《将相和》教学设计
教学目标
1.学习本课生字新词。
2.读通、读熟课文，理清文脉。
3.理解课文内容，分清事情的前因后果，体会人物的个性特点，从人物的好品质中受到启示和教育。
4.复述三个故事中的一个。
教学难点
1.理解三个小故事的原因和结果。
2.领悟三个小故事之间的内在联系。
教学准备
多媒体课件
教学时间
二课时
教学过程
第一课时(略)
第二课时
一、复习“完璧归赵”和“渑池之会”内容
1.通过填空练习，回顾故事情节。
2.导入“负荆请罪”这部分内容的学习。
二、教学“负荆请罪”。
1、提出问题，让学生带着问题自读课文第三部分内容： （1）蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，保全了赵王的威望，保护了赵国的尊严，赵王是怎样奖励蔺相如的？
（2）对于蔺相如的官位比廉颇老将军还要高，廉颇又是怎么想的，怎么说的，怎样做的？
（3）你对这件事又是怎样看的？
2.学生自由读课文第三个故事，集体交流，体会蔺相如和廉颇的性格特点。
（1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？
（2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？
（3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的？
3.引导学生用自己的话来对文中人物性格进行描述。
4.体会作者在进行人物描写过程中使用的描写方法。
三、再读课文，感受三个故事之间的关系
1.整体朗读
2.感受每个故事之间的内在联系。
四、布置作业 。
1.蔺相如和廉颇他们的共同点是什么？你更喜欢谁？为什么？
2.文中这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？
3.讲述“将相和”的故事。
1 北师大版 五年级上册《负荆请罪》教学设计
一、复习检查
1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？
2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。一边读一边体会。
二、初读剧本
交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？板书：知错能改，宽容大度
三、角色品读
1．过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢？从他们的台词中，我们还能感受到什么呢？怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？这堂课我们一起来研究研究。
2．感悟方法
出示文本：
〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕
韩 勃 ：（紧张地）大人！大人！
蔺相如 ：什么事？
韩 勃： 廉将军来了！
蔺相如 ：（奇怪地）什么，廉将军来找我？
韩 勃 ：廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
蔺相如 ：快请廉将军进来！
韩 勃： 是！
教学思路： 2 （1）这是剧本开始的一个片段，说的是韩勃和蔺相如之间的事情。我想请同学们迅速地浏览一下这个片段，根据你学习第一幕的体会，想一想要读好韩勃和蔺相如的台词，应该要注意什么？
（2）下面请大家根据刚才的讨论试着自由地读一读这个片段的台词，直接读韩勃和蔺相如的台词。
（3）请两位同学分角色读一读这个片段的台词，其他同学注意听，你觉得他哪儿读得好，你觉得哪句台词还可以怎样读？
（4）根据学生的交流，随机点拨：
面对韩勃的紧张，蔺相如紧张吗？蔺相如听说廉颇找上门来了，很奇怪，大家听我读一遍，像我这样读行不行？他会大惊失色、惊慌失措吗？即使心里紧张也不会表现出来，仅仅只是表现出一点奇怪。
蔺相如又听说堂堂的赵国的大将军廉颇光着个身子，还背着个荆条站在门外站在大街上，蔺相如这时又会想到什么？
3．男女生分角色读开始片段。
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2020/6/281、负荆请罪
战国时期，有七个大国，它们是秦、齐、楚、
燕、韩、赵、魏，历史上称为“战国七雄”。
这七国当中，又数秦国最强大。秦国常常欺侮
赵国。有一次，赵王派一个大臣的的门客蔺相如
到秦国去交涉。蔺相如见了秦王，凭着机智和勇
敢，给赵国争得了不少面子。秦王见赵国有这样
的人才，就不敢再小看赵国了。赵王看蔺相如这
么能干。就封他为“上卿”(相当于后来的宰相)。
赵王这么看重蔺相如，可气坏了赵国的大将军廉
颇。他想：我为赵国拼命打仗，功劳难道不如蔺
相如吗?蔺相如光凭一张嘴，有什么了不起的本领，
地位倒比我还高!他越想越不服气，怒气冲冲地说：
“我要是碰着蔺相如，要当面给他点儿难堪，看
他能把我怎么样!”
2020/6/28廉颇的这些话传到了蔺相如耳朵里。蔺相如立刻吩咐他手下
的人，叫他们以后碰着廉颇手下的人，千万要让着点儿，不
要和他们争吵。他自己坐车出门，只要听说廉颇打前面来了，
就叫马车夫把车子赶到小巷子里，等廉颇过去了再走。
廉颇手下的人，看见上卿这么让着自己的主人，更加得意
忘形了，见了蔺相如手下的人，就嘲笑他们。蔺相如手下的
人受不了这个气，就跟蔺相如说：“您的地位比廉将军高，
他骂您，您反而躲着他，让着他，他越发不把您放在眼里啦!
这么下去，我们可受不了。”
蔺相如心平气和地问他们：“廉将军跟秦王相比，哪一个
厉害呢?”大伙儿说：“那当然是秦王厉害。”蔺相如说：
“对呀!我见了秦王都不怕，难道还怕廉将军吗?要知道，秦国
现在不敢来打赵国，就是因为国内文官武将一条心。我们两
人好比是两只老虎，两只老虎要是打起架来，不免有一只要
受伤，甚至死掉，这就给秦国造成了进攻赵国的好机会。你
们想想，国家的事儿要紧，还是私人的面子要紧?”
2020/6/28蔺相如手下的人听了这一番话，非常感动，以
后看见廉颇手下的人，都小心谨慎，总是让着他
时 间 9月19日 地点 语文办公室 组织者 范玉芳 记录人 范玉芳
参加人员 马金兰 李丽琼 范玉芳 缺 席
课题 5、负荆请罪 主备人 范玉芳
主
备
人
主
讲
内
容
要
点 教材分析 通过语言文字、人物对话体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
学情分析 文中有很多词语需要学生联系语境或查字典去理解
教学目标 通过语言文字、人物对话体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学重难点 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。 3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。 4、能分角色朗读课文。
教法与学法 探究 讨论，小组合作学习
教学手段 多媒体课件
教学过程
（主要环节或片断） 第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？
（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）
2、板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句
1、自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果
（1）指名读词语。（2）用钢笔描红。（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
