浅谈说明文教学

浅谈说明文教学说明文在我们的日常生活中应用十分广泛，说明事物、解说事理等都离不开说明。

学好说明文，对以后的工作、生活十分重要，为此对说明文教学的探讨就尤为必要了。

首先，应了解说明文及其分类。

说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍和说明事物、事理的文章。

它或对事物的特征、性质、状态等进行介绍说明，或对事物的规律、本质进行剖析解说。

说明文因其说明对象不同，从内容上看可分两类：一类是说明抽象事物的说明文，如《中国石拱桥》等；一类是说明抽象事理的说明文如《统筹方法》等。

从说明的用途和笔法看，又可分为实用性和文艺性两类，中学语文教材中选入的说明文大都属于文艺性说明文。

由于说明文具有较强的科学性、条理性，因此在教学时，就要使学生在掌握科学知识的基础上，不断提高分析综合的逻辑思维能力，并养成爱科学、学科学、用科学的好习惯。

其次，进行说明文教学，应注意把握以下几方面：第一，理清说明顺序，掌握结构特色。

人们接受知识是按一定认识过程由浅入深、从简到繁、循序渐进而逐步深化的，说明文在结构方面也必须突出事物内在的条理性，以显示事物间存在的联系。

要注意理清作者构思的逻辑顺序，把握文章的结构特色，真正把握说明文言之有序、条理清晰的结构特色。

第二，抓住事物特征、领会文章内容。

世界上的事物千差万别，各有区别于其他事的特殊标志，即特征。

一篇说明文，只有抓住事物的本质特征来介绍说明，才能给读者以准确而具体、深刻而清晰的认识。

教学说明文，就要以范文为例，指导学生分析作者思路，抓住所说事物特征，理解说明文的内容。

一般来说，介绍事物的说明文，作者往往是通过对客观事物外部特征的介绍来体现内容，进而揭示中心的。

如《故宫博物院》，作者通过介绍其规模宏大、气势雄伟的外观，反映封建帝王“惟我独尊"的特点。

一些阐明辜理的说明文，除了说明事物特征，还要揭示其本质和规律。

如教学《看云识天气》一文，既要抓住文中所写云的形态变化和色彩变化特征，还要弄清“看云”何以能“识天气”的道理，揭示现象与本质的辩证关系。

浅谈说明文的教学艺术说明文内容简单,注重科学性,缺乏趣味性,远不如其他文体那样丰富多彩,很多学生对说明文不感兴趣,有些学生甚至会对说明文“望而生畏”,这造成了说明文教学效果一直不尽如人意的现状,因此,在说明文的教学中充分调动各种教学艺术就显得尤为重要。

所谓“艺术”,是通过不同的方法和途径,借助一定的工具和表现形式,使接受主体感官愉悦,心理畅快,并受到感染,沉醉在某种特殊的表现形式之中,为之动容。

教学作为一种艺术,虽然不属于七大艺术(文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑、影视)之列,但它却能很好地利用其他艺术为自己服务。

使用好教学艺术,可以化“厌学”为“乐学”,化“枯燥”为“趣味”,从而增强学生的学习兴趣。

我国古代教育名着《学记》对教学艺术极为重视,认为“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。

”由此可见,教学艺术的作用不容忽视。

在说明文的教学中,如何运用多种教学艺术去吸引学生的注意力呢?我是从以下几个方面去尝试:一、精心设计课前导入导入,也叫开讲,是一堂课的开始,是教师上课的“开场白”,是引导学生登上知识宫殿的台阶,是开启学生学习兴趣的金钥匙。

常言道:良好的开端是成功的一半。

教学的实践证明:一堂课,导入得法,片刻之间就能营造一种浓郁的学习氛围,学生上课的积极性得到充分调动,并迅速进入良好的学习状态,进而为师生学习新课内容奠定良好的基础;相反,教师导入形式呆板,导语枯燥无味,学生听而生厌,学习兴趣就会骤减,陷入被动接受状态,影响整堂课的学习。

