彩墨脸谱教案

《彩墨脸谱》教案

第一篇：《彩墨脸谱》教案

《彩墨脸谱》教案

一、教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学重难点：

1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、难点：京剧脸谱图案的设计制作，了解各种脸谱颜色代表的人物性格。

三、教具学具：

1、教师： 课件、视频、脸谱、宣纸等材料工具。

2、学生： 毛笔、墨汁、中国画颜料等国画工具。

四、教学过程：

一、课前导入

1、欣赏京剧《说唱脸谱》视频。

提问：今天，老师带来一段视频。你们想看吗？——想。

孩子们听的很认真，不少同学还跟着唱了起来，你们知道这唱的是什么吗？——京剧。

你们对京剧有所了解吗？有（指名答，师补充）；没有，教师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，京剧人物分为生旦净丑，京剧是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝！这一张张生动脸谱别小看了它们，在中国的戏剧舞台上，反映了中国传统文化的内涵。你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？让我们一起走进脸谱的世界吧！

2、出示课题，齐读课题，明确学习目标。

二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征

1、老师给每一组桌子上都放了一张脸谱，我们一起来观察一下，在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）

2、脸谱的颜色

老师小结：小朋友真能干，刚才有的小朋友找出了颜色，你们觉得这些颜色只是为了好看吗？（学生回答）

老师来告诉你们，这些颜色不但让脸谱好看，更赋予了脸谱特殊的含义，以蓝脸窦尔墩为例，窦尔墩出身贫苦农民家庭，他行侠仗义，因不满地主老财为富不仁，涉足绿林，抗清反暴。清太尉梁九公乘御赐千里驹到围场行猎。窦尔墩探知这一消息后，只身潜入御马厩，用熏香熏倒守卫，用匕首杀门丁，盗走了御马。此举，使绿林义士大受鼓舞，给了清廷又一沉重打击。小结蓝色一一表现刚强、勇敢的人物性格 请学生起来介绍了解的京剧人物，并做介绍。

《彩墨脸谱》教学反思

1、营造一个教学情景，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索。

在提倡素质教育的今天，那种单一的、枯燥的教学已远远不能适应当前学生的发展需求，现在每日的教学，都可能是一种创造。应该给学生们创造条件，让他们认真观察、积极思考、鼓励他们大胆想像和创造，积极引导他们探索和发现真理。这次实践课就是这样，我上课的内容是五年级的美术课——《水墨脸谱》，课堂中我借助课件，首先由《说唱脸谱》视频导入，进入学生熟悉的戏曲人物中，再从学生感兴趣的脸谱色彩入手分析脸谱的色彩、图案的特点、画法，而后学生作画，教学环环相扣，衔接自然，整节课恰到好处地关注到了全体学生。

2、提高学生的美术素养。

大部分学生并不具备较高的绘画天赋，成为艺术家只是极个别，但他们完全有可能在美术课上提高基本的美术素养，学会欣赏美术作品，能了解美术在社会中的价值和作用，用学到的美学知识装扮生活等。这节课我给学生展示的图片、音像资料，都试图传达给学生这样一种信息：古老的、传统的脸谱艺术文化美妙无比，许多不曾关注的传统艺术等着我们去了解、赏析。

3、明确绘画技巧的运用。

在对绘画步骤的示范中，让学生不仅掌握脸谱人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅变化，点、线、面的合理运用等。最后在通过一组脸谱图片，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。

总的来说，整个教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造。

有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师的我们，只要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主的学习。

