五年级语文下册第16课课堂笔记

五年级下册语文第十六课田忌赛马课堂笔记

五年级下册语文第十六课《田忌赛马》课堂笔记：

1. 重点生字。

赛：sài

偏旁：贝，形旁：贝，声旁：塞。

组词：赛跑、比赛、赛马。

造句：这场比赛需要全力以赴，不能有丝毫的放松。

忌：jì

偏旁：心，形旁：口，声旁：己。

组词：忌讳、忌惮、忌恨。

造句：面对挑战，我们应该无所畏惧，不要有任何的忌惮。

谋：móu

偏旁：言，形旁：�挂钩，声旁：某。

组词：计谋、谋略、图谋。

造句：他的谋略高人一等，所以在比赛中总能占据优势。

赢：yíng

偏旁：贝，形旁：月，声旁：亡。

组词：赢得、赢家、输赢。

造句：在比赛中，他凭借高超的技巧，赢得了最后的胜利。

2. 重点词语。

郁郁寡欢：形容心里苦闷闷。

双眉紧锁：形容忧愁的样子。

无可奈何花落去：形容毫无办法，可用于形容败兴而无奈离开。

3. 课文分析。《田忌赛马》是一篇历史故事，讲述了战国时期齐国的大将田忌与齐王赛马，通过巧妙的调整，田忌最终赢得了比赛。这篇文章告诉我们，在面对强大的对手时，要灵活运用智慧，寻找取胜的机会。

4. 思考题。

（1）田忌是如何赢得比赛的？

（2）从这个故事中学到了什么？ 答案：（1）田忌通过观察马的速度和品质，提出了以快马对慢马、良马对劣马的策略，最终赢得了比赛。

（2）从这个故事中学到了在面对强大的对手时，要善于观察和分析，找到对方的弱点，并灵活运用自己的优势，以弱胜强，赢得胜利。

5. 词语解释。

（1）郁郁寡欢：形容心情苦闷，不快乐。

（2）双眉紧锁：形容忧愁的样子。

（3）无可奈何花落去：形容毫无办法，可用于形容败兴而无奈离开。

（4）齐心协力：形容众人一心，共同努力。

（5）转败为胜：指将失败转化为胜利。

（6）出谋划策：出主意，定计策，帮助别人想主意。

（7）惹事生非：引起麻烦和争端。

6. 思考题解答。

（1）田忌赢得比赛是因为他采用了什么样的策略？

田忌赢得比赛是因为他采用了以快马对慢马、良马对劣马的策略。

五年级下册语文书16课课堂笔记 语文燕老师

田忌赛马根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》课堂笔记：

1、作者简介

司马迁是西汉史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。人称其书为《太史公书》，后称《史记》。《史记》被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之《离骚》。

