期罚款等。

3.2 阅览室规定：介绍图书馆的阅览室使用规定，包括禁止吸烟、手机静音等。

3.3 违规处理：介绍图书馆对读者违规行为的处理措施。

四、阅读推广4.1 读书活动：介绍图书馆的读书活动，如读书分享会、读书沙龙等。

4.2 专题展览：介绍图书馆的专题展览，如文学作品展、历史文化展等。

4.3 阅读推荐：介绍图书馆的阅读推荐服务，包括新书推荐和主题推荐。

五、数字化服务5.1 网络检索：介绍图书馆的网络检索服务，包括OPAC检索和数据库检索。

5.2 电子借阅：介绍图书馆的电子借阅服务，包括电子书籍和电子期刊的借阅。

5.3 在线咨询：介绍图书馆的在线咨询服务，包括微信咨询和邮件咨询。

结语：通过图书馆说课，读者可以更全面地了解图书馆的资源、服务和规章制度，提高对图书馆的认识和利用率。

图书馆将继续不断完善服务，为读者提供更好的阅读体验。

去图书馆（说课稿）-2022-2023学年数学四年级上册编写目的本篇文档是为了向四年级学生介绍去图书馆这一话题，并通过数学学科与之的联系，让学生了解图书馆的作用以及如何有效地利用图书馆资源。

适用对象本文档适用于四年级学生。

文档结构本文档主要包括以下内容：1.前言2.图书馆的介绍3.数学与图书馆4.利用图书馆资源的方法5.结语前言图书馆是一个重要的学习场所，通过阅读书籍可以拓展视野、积累知识，提高语言表达能力，增强阅读理解能力。

因此，我们应该充分利用图书馆资源，培养自己的知识背景和自我修养。

图书馆的介绍图书馆是一个收藏书籍、文献、音像资料的场所，不仅是学校的学习资源库，也是社会知识传承的场所。

在图书馆，我们可以找到各个领域的书籍，如历史、文学、科技、地理等，不仅可以减轻学校里书籍的负担，还可以接触到一些非教材类的书籍，拓宽知识面。

数学与图书馆图书馆和数学学科有着密不可分的联系，数学与图书馆主要表现在以下几个方面：1. 数学的习题与图书馆数学学科的特点是理论和实践相结合，需要进行大量的习题练习。

而在图书馆中，数学相关的习题集更是应有尽有。

通过查找和借阅习题集，可以使孩子更加深入地掌握数学知识、提高数学分析和解决问题的能力。

2. 数学的科普读物与图书馆除了数学的教科书和习题集，图书馆还收藏了大量的数学科普读物。

这些图书中以亲切、浅显的语言讲述了数学知识，给孩子们打开了大门，让他们看到了数学之美。

同时，这些科普读物也让孩子们对数学有了一个更全面的认识，培养了他们的数学兴趣。

3. 数学的实践与图书馆数学不仅是理论学科，还需要大量的实际应用。

在图书馆中，数学的实践领域也得到了很好的发展。

孩子们可以学习到数学建模的思路，可以得到一些提供数据的资源，甚至还可以拿到一些数学实验证明自己的观点。

利用图书馆资源的方法图书馆是一个有序、安静的学习环境，为了更好地利用图书馆资源，这里提供以下几点建议：1. 制定计划在去图书馆之前，可以提前查找相关书籍，了解自己需要的书籍名称、作者、出版社等信息，制定一个图书馆借阅计划。

图书馆说课稿一、引言图书馆是学校的重要资源，它不仅是知识的宝库，也是培养学生阅读兴趣和提升综合素养的重要场所。

本次说课将围绕图书馆的功能、特点以及如何利用图书馆资源进行有效阅读展开，旨在帮助学生充分了解图书馆的重要性，提高他们的阅读能力和信息素养。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解图书馆的功能和特点；学生能够掌握利用图书馆资源进行有效阅读的方法和技巧。

2. 能力目标：学生能够培养良好的阅读习惯；学生能够独立选择适合自己阅读的图书；学生能够运用图书馆资源进行信息检索和综合利用。

3. 情感目标：学生能够培养对阅读的兴趣和热爱；学生能够培养合作意识和团队精神。

三、教学重点1. 了解图书馆的功能和特点；2. 掌握利用图书馆资源进行有效阅读的方法和技巧。

四、教学内容与教学步骤1. 图书馆的功能和特点（15分钟）a. 引导学生思考图书馆的作用和意义；b. 介绍图书馆的功能，如阅读、借阅、研究、学习等；c. 分析图书馆的特点，如安静、整洁、资源丰富等。

