外研版四年级英语上册Module 4 Unit 2 Unit 2 How much is it 课件

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Module 4 Unit 2 How much is it？教案

一、教材分析

本课是第四模块的第二课，既延续了第一课的内容，又向外发展购物知识的内容。以买卖商品为对话内容。考虑到本班实际情况，整节课以说为主，为学生学以致用的语言活动提供了语言铺垫。购物作为我们生活中的相关话题，有助于吸引学生学习兴趣，帮助学生积极开展英语日常会话。

二、教学目标

1. 知识目标：

A. 听懂并会说：flower，dumpling.

B. 能掌握购物时双方能使用的基本句型：Can I help you ? how much is it?”“It’s......yuan.”

C. 使用所学知识运用到活动场景中。

2．能力目标：

A．通过学习购物常用句型提高学生英语交际口语能力。

B．通过真实情景任务提高学生综合运用语言的能力。

3. 情感目标：引导学生热爱生活，积极投入社会，享受沟通乐趣，学会合理支配零花钱。同时有意的培养学生团队的合作意识。

三、教学重难点

1.重点:掌握有关描述食物的价格和单词.

2.难点：how much 的运用

四、教学准备

单词卡 物品图片 物品实物 纸币 价格标签 多媒体课件 朗读光盘

五、教学过程

Step 1: Warming up（4 mins）

1. Greetings. （30 seconds）

T: Good morning, boys and girls. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m very well, thank you.

T: This class, I will divide you into four groups.Each group has got a box like this (师举起盒子) and

some candies.(师举起糖果). If you are good ,you can get a candy. Clear?

Unit 2 How much is it?

教学内容：Students’ book Module4Unit2

学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.

Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .

教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙

卡片，磁带，CD-ROM ，录音机

教学过程

一．Warming up

Greeting

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right

三．Review

展示卡片

T：What’s this ?

Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)

T: Do you want some …

Ss: Yes ,please . / No , thank you.

四．实物导入

1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）

师拿出饺子教学dumpling

① 全班读

② 个别读

③ 小组读

2．同法教学vegetable

①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）

②全班读单词

五．巩固单词

Play a game猜单词

师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

六．情境中学句型

1． I’m making dumplings.

T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I

doing?

想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？

Ss：What are you doing ?(板书)

教学设计

外研版英语 外研版小学英语四年级上册教学设计

Unit 2 How much is it?

教学内容：Students’ book Module4Unit2

学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.

Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .

教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙

卡片，磁带，CD-ROM ，录音机

教学过程

一．Warming up

Greeting

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right

三．Review

展示卡片

T：What’s this ?

Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)

T: Do you want some …

Ss: Yes ,please . / No , thank you.

四．实物导入

1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）

师拿出饺子教学dumpling

① 全班读

② 个别读

③ 小组读

2．同法教学vegetable

①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）

②全班读单词

五．巩固单词

Play a game猜单词

师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

六．情境中学句型

1． I’m making dumplings.

T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I

doing?

想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？

小学-英语-上册-打印版

Unit 2 What are you doing?

你们正在做什么？

教学目标:

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：掌握句型What are you doing?

能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

知识详解 重难点

1.询问某人正在做什么的句型及其答语——What+be动词+主语+doing? 主语+be动词十动词-ing形式十其他．

课文应用：What are you doing，children? 你们正在做什么，孩子们？

I'm listening to music! 我正在听音乐！

句型结构 问句：What+be动词十主语+doing?

答语：主语+be动词十动词-ing形式十其他．

重点解析 此句型是由what引导的现在进行时的特殊疑问句，用来询问某人正在做什么。

be动词要随主语人称和数的变化而变化，如果主语是第三人称单数（he，she，Tom等），be动词要用is;如果主语为I，be动词要用am；其他人称用are。

生活实例 妈妈下班回到家，屋里静悄悄的，没有一点儿声音。Fanfan在做什么呢？

知识详解 拓展点

1.学会“倾听”

课文应用：I'm listening to music! 我正在听音乐！

listen是一个动词，意思是“听；倾听”，它可以单独使用。

例如：Listen! The boy is singing. 听！那个男孩正在唱歌。

listen后必须加to才能接人或事物，表示有意识地听，强调听的动作。 小学-英语-上册-打印版

例如：listen to music 听音乐，listen to me 听我说。