彩墨脸谱教案总结

《彩墨脸谱》教学反思

《彩墨脸谱》一课中我借助课件，首先由《说唱脸谱》视频导入，进入学生熟悉的戏曲人物中，再从学生感兴趣的脸谱色彩入手分析脸谱的色彩、图案的特点、画法，而后学生作画，教学环环相扣，衔接自然，整节课恰到好处地关注到了全体学生。大部分学生可能并不成为艺术家，但他们需要在美术课上提高基本的美术素养，学会欣赏美术作品，能了解美术在社会中的价值和作用，用学到的美学知识装扮生活等。这节课我给学生展示的图片、音像资料，都试图传达给学生这样一种信息：古老的、传统的脸谱艺术文化美妙无比，许多不曾关注的传统艺术等着我们去了解、赏析。

在对绘画步骤的示范中，让学生不仅掌握脸谱人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用，线条的流畅变化，点、线、面的合理运用等。最后在通过一组脸谱图片，让学生领会到“画有法，而无定法”，从而让学生在自己的绘画创作中大胆创新，画出富有个性和感染力的作品。 总的来说，整个教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造。

有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师的我们，只要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主的学习。

《彩墨脸谱》教案

第一篇：《彩墨脸谱》教案

《彩墨脸谱》教案

一、教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学重难点：

1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、难点：京剧脸谱图案的设计制作，了解各种脸谱颜色代表的人物性格。

三、教具学具：

1、教师： 课件、视频、脸谱、宣纸等材料工具。

2、学生： 毛笔、墨汁、中国画颜料等国画工具。

四、教学过程：

一、课前导入

1、欣赏京剧《说唱脸谱》视频。

提问：今天，老师带来一段视频。你们想看吗？——想。

孩子们听的很认真，不少同学还跟着唱了起来，你们知道这唱的是什么吗？——京剧。

你们对京剧有所了解吗？有（指名答，师补充）；没有，教师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，京剧人物分为生旦净丑，京剧是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝！这一张张生动脸谱别小看了它们，在中国的戏剧舞台上，反映了中国传统文化的内涵。你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？让我们一起走进脸谱的世界吧！

2、出示课题，齐读课题，明确学习目标。

二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征

1、老师给每一组桌子上都放了一张脸谱，我们一起来观察一下，在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗？（老师和学生一起探讨）

2、脸谱的颜色

老师小结：小朋友真能干，刚才有的小朋友找出了颜色，你们觉得这些颜色只是为了好看吗？（学生回答）

老师来告诉你们，这些颜色不但让脸谱好看，更赋予了脸谱特殊的含义，以蓝脸窦尔墩为例，窦尔墩出身贫苦农民家庭，他行侠仗义，因不满地主老财为富不仁，涉足绿林，抗清反暴。清太尉梁九公乘御赐千里驹到围场行猎。窦尔墩探知这一消息后，只身潜入御马厩，用熏香熏倒守卫，用匕首杀门丁，盗走了御马。此举，使绿林义士大受鼓舞，给了清廷又一沉重打击。小结蓝色一一表现刚强、勇敢的人物性格 请学生起来介绍了解的京剧人物，并做介绍。

彩墨脸谱教案

彩墨脸谱教案

彩墨脸谱，是中国传统文化中一种独特的艺术形式。它以细腻的线条和鲜艳的颜色勾勒出各种人物形象，展现了丰富的情感和个性。彩墨脸谱不仅仅是戏曲表演中的化妆品，更是一种艺术表达和文化传承的载体。在这篇文章中，我们将探索彩墨脸谱的起源、发展和教学方法。

第一部分：彩墨脸谱的起源与发展

彩墨脸谱的起源可以追溯到中国古代戏曲的发展过程中。早在唐代，脸谱就已经出现在戏曲表演中。而彩墨脸谱则是在明代开始流行的。彩墨脸谱通过细腻的线条和丰富的颜色，将不同的人物形象呈现出来，帮助演员更好地扮演角色，同时也能够让观众更好地理解剧情和人物性格。

随着时间的推移，彩墨脸谱逐渐形成了一套独特的艺术形式。不同的颜色和图案代表了不同的人物特征和情感表达。比如，红色通常代表忠诚和勇敢，黑色则代表刚毅和坚定。通过不同的脸谱，观众可以一眼看出角色的性格和身份，增加了戏曲表演的观赏性和艺术性。