2. 图书馆的组成与分类（15分钟）a. 展示图书馆的不同区域和功能，如阅览区、借阅区、自习室等；b. 介绍图书馆的图书分类，如文学、科学、历史等；c. 引导学生了解不同分类的图书，培养对不同类型书籍的兴趣。

3. 图书馆的阅读技巧（20分钟）a. 引导学生了解阅读的重要性和好处；b. 分享一些阅读技巧，如预读、快速阅读、精读等；c. 指导学生如何选择适合自己的图书，如根据兴趣、阅读水平等进行选择。

4. 图书馆的资源利用（20分钟）a. 介绍图书馆的电子资源和期刊数据库等；b. 指导学生如何进行信息检索和综合利用；c. 引导学生了解图书馆的活动和推广，如读书分享会、作文比赛等。

5. 图书馆的阅读活动（15分钟）a. 分组讨论，设计一个图书馆阅读活动；b. 学生展示并互相评价彼此的活动设计；c. 教师点评和总结，鼓励学生积极参与图书馆的阅读活动。

五、教学资源1. 图书馆布置的图片和展示材料；2. 阅读技巧的案例分析和实例；3. 图书馆的电子资源和期刊数据库的演示；4. 学生自带的笔记本电脑或平板电脑。

图书馆说课稿一、引言尊敬的各位老师，大家好！我今天非常荣幸能够在这里为大家分享一份关于图书馆的说课稿。

作为一名图书馆员，我深知图书馆在学校教育中的重要作用。

本次说课将从图书馆的定位、服务内容、教育意义以及教学方法等方面进行详细介绍。

二、图书馆的定位图书馆是学校教育的重要组成部分，旨在为师生提供丰富的文献资源和信息服务。

图书馆不仅是学习的场所，更是知识的仓库和智慧的源泉。

它承载着培养学生阅读兴趣、提升信息素养和培养终身学习能力的使命。

三、图书馆的服务内容1. 提供图书资源：图书馆收藏了大量的图书、期刊、报纸等文献资料，涵盖了各个学科领域。

学生可以通过图书馆借阅所需的图书，满足学习和阅读的需求。

2. 提供电子资源：图书馆还提供了丰富的电子资源，包括电子书籍、在线期刊、数据库等，学生可以通过学校网络访问这些资源，拓宽知识面，进行深入研究。

3. 信息咨询服务：图书馆的工作人员具备专业知识，可以为师生提供信息咨询和引导，帮助他们获取所需的信息和资源。

4. 学术活动和培训：图书馆定期举办各类学术讲座、读书分享会和信息素养培训，旨在提升学生的学术水平和信息素养。

四、图书馆的教育意义1. 培养阅读兴趣：图书馆提供了丰富多样的图书资源，通过阅读，学生可以开拓眼界、增长见识，培养对知识的渴望和探索精神。

2. 提升信息素养：图书馆的电子资源和信息咨询服务可以帮助学生学习信息检索和利用的技能，提高他们的信息素养，培养独立学习的能力。

3. 培养终身学习能力：图书馆不仅提供学生在学校学习所需的资源，更重要的是培养学生终身学习的习惯和能力，使他们能够在毕业后继续不断学习和成长。

五、图书馆的教学方法1. 课堂导入：通过图书馆的介绍视频或者实地参观，引导学生了解图书馆的基本情况和服务内容，激发他们对图书馆的兴趣。

2. 图书馆资源的利用：在课程中，教师可以引导学生使用图书馆的图书和电子资源进行学习和研究，培养他们获取信息和解决问题的能力。

图书馆说课稿一、引言图书馆是学校教育的重要组成部份，它是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要场所。

本次说课将以《图书馆说课稿》为主题，通过介绍图书馆的功能、服务和管理，以及如何引导学生正确利用图书馆资源，匡助学生养成良好的阅读习惯和信息获取能力。

二、图书馆的功能和服务1. 提供丰富的图书资源：图书馆拥有大量的图书、报纸、期刊等资源，涵盖各个学科和领域，满足学生的学习和阅读需求。

2. 提供多样化的阅读环境：图书馆提供肃静、舒适的阅读环境，为学生提供良好的学习氛围。

3. 提供信息咨询和引导：图书馆的工作人员可以为学生提供图书借阅、资料查询等方面的咨询和引导服务，匡助学生更好地利用图书馆资源。

4. 举办阅读活动：图书馆定期举办各种阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，激发学生的阅读兴趣和创作能力。

