Unit 4 My Home C Story time教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版

PEP人教版小学英语四上Unit 4 My home单元教学分析

一、单元主题

本单元教学内容为人教版英语四年级上册 ,属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”主题群 ,涉及子主题“家庭与家庭生活”“学习与生活的自我管理”。

二、单元内容分析

本单元的学习主题是家里的居室及相关设施，通过设置单元话题“Interesting

things happened in my home”，然后划分成两个子话题“Finding things in my home”和“Introducing my home”，再围绕子话题分成五个课时任务展开学习，分别是两篇对话词汇融合课，一篇故事课，一篇读写课和一篇语音课，单元话题与日常生活息息相关，话题之间紧密相连，逐步升华主题意义。

语篇一是一节对话词汇整合课，围绕着课时任务“Where is my cat?”而展开。教材通过Sarah来Amy家玩展开学习，Amy首先带Sarah熟悉家里的居室，然后再向Sarah介绍家里的特殊成员—小猫，通过寻找猫的过程再一次复现本课时的核心语言，引导学生主动与朋友分享自己的趣事，明白国外家庭通常把宠物看作家庭成员。

语篇二是B部分的单词和对话整合课，围绕着课时任务“Where are my keys?”展开学习。教材通过张鹏来找John一起上学，在询问物品物品位置的过程中，认识家里物品设施。放学后妈妈跟John一起回家，发现钥匙又不见了，原来是John把钥匙插在门上没拔下来，引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯。

语篇三是一节故事课。故事内容是熊爷爷和熊伯伯在找眼镜，找到眼镜戴上后才发现戴错了眼镜的故事。学生通过阅读趣味故事，复习巩固询问物品位置的复述表达方式，提高语言的综合运用能力。

语篇四是一节读写课。本课时的语篇是一段吴斌斌描述起居室的小短文，学生读后根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，然后再根据自己家里起居室的布置情况完成句子练习，介绍自己的家，引导学生在家要做力所能及的家务，学会收拾屋子，把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。 语篇五是本单元的语音课，感知并归纳u-e在单词中的发音规则，拓展学习绘本故事《June sings》感悟家庭规则，引导学生爱家、爱家人的情感。

3 Unit 4 My home

教材分析 本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”“—Is she in the…? —Yes, she

is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./No, they

aren’t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom,

bed, phone, table, sofa, fridge”。

教学目标 知识与能力目标:

句型

· 能够听、说、认读句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”

· 能够在情景中运用句型 “—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where

are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品或人物的位置并作出相应判断

·能够在情景中运用句子“Open the door, please.”提出行动建议

·能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段

词汇

·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone,

table, sofa, fridge”

1 四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析

（一）教材分析

《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析

四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。 在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

2 二．教学目标与重难点

根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：

（一）知识与技能：

1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in

the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.

3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：

建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗

PEP 小学英语四年级上册

Unit 4 My home

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions（房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities（在房间内的活动）

--Ending。

（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。

2. 能力目标： 教学分析 教学内容

This is my living room. It has a small

sofa and a green table. It has a big TV

and a blue fridge.The plant is near the

sofa, and the phone is on the table. The

keys are on the TV and the glasses are

on the fridge. I can watch TV in it. I

like my living room very much.

（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。

（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。

3. 情感态度、学习策略目标：

（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。

（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。

（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。

二、教学重难点分析

1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。

2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。

三、课前准备

CAI，Word cards

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图