2、课后生字

膑bìn（1）偏旁：月（2）结构：左右（3）组词：孙膑、膑辟

讥jī（1）偏旁：讠（2）结构：左右（3）组词：讥讽、讥笑

讽fěng（1）偏旁：讠（2）结构：左右（3）组词：讥讽、讽刺

蔑miè（1）偏旁：艹（2）结构：上中下（3）组词：蔑视、轻蔑

锣luó（1）偏旁：钅（2）结构：左右（3）组词：锣鼓、铜锣

3、多音字

将（1）jiāng将来、将要（2）jiàng将士、损兵折将（3）qiāng将进酒

和（1）hé平和、温和（2）huò和面、和稀泥（3）hú麻将中常用，和了

分（1）fēn分开、分别（2）fèn安分守己、分内 中（1）zhōng中间、中午（2）zhòng正中、中弹

都（1）dōu都有、全都（2）dū都市、首都

觉（1）jué觉得、感觉（2）jiào睡觉、午觉

得（1）dé觉得、得到（2）de出得了门了（3）děi如果下雨就得淋湿了

扫（1）sǎo扫地、扫灰（2）sào扫把、扫帚

4、文章主要内容

主要写了孙膑帮助田忌以调换马的出场顺序的手段，取得了比赛的胜利的故事。表现了孙膑的足智多谋。

通过这个故事使我们明白调查研究、分析事物，积极开动脑筋，运用智谋是事情成功的关键。

5、孙膑能够帮助田忌取胜的原因：

（1）对战双方同一等级的马实力相差不多

（2）孙膑能够审时度势地分析问题，通盘布局谋划

（3）把想法付诸实施，通过调整出战马匹的顺序，帮助田忌取得了胜利。

6、第一次赛马

（1）上等马对战上等马

（2）中等马对战中等马 （3）下等马对战下等马

7、第二次赛马

（1）下等马对战上等马

（2）上等马对战中等马

五年级下册语文第16课田忌赛马课堂笔记

五年级下册语文第16课田忌赛马课堂笔记

一、课文概述

本课以《田忌赛马》为主要内容，结合晋国春秋战国时期的背景，讲述了田忌利用自己的马兵智慧打败齐国的故事。文章以极富戏剧性的方式展现了田忌与齐国马主的智斗过程，使我们更能理解智慧胜于力量这一深刻的哲学道理。

二、课堂学习

1. 词语解析

文中有不少生僻词汇，例如“委翼”、“凿壁借光”。老师通过注释，让我们了解这些词语背后的文化内涵和具体意义，并激发我们对于古代汉语的兴趣。

2. 情景剧表演

课堂上，老师引导我们分成小组，进行田忌与齐国马主的情景剧表演。这样的活动让我们更深刻地体会到了课文中的人物性格、情绪、表情和语调等，同时也增强了我们的口头表达能力。

3. 课外阅读

老师介绍了她在学生时代读过的一本《孙子兵法》，鼓励我们认真阅读，从中体会兵法背后的哲学思考和智慧精神。通过将田忌打赢齐国的背景与孙子兵法中的策略联系起来，我们更加深刻地领悟了课文中的“识才者昌，贤良者盛”的意义。

三、学习收获

在这堂课中，我们不仅认识了古代晋鲁两国的文化差异，也感受到了文化交流的深度和意义。同时，通过课堂互动，我们不仅学习到了课外的知识，也锻炼了自己的团队合作能力和口头表达能力。

受到这堂课程的启发，我们也将更加努力地学习语文与历史，并认真思考如何将所学知识运用到实践中，让我们的思维更加开放，更具创造性。

五年级下册语文16课堂笔记

一、生字词。

1. 会写的字。

- 咆：左右结构，部首是“口”。形容猛兽怒吼，也形容人暴怒喊叫。如“咆哮”。

- 哮：左右结构，部首是“口”。“哮喘”是一种病，这里“咆哮”表示水流奔腾轰鸣的样子。

- 嗓：左右结构，部首是“口”。嗓子是发声的器官，如“嗓音”。

- 淌：左右结构，部首是“氵”。表示液体流动，如“流淌”。

- 哑：左右结构，部首是“口”。可表示不能说话或声音嘶哑等，如“沙哑”。

- 揪：左右结构，部首是“扌”。用手抓住或扭住，如“揪住”。

- 呻：左右结构，部首是“口”。表示痛苦时口中发出哼哼的声音，如“呻吟”。

- 废：半包围结构，部首是“广”。表示不再使用、失去原来的作用等，如“废物”“废弃”。

2. 多音字。

- 没：mò（淹没、没落）；méi（没有、没事）。

- 当：dāng（当时、当家）；dàng（上当、当铺）。

3. 近义词。

- 咆哮 - 怒吼。 - 惊慌 - 慌张。

- 拥戴 - 拥护。

- 沙哑 - 嘶哑。

4. 反义词。

- 黎明 - 黄昏。

- 惊慌 - 镇定。

- 清瘦 - 肥胖。

二、文章结构与内容。

1. 段落大意。

- 第一段（1 - 6自然段）：写黎明时分，山洪暴发，村庄里的人们惊慌失措，四处奔逃。

- 第二段（7 - 23自然段）：写老支书沉着冷静地指挥村民过桥，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。

- 第三段（24 - 27自然段）：写洪水退去后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子，原来老支书和小伙子是父子关系。

2. 主要内容。

- 本文写了面对狂奔而来的洪水，一位老党支部书记，在生死关头，无私无畏，不徇私情，英勇献身，他用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥。

三、描写方法。

1. 环境描写。 - 课文中的环境描写起到了渲染气氛、推动情节发展的作用。如“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”简洁地写出了雨之大，洪水来势之猛，为下文写村民们面临的危险和老支书的英勇行为做铺垫。