三、图书馆的管理1. 图书馆的开放时间：图书馆应根据学校的作息时间合理安排开放时间，使学生能够充分利用图书馆资源。

2. 图书馆的借阅规则：图书馆应制定明确的借阅规则，包括借阅期限、借阅数量等，保证图书资源的合理利用。

3. 图书馆的安全管理：图书馆应加强安全管理，确保图书馆内的设施设备完好，防止图书损坏和失窃。

4. 图书馆的文化建设：图书馆应注重文化建设，定期更新图书馆的书籍、期刊等资源，丰富学生的阅读选择。

四、引导学生正确利用图书馆资源1. 培养阅读兴趣：教师应引导学生多读好书，培养他们的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。

2. 教授阅读技巧：教师应教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、精读、批注等，匡助他们提高阅读效率和理解能力。

3. 引导学生选择适合自己的书籍：教师可以根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，推荐适合他们的书籍，匡助他们选择合适的阅读材料。

4. 鼓励学生参预阅读活动：教师可以鼓励学生参加图书馆举办的各种阅读活动，如读书分享会、作文比赛等，让学生在阅读中得到更多的乐趣和收获。

五、总结图书馆是学校教育的重要组成部份，它为学生提供了丰富的图书资源和良好的阅读环境。

图书馆说课稿引言概述：图书馆作为知识的宝库，扮演着重要的角色。

通过图书馆，人们可以获取各种各样的书籍资源，拓宽知识视野，提升自我修养。

本文将从图书馆的角度出发，介绍图书馆的重要性、功能、服务以及未来发展方向。

一、图书馆的重要性1.1 促进知识传播图书馆作为知识的集散地，承载着知识的传播和分享的使命。

它不仅提供了大量的书籍资源，还为读者提供了一个学习和交流的场所。

通过图书馆，人们可以深入学习各个领域的知识，拓宽自己的思维视野。

1.2 培养阅读习惯图书馆是培养人们阅读兴趣和阅读习惯的重要场所。

在图书馆中，读者可以接触到各种类型的书籍，从而激发对阅读的兴趣。

通过阅读，人们可以增长见识，提升思维能力，培养良好的思考习惯。

1.3 传承文化遗产图书馆不仅收藏了大量的现代书籍，还保存了许多珍贵的古籍文献。

这些古籍文献承载着历史的记忆和文化的遗产，通过图书馆的保护和传承，这些宝贵的文化遗产得以永久保存，并为后人研究和了解历史文化提供了重要的资源。

二、图书馆的功能2.1 资源整合与管理图书馆通过收集、整理和管理各种书籍资源，为读者提供丰富的学习和研究资源。

它不仅提供了纸质书籍，还提供了电子书籍、期刊、报纸等多种形式的资源，满足读者不同的需求。

2.2 信息咨询与引导图书馆的工作人员具备丰富的图书知识和信息咨询能力，他们可以为读者提供专业的咨询和引导服务。

无论是寻找特定的书籍，还是获取相关领域的研究资料，图书馆都能提供帮助和指导。

2.3 学习和研究支持图书馆提供了安静的学习环境和专业的研究设施，为读者提供了良好的学习和研究条件。

无论是学生还是学者，都可以在图书馆中找到适合自己的学习和研究空间，提高学习和研究效率。

三、图书馆的服务3.1 借阅服务图书馆提供了借阅服务，读者可以通过办理借书证，借阅自己感兴趣的书籍。

借阅服务的便利性和广泛性，使得读者可以随时随地获取到自己所需的书籍资源。

3.2 数字资源服务随着数字化时代的到来，图书馆也逐渐提供了数字资源服务。

图书馆说课稿引言概述：图书馆说课稿是图书馆工作人员向读者介绍图书馆服务和资源的一种重要方式。

通过说课稿，读者可以更全面地了解图书馆的功能和特点，提高利用图书馆资源的效率和质量。

下面将从图书馆的定位、服务内容、读者群体、推广方式和未来发展五个方面详细介绍图书馆说课稿的重要性。

一、图书馆的定位1.1 图书馆是学习和阅读的重要场所，为读者提供各种学习资源和阅读材料。

1.2 图书馆是文化传承和知识普及的重要机构，承担着社会教育和文化推广的使命。

1.3 图书馆是社区文化建设的重要组成部分，为社区居民提供丰富多彩的文化活动和服务。

二、服务内容2.1 提供丰富多样的图书馆藏书资源，包括纸质图书、电子图书、期刊杂志等。

2.2 提供专业的参考咨询服务，帮助读者解决学习和研究中遇到的问题。

2.3 提供多样化的文化活动和展览，丰富读者的文化生活，促进社区文化交流。

三、读者群体3.1 学生群体：提供学习资源和学术支持，帮助学生提高学习成绩和研究水平。

3.2 社区居民：提供丰富多彩的文化活动和服务，满足不同年龄层次的文化需求。

3.3 研究人员：提供专业的参考咨询服务和研究支持，帮助研究人员开展学术研究和科研工作。

