《张衡传》教案
[教学目标]
一、知识与能力
（1）了解范晔及后汉书的相关文学常识。
（2）掌握文中涉及的重点文言现象以及文化常识。
（3） 梳理文章脉络，分析人物性格。
（3）明确本文所运用的写作手法（？） 。
二、过程与方法
（1）通过朗读，培养语言感知能力。
（2）学生自主讲解，疏通文意；小组合作，概括评价人物，重难点师生合作。
三、 情感态度与价值观
（1）培养学生的科学精神和科学意识。
（2）学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。
[教学重难点]
1．分析语句积累重点实词、虚词和文言句式。
2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
3. 记人叙事详略得当的写作方法。
[课时安排] 两课时。
[教学过程]
第一课时
一、了解作者：
范晔（398—445），字蔚宗。南朝宋人。历史学家。博涉经史，善属文，能隶书，晓音律，始为尚书吏部郎。后左迁宣城太守。代表作《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共120卷。
二、了解传主：
张衡（78—139）东汉著名文学家、科学家、政治家。在文学、艺术、地震学、天文学、地理学、数学、气象学、机械学等方面都颇有建树。 人民至今还在怀念着他，1955年全国发行过纪念邮票。 1956年，郭沫若为河南南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展之人物，在世界历史中，亦属罕见。”
三、传记的一般写法：
先写人名，籍贯，品性综述......
然后按时间顺序选择典型事例表现人物。
四、读准字音：
属（zhǔ ）文 连辟（bì） 逾侈( chǐ ) 邓骘( zhì)
璇(xuán )机 算罔（wǎng）论 中有都(dū )柱 傍（páng ）行八道
蟾蜍（chán chú ） 帷幄（ wéi wò ） 乞骸(hái )骨
五、疏通文意，分析文本：
1 《张衡传》复习学案
复习目标：
1、 文言词句知识的归纳整理和运用。
2、 文史、文化常识。
一、解释字词，翻译划线句子
张衡，字平子，南阳西鄂人也。（句式： ）衡少善（ ）属文（ ）（ ），游（ ）于三辅，因（ ）入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静（ ），不好（ ）交接俗人。永元中，举（ ）孝廉不行（ ），连辟（ ）公府不就（ ）。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈（ ）。衡乃拟（ ）班固《两都》作《二京赋》，因（ ）以（ ）讽谏。精思傅会（ ），十年乃（ ）成。大将军邓骘奇（ ）其才，累召不应（ ）。
衡善机巧（ ），尤致思（ ）于天文阴阳历算。安帝雅（ ）闻衡善术学（ ），公车（ ）特征（ ）拜郎中，再迁（ ）为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正（ ），作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转（ ）复为太史令。衡不慕（ ）当世，所居之官辄（ ）积年不徙（ ）。自去（ ）史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以（ ）精铜铸成，员（ ）径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形（句式 以： ）。中有都柱（ ），傍行八道，施关发机（ ）（ ）。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制（ ），皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面（ ），乃知震之所在。验之以事（ ），合契若神（ ）。自书典所记，未之有也（句式 ）。尝（ ）一龙机发而地不觉动，京师学者咸（ ）怪其无征（ ）。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起（ ）。
新教材高一语文下学期教学工作计划（精选6篇）
时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编帮大家整理的新教材高一语文下学期教学工作计划（精选6篇），希望能够帮助到大家。
新教材高一语文下学期教学工作计划1
寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然任高一（7）（8）班语文教师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：
一、学情分析
高一（7）（8）班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、教学设想
1、立足教材，以"本"为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学，让学生活起来
要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。
人教版高中语文必修3
1 《张衡传》教学案例
《文心雕龙》评价《张衡传》：“驱万途于同归。贞百虑于一致。使众理虽繁。而无倒置之乖。群言虽多，而无棼丝之乱。”（《文心雕龙·附会》）刘勰赞赏此文所写方面多而不杂。事迹富而不乱。文虽简而概括全。的确点出了范晔史笔的特色。这篇文章虽然不长。全文仅七百余字。但全文却非常详细地概及了张衡六十二年中善属文、善机巧、善理政等方面的杰出成就。是一篇精彩的人物评传。传记记录传主的主要事件，同时显示他的品格特点。本文以时间作为叙事线索，描述了张衡在科学、政治、文学等领域的诸多才能，强调了他在科学方面取得的成就，其间穿插了对其为人品格的评价。
从文言的角度上说，本文是较为浅显的。于是，在教学本篇时，从提高学生兴趣出发，立足实践，要求完成两道题：
1.根据《后汉书》所记载的材料，写一段介绍张衡的文字。
2.根据文字记载，画一幅“候风地动仪”的简单原理图。
学生要完成这两道题，首先要仔细阅读原文。
第一题，写一段介绍张衡的文字。本文是按照人物生平的时间顺序介绍传主的。而人物介绍就要综合其一生的经历和成就来概括。一纵一横，需要学生纵观全文进行提炼。一般介绍人物的大致内容包括：姓名、生卒年、朝代、主要成就及成就的意义、根据其成就客观的评价。这些要点散见在全文，需要学生筛选、整合、概括。经过仔细阅读，根据课文内容，学生大概能罗列出他的生平事迹，涉及三个方面：文学、科技和政治。
文学方面：善属文——拟班固《两都》作《二京赋》
科技方面：善机巧——尤致思于天文阴阳历算，作浑天仪、造候风地动仪。
善术学、历法——著《算罔论》《灵宪》，言甚详明。
政治方面：善政事——曾任郎中、太史令等职，永和初年出任河间相。
由此就可以概括出对他的评价：我国东汉时期伟大的文学家、科学家、发明家和政治家。
关于张衡的生卒年，学生是从原文和注释的字里行间推算出来的。一说77-139，一说78-140。略有小差别，但不碍大方。这正是认真阅读的明证。