由此可见,设计好的导入是非常重要的。

那幺在语文教学中应如何设计好的导入呢?常用的导入方法有:⑴巧设疑难导入法。

⑵分析课题导入法。

⑶创设情境导入法。

⑸设置悬念导入法。

⑹运用比较入课法。

⑺实验法。

如我上《沙漠里的奇怪现象》这篇说明文时,为了让学生明白光的折射与反射原理,我先用透明玻璃杯装上半杯水,杯中放一根筷子,然后让学生观察筷子在水中的变化情况,并思考筷子在水中的部分和在空气中的部分为何不在同一条直线上。

说明文教学方法浅谈摘要目前说明文教学过程中存在着教学重点不明确、课堂上难以激发学生学习兴趣等问题,教师在教学中必须以说明顺序和说明方法为重点,教给学生正确的学习方法,把说明文教学与写作训练相结合的观点。

关键词中等职业教育说明文教学说明文是教师公开课最不爱选择的课文。

公开课选择最多的是记叙文,但记叙文一般在课本的最前头,如果听课的时间安排不过来,那么教师就会选择议论文,最后才会选择说明文。

为什么会这样呢?因为说明文读起来枯燥无味,学生学习兴趣不浓,教师教不出特色来。

最近有幸听了两节说明文公开课,两节都是中等职业教育国家规划教材《语文》基础版第二册的课文。

前一节是《景泰蓝的制作》,后一节是《古代的服装及其他》。

说实在话,两篇课文都不好教,都很难激发学生的学习兴趣。

一是学生基础差,有很多生僻的字词不懂得读;二是课文枯燥无味,不能引发学生的学习兴趣。

前一位老师把复杂的问题简单化、条理化,她没有讲解课文的字词,把重点放在说明顺序的梳理上,把制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金六道工序理得清清楚楚;后一位老师把重点放在字词上,他收集了许多古代服装的图片,对布衣之交、黄袍加身、紫袍玉带、攀龙附凤、衣冠禽兽、羽扇纶巾、鹰舄小错、充耳不闻、天子驾六等词语进行详细讲解,忽略了课文的说明顺序和说明方法。

课后,教师纷纷对《古代的服装及其他》这一节课予以高度的赞赏。

大家认为,这节课在激发学生兴趣上获得了成功,把枯燥无味的说明文教学变得生动形象,收到了很好的教学效果,而我却对第二节课持否定的态度。

我认为,这节课有其成功的一面,那就是教师课件准备得好,把枯燥无味的说明文上生动了,但它对说明文的教学目的和教学要求不明确,忽视了说明文的说明顺序和说明方法,把本来可以简单的问题复杂化、具体化。

与前一节课相比,就不能达到大纲、教材所提出的要求。

下面结合自己的教学实际和写作实践,谈几点看法:一、正确确立说明文的教学重点说明文教学最忌讳的是像记叙文一样的教法,即讲解字词、划分段落、归纳中心,应该把说明顺序和说明方法作为重点。

浅谈说明文教学说明文是我们日常生活和学习中常见的一种文体，其目的是用简明清晰的语言和文字来描述和解释一个观点、一个现象或一个问题。

因此，说明文的教学是非常重要的，无论在中学还是大学，都是必须的一部分。

一、说明文教学重要性1.提高学生的写作能力通过说明文教学，可以帮助学生提高写作能力，让他们能够用清晰、准确、简洁的语言和文字来表达自己的观点和思想。

2.拓展学生的知识面说明文的内容涉及众多领域，如社会、文化、科学、技术等，通过教学可以拓展学生的知识面，增加他们的见闻和理解能力，帮助他们更好地认识和理解世界。

3.培养学生的逻辑思维能力说明文教学不仅要求学生掌握相关知识，还需要学生能够从中提取关键信息并进行分析、比较、判断等，这样可以促进学生的逻辑思维能力得到发展。

在说明文教学中，学生需要通过各种途径获取信息，如查阅书籍、资料，进行实地考察，采访专家等，这样有利于培养学生的实践能力，让他们更好地了解学科知识和实际应用。

1.激发学生兴趣说明文教学需要结合学生的兴趣点，引导学生主动参与到教学中来，例如可以让学生选择自己感兴趣的主题进行研究和讨论，让他们感受到自己的学习兴趣和积极性。