四、推广方式4.1 利用社交媒体平台进行宣传和推广，吸引更多读者关注图书馆的服务和资源。

4.2 举办各类文化活动和展览，吸引读者参与，提高图书馆的知名度和影响力。

4.3 与学校、社区等机构合作开展活动，扩大图书馆的服务范围和影响力。

五、未来发展5.1 加强数字化建设，提高图书馆的信息化水平，满足读者对电子资源的需求。

5.2 拓展服务领域，开展更多形式的文化活动和服务，满足读者多样化的文化需求。

5.3 加强人才队伍建设，提高图书馆工作人员的专业素养和服务水平，为读者提供更优质的服务。

总结：图书馆说课稿是图书馆工作人员向读者介绍图书馆服务和资源的一种重要方式，通过说课稿，可以更全面地了解图书馆的定位、服务内容、读者群体、推广方式和未来发展。

数学一年下册《图书馆》说课稿范文一、说教材分析《图书馆》是北师大版数学实验教材第二册第五单元中的第一节内容在此之前学生已经学习了运用“凑十法”进行一位数加一位数的口算进位加法并且在本学期第三单元学会了运用列竖式的方法计算不进位的两位数加法在本节课中要让学生在独立思考的基础上经历与他人交流各自算法的过程探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法并能正确地计算学生第一次接触到列竖式的方法计算进位加法了解“满十进一”的计算规律这对于他们以后学习笔算加法非常重要因此对竖式的写法教师要进行必要的指导基于这些理念本课设计了以下教学目标：教学目标：1、学会正确计算两位数加一位数的进位加法在竖式计算中知道“满十进一”的运算规律2、探索适合于自己的计算方法体会算法的多样化培养学生思维的灵活性3、通过引导学生自主探索、交流培养学生综合的学习能力提高学生探索问题的能力鼓励学生学会与他人积极合作学习的良好学习品质4、使学生体会数学与现实生活的密切联系教学重难点：教学重点是运用“满十进一”的规律正确计算两位数加一位数的进位加法教学难点是培养学生表达信息、解决问题的能力二、说学生的认知分析一年级学生年龄小、思维活跃、表现欲强有一定的独立思考、合作交流和解决问题的能力学生已有两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作基础对竖式有简单的了解在前面的学习中已有过练习在数学学习中学生对计算有着浓厚的兴趣这些都是本节课学生学习的前提条件三、说教法与学法分析根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点我采用了灵活多样、新颖有趣的方法手段以吸引学生的注意力提高课堂教学效率这也是我们在“激趣导学”课题研究中大力倡导的因此本课我采用愉快式教学方法为主运用大量的活动、讨论、比赛等形式引导学生学习注重运用引导法、观察法、讨论法等方法进行教学充分调动学生学习的积极性让学生在问题情境中主动探究算法让学生真正成为学习的主人、课堂的主人根据小学一年级儿童的特点以及本课的特点把本节课学生的学法定格为：自主探究法、讨论学习法等四、说教学过程分析（1）创设情境、导入新课在开课之初我利用小学生好胜心强的心理特点设计了让学生过二关才能到图书馆去看看的情境使得学生都想当勇敢的闯关者激发了学生挑战知识的欲望并为学习新知作好了铺垫使课堂有了良好的开端（2）自主学习、探究新知在这一部分内容中首先我利用“图书馆”这一情境图进行新旧知识链接可以体现数学来源于生活实际这一原则然后在探讨算法中我设置了三个步骤：第一步是自己独立思考算法给学生充分的自主探究的空间和时间保证每个学生都能感受探索的乐趣品尝成功的快乐第二步是在组内交流调动学生的学习积极性提高学生的主动参与意识;给学生充分探索、思考、动手、动口、交流的时间和空间开阔学生的思路培养学生的合作精神第三步让学生在全班交流培养学生表达、交流的能力在交流中我特别注重了列竖式的计算方法学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法有的学生甚至已经有列竖式计算进位加法的知识储备所以当学生提出可以列竖式计算时我就先让学生试着列竖式计算自己讲解计算方法然后教师再强调“满十进一”的计算法则（3）畅谈收获、总结学法在小结中不仅让学生谈自己的收获而且还评价自己这节课的表现这样做不仅归纳了本节课的知识要点提高学生总结归纳知识的能力更重要的是让学生对学习充满了自信心找准了自身的闪光点和不足之处学生相互学习、取长补短、共同提高（4）联系实际、拓展延伸本节课紧紧围绕本次研究主题“激趣、导学”从学生熟悉的生活情境中引出学习内容引导学生自主探究算法培养了学生的各种能力激发了学生的学习兴趣使学生体会数学知识来源于生活实际也可以用数学知识解决实际问题。

