第十九课 江南地区的开发 导学案
2、表现：
①经济迅速发展
②修建
③荒地变为
④种植 为主，稻田里使用 ， 和 得到推广。
⑤ 的种植推广到南方。
3、意义：
共同学习，合作提高 学习
感悟 【合作探究一】
为什么西晋的统一只有很短暂的时间？
【合作探究二】
１、苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？
2、阅读材料，回答问题：
淝水之战前苻坚对战争形势的分析
（苻）坚曰：“„„今略计吾士卒，可得九十七万„„以吾之众，投鞭于江，足断其流„„吾强兵百万，资仗如中„„以吾击晋，校（较）其强弱之势，犹疾风之扫秋叶”。
请回答：
（1）材料中，苻坚的话流露了一种什么情绪？他对战争产生了什么影响？
（2）、你知道哪些与这次战役有关的成语吗？
（3）请在列举出与这次战役特点相同的我国历史上另外三个战役的名称。
（4）淝水之战的结局对历史的发展有何影响？
【合作探究三】
阅读材料，回答问题：
材料一：江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。 ——摘自：司马迁《史记》
材料二：两晋南北朝时，“江南···„地广野丰，民勤本业，一岁或稔（ren，丰收)，则数郡忘饥。„„丝绵布帛之饶，覆衣天下。”——摘自：《宋书》
请回答：
（1）、材料一中描写南朝时的江南与材料二中描写的江南有什么不同，为什么会有这样的不同？
课型 课题 设计人 审核人 学生 小组 时间
新授 江南地区的开发 贾滨
学
习
目
标
1、知识与能力：西晋的兴亡，少数民族的内迁，前秦和淝水之战，我国江南地区经济的开发。分析“西晋为什么是一个短命的王朝”，提高辩证地分析问题和归纳史实的能力。通过对东晋、南朝的经济发展的原因的分析，培养综合归纳的能力，理解生产力的决定作用。
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- 1 - / 8 江南地区的开发教学设计
教学目标
知识与技能
了解西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，江南地区经济开发的状况。
综合认识头绪纷繁和时段较长的历史过程，把握其发展线索。
过程与方法
理清线索：西晋兴亡（少数民族内迁）→东晋十六国的对峙（淝水之战）→南朝经济的开发。
通过对淝水之战胜负双方情况的分析，掌握比较、综合、概括的方法，提高其分析问题的能力。
初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识，思考相关的社会经济问题。
情感态度和价值观
通过对淝水之战史实的学习，感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训。
通过江南开发的史实，认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
教学重点和难点
教学重点：淝水之战、江南地区的开发。
教学难点：本课头绪纷繁和时段较长的历史过程、江南地区的开发。
教学设计思路
本课知识头绪纷繁，历史时段较长，注意理清线索。充分利用新课标教材上的动脑筋、活动与探究等有趣栏目，调动学生积极性。 word
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教学结构和过程
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复习提问：
1．“三国”指的是哪三个政权？定都在哪里？建立者分别是谁？各是哪一年建立的？
国号 都城 建立者 建立年代
魏 某某 曹丕 220年
蜀（汉） 某某 X备 221年
吴 建业 孙权 222年