2.案例教学在说明文教学中，可以采用案例教学法，通过实际案例来说明一个问题或现象，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以让他们更好地理解学科知识和应用。

3.实验教学说明文内容往往涉及到各种实验和技术，因此可以采用实验教学法，在实验中让学生进行观察和操作，从而更好地理解和掌握相关知识。

4.讨论教学在说明文教学中，可以采用小组讨论的方法，让学生自主探究和发现一个问题，以此来提高学生的分析问题和解决问题的能力。

1.预热在说明文教学开始前，可以通过PPT、视频短片、参观实地等方式进行预热，引导学生进入学习状态，增加学生的学习兴趣。

2.阅读素材为了让学生获得更多的信息，教师需要选取适合的阅读素材，包括各类科普文章、杂志、报纸、专业书籍等，并在课前分发给学生，让他们提前了解内容。

浅谈小学语文中段说明文教学对策小学语文中段说明文教学对策可以从以下几个方面进行思考和探讨：一、启发学生思维，培养观察能力说明文是对某个事物或现象进行描述和解释的文体，而要正确理解和运用说明文的方法，学生需要具备良好的观察能力。

在说明文教学中，可以通过多种方式培养学生的观察能力。

可以通过观察、揣摩、联系生活实际等方式，让学生了解事物的本质、特点和规律，增强他们对于事物的把握和理解能力。

二、注重实践环节，提高学生动手能力说明文是对某一事物进行具体描述和操作步骤的文体，在教学过程中注重实践环节，可以帮助学生更加深入和全面地理解说明文的写作要求和表达方式。

可以设计各种实践活动，让学生亲自动手实践，例如写作示范、模仿练习、自主编写等方式，提高学生运用说明文写作的实际能力。

三、开展多样化的教学方法，激发学生学习兴趣说明文的学习需要学生通过大量的阅读和写作来提高，在教学过程中可以采用多种多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

可以通过情境模拟、小组合作、课堂讨论等方式，让学生积极参与到教学中来，提高学习动力和积极性。

四、结合生活实际，培养学生实际运用能力说明文是与学生生活息息相关的文体，在教学过程中可以结合生活实际，让学生学会运用说明文书写技巧，处理实际问题。

可以设计一些与学生生活相关的练习题，让学生将所学的知识应用于实际情境中，提高学生的实际运用能力。

五、注重培养学生的综合素养说明文的学习不仅仅是关于文字的表达，还需要学生具备一定的综合素养。

在教学过程中可以注重培养学生的观察力、思维力、创造力、合作能力等方面的综合素养。

可以通过训练学生观察细节、归纳总结、逻辑推理等能力，培养学生综合素质的提高。

小学语文中段说明文的教学对策可以通过启发学生思维，培养观察能力；注重实践环节，提高学生动手能力；开展多样化的教学方法，激发学生学习兴趣；结合生活实际，培养学生实际运用能力；注重培养学生的综合素养等方面来进行。