图书馆（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版一、本节课的主题和内容本节课主题为“图书馆”，教学内容包括：初步了解图书馆的功能与组成部分，能够正确借阅归还图书，学习如何爱护图书。

二、学情分析学生今天的阅读量与质量都有所提高，大多数学生已初步认识“图书馆”这个概念。

但是，相对于大多数学生已经能去图书馆借阅一些简单的书籍，但是对于借还书的常识知识还是不熟悉，需要老师逐一讲解。

三、教学目标1.知识目标1.理解什么是图书馆，了解图书馆的功能与组成部分。

2.学习图书馆的简单管理规章制度。

3.能够正确地借阅、归还书籍。

2.能力目标1.培养学生的阅读、借阅和管理能力。

2.增强学生的自我学习和组织能力。

3.提高学生的信息素养。

3.情感目标1.培养学生对图书的热爱，并能对图书进行爱护，从而提高素养。

2.培养学生读书和学习的爱好，提高自身修养。

四、教学重难点1.教学重点1.学生理解图书馆的功能与组成部分。

2.学生掌握如何正确借阅、归还书籍的方法与技巧。

2.教学难点学生理解和掌握图书馆的简单管理规章制度。

五、教学准备PPT及相关教具。

六、教学过程1. 前期预备1.引入出示PPT上的图片，与学生分享自己钱是否去过图书馆，图书馆是用来干什么的，是否知道图书馆有哪些部分。

2.目标介绍本节课的学习目标与知识点。

针对学情分析，简单介绍教学难、重点。

2. 主要环节1.内容讲解通过PPT图文并茂的形式，向学生介绍图书馆的组成部分、功能和规章制度等内容，讲解的过程中适当添加一些图书馆的图片和视频，以加深学生对于图书馆的理解。

2.读书体验分享教师请学生借阅自己最喜欢的图书，并在下节课前，写一份读书体验，与同学分享自己的收获与感受。

3.操作指导通过演示和实践的方式，向学生展示如何借阅、归还图书，并讲解图书馆的管理制度，要求学生在借阅图书时认真检查书本的完好情况，并在借阅期间妥善保管，不得损坏。

4.综合应用小组或个人在图书馆内寻找书籍并借阅后，按照规定时间及相关要求借书、还书，了解借阅书籍的流程与注意事项。

北师大版一年数学下册《图书馆》说课稿一. 教材分析北师大版一年数学下册《图书馆》这一章节，主要围绕着图书馆的借阅规则和图书分类来进行教学。

通过这一章节的学习，学生可以掌握整数的加法和减法运算，理解整数的大小比较，以及学会用数词来描述数量。

同时，这一章节还结合了生活中的实际情境，让学生在解决问题的过程中，提高数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习这一章节之前，已经掌握了基本的数数能力和简单的加减法运算。

但是对于图书的分类和借阅规则可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，我将会引导学生利用已有的数学知识来解决新的问题，同时也会讲解图书分类和借阅规则的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数的加减法运算，能够运用数词来描述数量，能够理解图书的分类和借阅规则。