2．“三国”中，哪一国实力最强？哪一国实力最弱？
（魏国实力最强，蜀国实力最弱。）
过渡讲解、置疑：263年魏国先灭了蜀。265年，司马炎夺取帝位，改魏为晋，西晋建立。280年，西晋灭掉吴，重新统一了全国，所以常有人说：“三国尽归司马氏”。但是，西晋统一的时间很短，不久就灭亡了。从此，中国又进入了分裂割据的历史时期。这段历史的发展线索如何？民族关系发生了什么变化？社会经济出现哪些新的景象？
⼈教版七年级历史上册第四单元三国两晋南北朝时期：政
权分⽴与民族交融知识点总结归纳
第四单元三国两晋南北朝时期：政权分⽴与民族融合
第16课三国⿍⽴
三国⿍⽴的背景：东汉末年，各地出现许多割据⼀⽅的军阀，他们彼此长期混战，⽣产遭到严重破坏。
⼀、官渡之战1、背景：东汉末年，北⽅军阀长期割据混战，社会⽣产⽣产遭到严重破坏。
2、概况：
（1）时间：公元200年（2）作战双⽅：袁绍与曹操（3）结果：曹操以少胜多，⼤败袁军。
（4）影响：为曹操统⼀北⽅奠定了基础。3、曹操统⼀北⽅的原因：
（1）政治上：挟天⼦以令诸侯，处于有利地位。（2）经济上：实⾏屯⽥，恢复农业⽣产(3)军事上：官渡之战打败曹操
⼆、⾚壁之战1、背景：曹操基本上统⼀了北⽅，想要进⼀步统⼀全国。
2、概况：
（1）时间:公元208年（2）作战双⽅：曹操与孙刘联军（3）结果：孙刘联军以少胜多，⼤败曹军。（4）影响：为三国⿍⽴局⾯形成奠定了基础。3、曹操失败的原因：
（1）曹军来⾃北⽅，不习⽔战，⽔⼟不服；（2）曹操骄傲轻敌；（3）孙刘联军正确的战术。
启⽰：做⼈不能骄傲⾃满，要善于听取别⼈的意见。
★★⽐较官渡之战与⾚壁之战
★★评价曹操：
（1）曹操是我国古代杰出的政治家、军事家和诗⼈。
（2）他⼴罗⼈才，统⼀了北⽅，结束了北⽅分裂割据的局⾯，有利于北⽅经济的恢复和发展，也为西晋的统⼀奠定了基础。他的这些做法符合⼈民的愿望，顺应历史的潮流。（3）但他有狡诈、多疑、滥杀⽆辜的残暴本性。如：杀华佗、孔融、杨修等，攻打陶謙时，杀男⼥数万⼝。
三、三国⿍⽴的形成1、三国⿍⽴局⾯是怎样形成的？
（1） 220 年，曹丕称帝，定城洛阳，魏国建⽴；（2） 221 年，刘备称帝，定城成都，蜀国建⽴；（3） 222 年，孙权称王，定城建业(南京)，三国⿍⽴局⾯正式形成。★★图表：三国⿍⽴的形成
2、对三国⿍⽴局⾯的评价：
形成局部性统⼀，有利于社会安定，经济发展，为西晋⼤⼀统创造了条件。
四、三国经济的发展状况：
七年级历史导学案 主备： 审批： 审核： 班级： 组别： 姓名： 教师评价：
课题 第19课江南地区的开发 课型 自学验收 五、导学内容：
（一）独立试航：（预习课文，自主完成基础知识）
任务一：阅读教材第“西晋的兴亡和内迁的各族”一目，在课本上标出知识点并思考回答。
1、西晋建立的时间 ，建立者 ，都城 。
2、西晋灭吴统一中国的时间 。
3、西晋灭亡的时间 年，被少数民族 所灭。
任务二：阅读教材“淝水之战”一目，在课本上标出知识点并思考回答。
1、东晋建立的时间 ，建立者 ，都城 。
2、前秦建立于 后期， 人建立了前秦。
3、淝水之战发生的时间 ，交战双方 和
，结果 。
4、“宋”建立的时间 ，建立者 。
5、南朝经历的四个王朝是 、 、 、 。
任务三：阅读教材“江南地区的开发”一目，在课本上标出知识点并思考回答。
1、中国古代历史上第一次大规模人口迁徙发生在
朝。
2、 时期长江中下游一带的农业迅速发展。
3、江南地区的开发
背景：
意义：
影响：
知识超市：
“八王之乱”
西晋惠帝时（291—306年），在统治集团内部，即汝南王司马亮、楚王司马玮、赵王司马伦、齐王司马冏、长沙王司马乂、成都王司马颖、河间王司马颙、东海王司马越等八个诸侯王之间，为争夺中央最高权力，发生了一连串的相互残杀和战争，历时16年之久，历史上称为“八王之乱”。