通过这些对策的应用，可以提高学生的说明文写作能力和综合素质，达到良好的教学效果。

小学高年级说明文教学是培养学生综合素质的重要环节之一、通过说明文教学，可以启发学生的思维能力、培养他们的观察和分析能力，同时也能提升他们的写作技巧和表达能力。

为了提高说明文教学的效果，需要制定一些策略。

首先，培养学生的观察和分析能力是说明文教学的关键。

在引导学生阅读说明文时，老师可以提出一些问题，引导学生通过观察文本中的事物、分析问题来获得答案。

例如，教师可以让学生通过观察、分析一篇关于其中一种动物的说明文，找出该动物的特点和习性。

通过这样的问题激发学生的思维，培养他们的观察和分析能力。

其次，注重实际生活中的事例和实践。

说明文是与现实生活息息相关的，因此在教学过程中，可以引导学生结合实际生活中的事例来学习和理解说明文。

比如，在学习说明文撰写时，可以让学生选择身边的一件事物，撰写一篇这个事物的说明文。

通过实践和实际例子的引导，学生可以更加深入地理解说明文的写作要素和技巧。

此外，激发学生写作的兴趣也是说明文教学的重要策略。

学生一般对写作没有太大的兴趣，因此在说明文教学中，老师可以运用多种方法来激发学生的写作兴趣。

例如，可以设计一些趣味性的写作活动，比如让学生写一篇有趣的说明文介绍自己喜欢的电影或书籍，或者设计一些游戏化的写作任务，通过比赛等方式激发学生的积极性。

另外，要加强写作技巧的训练。

说明文的写作要求学生具备一定的写作技巧，包括论点的明确、事实的真实可靠、条理清晰等。

在说明文教学中，教师可以通过示范写作、讲解技巧、批改作文等方式，帮助学生掌握写作的基本技巧。

同时，也要鼓励学生进行反思和修改，提高他们的写作水平。

最后，要关注学生的实际水平和进步。

在说明文教学中，每个学生的起点和发展速度是不同的，因此要关注每个学生的实际水平和进步。

教师可以采用不同的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行个性化的辅导和指导，让每个学生都能有所收获。

总之，小学高年级说明文教学需要从培养学生的观察、分析能力、注重实践和实际生活中的事例、激发学生的写作兴趣、加强写作技巧训练以及关注学生的实际水平和进步等方面入手。

小学语文说明文教学方法探讨引言：说明文是小学语文教学中的一个重要篇章，它以客观、准确地描述事物的特征、形态、原理、用途等为主要特点，有助于学生培养观察事物、归纳总结的能力。

本文将探讨小学语文说明文的教学方法，旨在引导教师在教学过程中注重培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的综合素养。

一、采用情境化教学法情境化教学法是指以情境为线索，通过创设特定的情境和环境，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和动力。

