三年级下册道德与法治《10.爱心的传递者》(4) 人教部编版

爱心的传递者

教学目标：

感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。

2. 能够在日常生活中主动传递爱。

教学重难点：

能够在日常生活中主动传递爱

教学过程：

一、雷锋精神

同学们，伟大的共产主义战士雷锋曾在日记里写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？

雷锋， 他是怎样的一个人呢？（助人为乐） 下面，我们一起来进一步了解

一下他。（出示课件)介绍雷锋生平

这就是雷锋做的其中一件助人为乐的事，（出示课件：雨中送母子）

请一位同学根据画面用自己的话说说雷锋的这个故事。 师:老师课前已经布置大家去搜集雷锋助人为乐的事了，你们搜集到了吗？

你还知道雷锋叔叔的哪些助人为乐的事呢？

生1：雷锋帮大嫂买火车票。

生2：雷锋背残疾人过河。

生3：雷锋为赵家村修桥。

生4：雷锋为战友修补鞋子。帮助失学儿童，背老人过马路，帮助孤寡老人。

……

师:“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人、善待他人的代名词。有一句话说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。我们要以雷锋为榜样，做一个助人为乐的新时代的活雷锋。做一个爱心的传递者。（板书：课题）

二 . 身边的爱

.时代的进步让雷锋精神的表现形式有了一些小小的改变，但奉献依然存在我们的生活中。雷锋其实哪儿也没去，他就在我们的身边。你们看：这是老师和一部分同学搜集到的一些美丽的瞬间（课件出示：美的瞬间。）

接下来，我们就请这些照片的搜集者和亲身经历者来说一说当时发生的事。 (生在讲述时同时说自己获得帮助和帮助人后的心情）

这些美丽的瞬间其实都蕴含着同一个字，那就是——爱，是的，爱是人世间最美的语言，是我们爱心的体现。（板书：爱心）这些爱心我们用图片把它记录下来了，而更多的爱心行动，爱心的表现是我们来不及用相机捕捉的，但是，我们已经把它记在心里了。现在，进入我们的“爱心飞扬”现场会，我们坐在一起就敞开心扉地把他们都说出来，让爱心在我们教室里飞扬起来。

10 爱心的传递者 教案

教学目标

1.知识与能力

明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。

2.情感与态度

真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

3.行为与习惯

在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

4.过程与方法

通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。

教学重难点:

重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

难点:帮助他人时注意方式方法。

教学过程:

活动一：我们都有爱心

1.（展示教材64页图片）

师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?

2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。

②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。

③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。

3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。

①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。

②捡到钱包，归还失主。

4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。

【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】

话动二：寻找身边的爱心使者

1.师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》

2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？

3.学生分组交流，派代表发言。

4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。

10 爱心的传递者 教案

教学目标

1.知识与能力

明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。

2.情感与态度

真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

3.行为与习惯

在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

4.过程与方法

通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。

教学重难点:

重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。

难点:帮助他人时注意方式方法。

教学过程:

活动一：我们都有爱心

1.（展示教材64页图片）

师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?

2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。

②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。

③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。

3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。

①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。

②捡到钱包，归还失主。

4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。

【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】

话动二：寻找身边的爱心使者

1.师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》

2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？

3.学生分组交流，派代表发言。

4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。

爱心的传递者

教材分析：

本单元《我们的公共生活》分别安排了《大家的“朋友”》、《生活离不开规则》、《爱心的传递者》这三课。从公共生活中具象的“物”，过渡到公共生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。《善于帮助别人》是本单元最后一课的第二课时。本话题旨在引导学生学习关爱他人的方法和智慧，从而培养学生形成讲文明、懂关爱的社会性情感。

二、学情分析：

三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。

三、教学目标：

1、感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。

2、真正体验帮助他人的态度，懂得帮助他人时要注意方式方法；

3、反思生活中不善于助人的事例。

四、教学重点：懂得帮助他人时要注意方式方法。

五、教学难点：感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。

六、教学过程：

第二课时

热身游戏：击鼓传爱心

1、当音乐开始响起时，爱心就开始按小组S形传。

2、当音乐停时，爱心到谁手，谁就是“幸运者”，需要说出自己平时帮助过别人的一件事。

3、表演后，爱心就从这个“幸运者”开始传，游戏依此进行。

一、动画导入，激发兴趣

1、师导入：同学们，刚才这个游戏玩得开心吗？看来玩游戏，谁都喜欢。这不，多妮也喜欢玩耍。下面，老师请你们来欣赏一个动画故事——《多妮想玩》。

2、交流：你知道大头儿子这样帮多妮对吗？为什么？ 生：畅所欲言

小结：大头儿子好心帮助多妮，却急坏了多妮妈妈，咱们可不能像他那样好心办坏事。看来，关心和帮助他人可是一门学问，需要我们不断地学习。今天老师带着大头儿子和我们一起学习——67页的《善于帮助别人》。