第二部分：彩墨脸谱的教学方法

彩墨脸谱的教学方法需要结合理论和实践相结合。下面是一些教学方法的介绍：

1.理论学习：学生应该首先学习彩墨脸谱的基本知识，包括不同颜色和图案的含义，以及不同人物形象的特点。可以通过阅读相关的书籍和资料，或者请专业的老师进行讲解。

2.实践训练：学生需要通过实际操作来提高彩墨脸谱的技巧和表达能力。可以通过绘制简单的脸谱图案来练习线条和颜色的运用，逐渐增加难度。同时，学生还可以通过观看戏曲表演，学习不同角色的脸谱化妆技巧。

3.创作实践：学生可以尝试创作自己的彩墨脸谱作品，表达自己的想法和情感。可以选择一个特定的主题或故事，通过脸谱的形式来表达。这样不仅可以提高学生的创作能力，还能够加深对彩墨脸谱的理解和掌握。

第三部分：彩墨脸谱的意义和影响

彩墨脸谱作为中国传统文化的一部分，具有重要的意义和影响。首先，彩墨脸谱是中国戏曲表演中不可或缺的一部分，它能够帮助演员更好地扮演角色，增强了戏曲表演的艺术效果。其次，彩墨脸谱还是一种文化传承的载体，通过脸谱的形式，传递了丰富的历史和文化信息。最后，彩墨脸谱也是一种艺术形式，它的独特性和美感吸引了许多人的关注和喜爱，对于推广中国传统文化具有积极的影响。

五年级彩墨脸谱教案

【篇一：人教版小学五年级上册《彩墨脸谱》详案】

（课前交流）

播放儿童版《说唱脸谱》mv当课前音乐。(课前与学生交流：回答问题大胆说，声音洪亮，画画时加快速度等)

一导入

（关闭音乐）

教师：同学们大家好，真高兴跟大家一起共度这美好的一节课。今天来了那么多老师，这些听课的老师都是平易近人的好老师，老师和同学们都是好朋友，希望大家不要紧张。刚才播放的乐曲叫“说唱脸谱”，歌曲节奏欢快，从各种脸谱入手赞美京剧艺术的出神入化。这节课就围绕京剧脸谱展开学习，让我们带着刚才欢快的心情走进今天的美术课一起学习第十课：彩墨脸谱。（书写板书）

二（新课：）

1、教师：大家都知道京剧是我们国家的国粹，并且已经列入非物质文化遗产的行列，它表演成熟、气势宏美。我想考验一下同学们对于国粹的认识有多少呢？让我们先来做个小游戏，大家请看老师这里有4幅京剧角色照片和4张不同行当的文字卡片，我想请位同学，你把这4个字贴到相对应的角色下方，谁愿意来试试？（选择学生）

（选择完毕后）教师：这位同学选择完了，那选择的对不对呢，请全班同学来做裁判，先看第一个选择的是生角，那请看大屏幕正确吗？（依次点击ppt文字揭示名称)（全部正确教师应予以鼓励：这四位同学真厉害，都选对了，想必对我们的国粹一定有所了解。）教师小结：通过这个小游戏，我想大家应该了解了中国的京剧主要分为四个行当，他们是——？（教师指示，学生齐答：生旦净丑）同时我们还应该明白：

“生”就是除了丑角和花脸以外男性角色的统称。

“旦”是女性角色的统称。

“净”净角俗称花脸。大多扮演性格、品质或者相貌上有些特异的男性人物，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔。例如包青天，包拯便是花脸”净”.

“丑”大家都能理解，大多是扮演喜剧角色。

2、教师：同学们了解了京剧行当的特点，现在我们一起研究下京剧的脸谱。“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩，图案复杂，因此称花脸。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。脸谱图案其实是有区域划分的，大家伸出手跟老师一起记忆，（边说边指出自己脸部位置，方便学生记忆）大体分为额头图、眉型图、眼眶图、鼻窝图、嘴叉图、嘴下图，每个部位的图案变化多端，有规律而无定论。例如请大家看图片，包拯额头上弯白月牙，表示他的清正廉洁。杨戬画有三只眼，来源于古代传说，金钱豹有多张脸，突出它妖魔特点。大家在绘制脸谱的时候呢，就像这样根据你刻画的人物性格和特点加上代表他们身份特征的图形。