五年级上册美术教案－10彩墨脸谱｜人教新课标

教学目标

1. 知识与技能： 学生能了解脸谱的基本特征和彩墨画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。

2. 过程与方法： 通过观察、讨论和实践，培养学生对传统艺术的欣赏能力和创新意识。

3. 情感态度价值观： 培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

教学内容

1. 脸谱艺术简介： 介绍脸谱的起源、种类及其在京剧中的象征意义。

2. 彩墨画基本技法： 学习彩墨画的用笔、用墨、用色和构图等基本技巧。

3. 脸谱创作实践： 学生将结合所学知识，创作出具有个人特色的彩墨脸谱作品。

教学重点与难点

1. 重点： 学生掌握彩墨画的基本技法和脸谱的特征，能独立创作。

2. 难点： 脸谱的细节处理和彩墨画中的色彩搭配。

教具与学具准备

- 教具： 京剧脸谱图片、彩墨画示范作品、多媒体教学设备。

- 学具： 毛笔、宣纸、彩墨、调色盘、画毡。

教学过程

1. 导入： 利用多媒体展示京剧脸谱图片，引导学生观察并简单介绍脸谱艺术。

2. 新授： 讲解彩墨画的基本技法和脸谱的特征，并进行现场示范。 3. 实践： 学生根据所学知识，开始自己的彩墨脸谱创作。

4. 指导： 在学生创作过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供帮助。

5. 展示与评价： 学生完成作品后，进行展示和相互评价。

板书设计

- 彩墨脸谱

- 内容：

- 脸谱艺术简介

- 彩墨画基本技法

- 脸谱创作实践

作业设计

- 作业： 学生课后收集更多关于京剧脸谱的资料，了解不同角色的脸谱特点。

- 要求： 下次课分享收集的信息，并结合所学创作一幅更复杂的彩墨脸谱。

课后反思

- 教师应反思教学过程中学生的参与度、创作效果和教学目标的达成情况。

- 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地指导学生。

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本教案旨在通过系统的教学设计，让学生在掌握彩墨画基本技法的同时，深入了解脸谱艺术，并激发他们对传统文化的兴趣。通过实践操作和创作过程，培养学生的艺术审美和创新能力，同时增强他们的文化自信和民族认同感。

《彩墨脸谱》教学设计

课型

造型.表现

课时

2

设计人

学习目标

1.了解京剧脸谱艺术特点及其鲜明的思想性和艺术性，并学会用彩墨的方法表现脸谱。

2.通过观察体验，探究脸谱艺术特点、感知彩墨画用笔用墨的表现形式，学会运用彩墨的方法表现脸谱。

3.学生能通过探究、体验、实践等活动，了解京剧脸谱的艺术特点，感受脸谱造型活动的乐趣，并对传统文化产生兴趣。

重点难点 1.了解中国京剧脸谱色彩、谱式的艺术特点。

2.用彩墨画的方式创作脸谱。

教学用具 师：课件、视频、脸谱

生：课前资料、毛笔、宣纸、墨汁、中国画颜料等国画工具

任务环节 教师活动 学生活动 目标达成与

评价要点 一、视频激趣导入 1.视频：《说唱脸谱》片段这小小的脸谱是不仅是戏剧艺术中重要的表演辅助手段之一，更反映了中国传统文化的内涵。

2.导入课题：《彩墨脸谱》 观看视频，感知京剧艺术形式。 学生能通过观看视频感知京剧艺术形式。

二、了解脸谱基础知识 1.你对脸谱都有哪些了解呢？

播放视频（脸谱艺术）

2.通过视频，你收获了脸谱的哪些知识？

以问题为导向，从视频中提取关键信息。 学生能带着问题从视频中找寻答案，并能大方的用语言表述。

三、探究脸谱艺术语言 脸谱作为我国优秀传统文化，知识非常丰富。

1.图片欣赏：我们还可以从哪些角度了解脸谱呢？

色彩、图案

2.对比观察：生活中的包拯和脸谱中的形象有何不同？

3.讨论思考：脸谱为什么要夸张色彩和图案？有何特殊意义？

4.观看视频：了解脸谱的用色1.学生欣赏图片读取相关信息。

2.学生对比观察，找出不同。

3.思考探究脸谱色彩和背后的寓意。 学生能调动已有美术知识存储，通过对比观察、联系比较探究脸谱色彩和图案的寓意。

和图案意义。

5.教师总结：

脸谱是写实和写意的艺术。

四、尝试彩墨表现脸谱 脸谱和中国画作为优秀传统艺术一起，值得我们学习和传承。

1. 回忆用笔用墨知识。