2.过程与方法目标：学生能够通过实际操作，提高数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，能够积极主动地参与到课堂活动中。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整数的加减法运算，能够运用数词来描述数量。

2.教学难点：学生能够理解图书的分类和借阅规则，能够将数学知识应用到实际情境中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。

问题驱动法能够激发学生的思考，情境教学法能够让学生在实际情境中理解和应用数学知识。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如图片和视频，来帮助学生更好地理解图书的分类和借阅规则。

六. 说教学过程1.导入：我会通过展示图书馆的图片，引导学生谈论图书馆的借阅规则和图书分类，从而引出本节课的主题。

2.讲解：我会讲解整数的加减法运算，以及如何用数词来描述数量。

同时，我还会讲解图书的分类和借阅规则，让学生理解并掌握这些知识。

3.实践：我会设计一些实际操作的活动，如模拟图书馆借书过程，让学生在实际操作中运用所学的数学知识和图书分类规则。

4.总结：我会对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学的知识。

《图书馆》说课稿(2014-2015学年度第二学期)高贝一、说教材本课内容在北师大版小学数学一年级下，主要内容有图书馆主题图、“算一算”、“试一试”、“练一练”。

本课时根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，养成提出问题、分析问题、解决问题的能力。

同时也培养其观察能力，激发学习兴趣，能真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。

本课的教学目标是：1．在生动活泼的情境中，激发学习兴趣，发展思维能力，养成合作意识和主动探索的精神。

2．通过观察和操作等学习活动，掌握100以内两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化。

3．感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义，养成观察、动手和运用数学解决问题的能力。

本课的教学重点是：理解并掌握一种适合自己的算法，尤其是竖式计算的方法，正确计算100以内（两位数加一位数）的进位加法。

教学难点是：理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规律。

二、说教法与学法学生的经验和活动是他们学习数学的基础。

本节课的教学根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。

整节课以情景教学和参观游览活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。

教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。

有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。

本课教学中，注意实践操作与直观演示活动有机地结合，学生会在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。

三、说设计思路为使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”，本节课教学中，创设了去学校的图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的四种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而积极、主动地参与到学习活动中去。

板块二、探究新知 1.摆一摆,算一算。 师:原来她想算一算上面一层的两种书一共有多少本。用什么方 法计算呢?谁能帮她算一算? 生:应该是 28+4,用加法计算。 师:不会计算了吧?拿出小棒摆一摆,看能不能算出来。 学生尝试摆小棒帮助计算,教师巡视指导。
师:把你刚才的做法跟大家说说,看谁的想法好。 生 1:28 就 摆 2 捆 小 棒 和 8 根 小 棒 , 再 摆 4 根 小 棒 , 这 样 8+4=12,20+12=32。所以一共有 32 本书。 生 2:我也是先摆 2 捆小棒和 8 根小棒表示 28,再摆 4 根小棒。但 是后面我是这样想的:8 根小棒再加上 2 根小棒就是 10 根小棒,能凑 成 1 捆小棒,也就是 1 个十,这样就有了 3 捆小棒,即 3 个十,再加剩下 的 2 根,就是 32 根,也就是有 32 本书。 师:同学们说得都对。计算的时候可以先把零散的相加,再加整十 数;也可以用凑十法,先凑成整十数,再加剩下的一位数。 你能用计数器拨珠来表示自己的想法吗?谁来说说? 生:先在计数器的十位上拨 2 个珠子表示 2 个十,再在个位上拨 8 个珠子表示 8 个一,这样 28 就表示出来了;加 4 就是在个位上继续拨 4 个珠子,这时个位上有 12 个珠子,够十个了,应该在十位上加一个珠 子,个位上剩 2 个珠子,这样才表示 32。 师:咱们还可以写成竖式(边板书竖式边讲解),注意相同数位对 齐,然后从个位加起。就像我们摆小棒一样,够十根就要捆成 1 捆,所 以当个位上的数相加够 10 了,就要向十位上进 1,这就是人们常说的 “满十进一”。
从个位算起，3 加 9 等于 12,12 里面有 1 个十和 2 个一，所以要 向十位进 1，接着把十位上的数与进上来的 1 相加，即 1＋1＝2，所 以 13＋9＝22。

图书馆说课稿一、引言图书馆是学校教育的重要组成部份，它不仅是学生获取知识的场所，也是培养学生阅读兴趣和提升综合素质的重要平台。

本次说课将环绕图书馆的功能、服务和管理等方面展开，旨在引导学生养成良好的阅读习惯和信息素质。

二、教学目标1.了解图书馆的基本概念和作用，培养学生对图书馆的认知。

2.掌握图书馆的分类和布局，提高学生的图书检索能力。

3.培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力和信息素质。

4.了解图书馆的服务内容和规章制度，培养学生的文明素质和团队合作精神。

三、教学内容1.图书馆的概念和作用图书馆是一个收藏、整理、保存和提供图书及其他文献资料的机构，它的作用是为读者提供学习、研究和娱乐的场所。

通过图书馆，学生可以广泛接触各类书籍和资料，丰富自己的知识和视野。

2.图书馆的分类和布局图书馆的图书按照不同的主题和内容进行分类，常见的分类有文学、科学、历史、地理等。

图书馆的布局普通包括借阅区、阅览区、自习区和多媒体区等，每一个区域都有其特定的功能和服务。

3.培养良好的阅读习惯阅读是学生获取知识和提升自我能力的重要途径，良好的阅读习惯对学生的成长至关重要。

图书馆可以提供肃静、舒适的环境，让学生专心阅读。

同时，学生应该养成每天阅读的习惯，选择适合自己的书籍，提高阅读的效果。

4.提升阅读能力和信息素质图书馆不仅提供图书借阅服务，还有丰富的电子资源和期刊杂志等。

学生可以通过图书馆的多媒体设备和电脑进行信息检索和学习。

在图书馆，学生可以学会如何查找和利用各种信息资源，提高自己的信息素质。

5.图书馆的服务内容和规章制度图书馆的服务内容包括图书借阅、阅览、复印、咨询等。

为了良好的图书馆环境和秩序，学生需要遵守图书馆的规章制度，如不大声喧哗、不随意翻阅书籍、不私自带走图书等。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解图书馆的概念、作用和服务内容，匡助学生全面了解图书馆的重要性和功能。

2.示范法：引导学生参观图书馆，展示图书馆的分类和布局，让学生亲身体验图书馆的服务和环境。

图书馆说课稿一、引言图书馆是学校的重要组成部份，它不仅是学生学习的场所，更是知识的宝库。

为了更好地发挥图书馆的教育功能，提高学生的阅读能力和信息素质，本次说课将环绕图书馆的角色、服务内容和教学方法展开，希翼能够引导学生养成良好的阅读习惯和信息获取能力。

二、图书馆的角色1. 学习场所图书馆是学生进行自主学习的场所，提供肃静、舒适的环境，为学生提供独立思量和学习的空间。

通过图书馆的学习资源，学生可以进行自主学习，提高自主学习能力。

2. 知识传递者图书馆作为知识传递者，通过收藏丰富的图书、期刊、报纸等资料，为学生提供各个学科领域的知识。

学生可以通过阅读图书馆的藏书，扩展知识面，提高学科素质。

3. 信息咨询中心图书馆不仅提供图书资源，还提供丰富的电子资源和网络服务，为学生提供信息检索、咨询和参考服务。

学生可以通过图书馆的电子资源和网络服务，获取最新的学术信息和研究成果。

三、图书馆的服务内容1. 借阅服务图书馆提供借阅服务，学生可以通过借阅图书、期刊等资料，满足学习和阅读的需求。

借阅服务不仅提供纸质书籍，还提供电子书籍和音频书籍，满足不同学生的需求。

2. 信息咨询服务图书馆提供信息咨询服务，学生可以咨询图书馆员关于图书馆资源的使用和图书检索的问题。

图书馆员会根据学生的需求，提供专业的咨询和指导。

3. 学术活动图书馆定期组织学术活动，如学术讲座、读书分享会等，为学生提供学习交流的机会。

学生可以通过参加学术活动，了解最新的学术动态，拓宽学术视野。

四、教学方法1. 课堂导入在课堂导入环节，可以通过展示一些精选图书的封面或者书摘，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。

2. 阅读指导在阅读指导环节，可以向学生介绍图书馆的分类系统和借阅流程，教会学生如何有效地利用图书馆资源进行阅读。

3. 阅读推荐在阅读推荐环节，可以向学生推荐一些经典的图书和优秀的期刊，鼓励学生多读好书，培养阅读兴趣。

4. 信息检索在信息检索环节，可以向学生介绍图书馆的电子资源和网络服务，教会学生如何进行信息检索和利用网络资源。