在说明文教学中，可以通过采用情境化教学法，让学生在感兴趣的事物中感知、观察、总结，并进行简单的描述。

例如，教师可以带领学生到校园里观察不同季节的植物，然后让学生用文字描绘出植物的特征和生长环境，以此培养学生的观察力和语文表达能力。

二、注重培养学生的思维能力说明文是对具体事物进行分析和描述的一种文体，教师在教学过程中应注重培养学生的思维能力。

可以通过提问、讨论、分析等方式，引导学生理解事物的本质和特点，培养他们的抽象思维和逻辑思维能力。

例如，教师可以给学生出示一张含有多个事物的图片，要求学生观察后写出每个事物的特征和用途，然后进行交流和讨论，培养学生的观察、分析和思维能力。

三、注重培养学生的表达能力说明文是一种较为客观准确的文体，教师在教学过程中应注重培养学生的表达能力。

可以通过编写说明书、制作海报、表格等方式，引导学生将自己的观察和描述以文字、图像等形式表达出来。

同时，教师还可以采用小组合作、展示交流等形式，让学生之间相互学习，共同提高表达能力。

例如，教师可以要求学生小组合作编写一份关于其中一种动植物的说明书，然后进行展示和交流，从而培养学生的合作精神和表达能力。

四、注重培养学生的观察能力说明文的特点之一是要求准确地观察事物的特征和形态，因此，教师在教学过程中应注重培养学生的观察能力。

可以通过观察真实事物、展示实物模型、使用多媒体设备等方式，引导学生仔细观察事物，并记录下来，培养他们的观察和记录能力。

浅谈说明文教学
说明文是一种介绍性的文体，它的主要目的是阐述事物的特点、性质、规律等，使读
者对该事物有更加清晰的认识。

学生在学习说明文时，应该掌握其特点、结构、语言表达
等方面的知识，以便能够写好一个完整、具有说服力的说明文。

首先，说明文应该具有精准的语言表达能力。

说明文是介绍性的文体，因此文章中所
描述的事物、事实应该准确无误，语言表达应该清晰、简洁、准确。

学生在学习说明文时，应该注重词汇和语法的学习，以便在写作时能够准确表达自己的意思。

其次，说明文应该具有科学的逻辑结构。

一个好的说明文应该以科学的逻辑结构为基础，能够清晰地阐述所描述的事物的本质、特点、规律等。

学生在学习说明文时，除了注
重语言表达的能力外，还应该理解文章结构的组成要素，形成自己的文章思路和结构。

第三，说明文应该具有客观的态度和观点。

一个好的说明文应该有客观、科学、理性
的态度和观点，以便能够有说服力的介绍所描述的事物。

学生在学习说明文时，应该了解
自己的读者，以及他们对所阐述的事物的认知水平，根据不同的读者来表达不同的观点。

最后，说明文应该具有丰富的内容和技巧。

一个好的说明文应该能够富有内涵，深入
介绍所描述的事物，用多种方式表达自己的意思，以便能够吸引读者的注意力。

学生在学
习说明文时，应该注重丰富自己的知识积累，加强阅读，扩大自己的阅读量，培养自己丰
富的写作技巧。

浅谈小学语文中段说明文教学对策一、现状和问题1. 学生认知能力较弱小学生的认知能力较弱，对于一些抽象、理论性较强的说明文内容往往难以理解和消化。

一些科学类的中段说明文，涉及到一些较为抽象的概念和原理，对于小学生来说较难掌握。

2. 教材的局限性目前小学语文教材中的中段说明文较为单一，难以满足学生的多样化需求。

教材的内容有限，往往难以引起学生的兴趣，导致学生对说明文的阅读和理解积极性不高。

3. 教学方法单一目前的小学语文中段说明文教学方法较为单一，主要以传统的讲解为主，缺乏互动和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

4. 学生写作能力有待提高小学学生的说明文写作能力相对较弱，不够自如和独立。

在写作过程中，往往缺乏逻辑性和条理性，难以真正突出说明文的特点。

以上种种问题和挑战，凸显出小学语文中段说明文教学面临的严峻情况，需要教师和学校引起重视，并积极寻求有效的对策和措施。

二、对策和措施1. 激发学生的兴趣在小学语文中段说明文教学中，教师应注重科普知识和生活实际相结合，引导学生通过感官体验和生活实践来理解和掌握说明文的内容。

可以通过开展实验、观察等形式，激发学生的好奇心和求知欲，增强学生对说明文的兴趣。

2. 多样化的教学方法在教学过程中，教师可以采用多种多样的教学方法，如小组合作探究、多媒体展示、游戏互动等形式，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

通过精心设计的教学活动，增加教学的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习。

3. 开发教材和资源学校和教师可以积极开发和整合各类资源，为学生提供更为丰富多彩的说明文教学材料。

可以邀请专家学者为学生讲解相关的科普知识，到实地调研，开展读书分享会等形式，为学生提供更为广阔的知识视野和学习途径。

4. 注重写作训练在说明文教学中，不仅要注重学生的阅读能力，还要注重学生的写作能力。

教师可以通过激发学生的写作热情，提倡学生多读多写，培养学生独立思考和表达的能力，让学生在写作中不断提高自己的逻辑思维和表达能力。

浅谈说明文教学如何教好说明文在语文教学中尤为重要。

叶圣陶先生曾讲过：“说明文不是板着面孔说话。

”说明文是日常生活中最常见的一种文体。

它所反映的事物是丰富多彩的，可以说是上至天文，下至地理，大到宏观，小到微观，包罗万象，无所不及。

标签：说明文教学在中等职业教育的语文教学中，记叙文、说明文、议论文、应用文为语文教学中的四大文体。

与记叙文等其它文体相比，说明文教学，老师们常感到枯燥难教，学生们常感到乏味厌学。

说明文的作用，在于以说明的方式来表述某一事物的形态、构造、性质、功能、特征等等。

它不仅把握事物本身独有的特征，还能通过事物的现象说明其本质，阐释事物的变化规律，使人们对被说明的事物有一个明晰的完整的认识和了解。

随着科学技术的日新月异，工农业生产的迅速发展，说明文教学也日趋重要。

作为中等职业教育的教师，应清楚的认识到，我们的教育目标就是为企、事业单位培养输送合格的技能型人才，这些技能型人才必须掌握更多的更新的科技方面的知识。

而说明文的教学正是给学生更多更新的知识，尤其是一些科技说明文等。

知识性都很强。

要教好说明文应从以下四个方面去重点把握。

一、抓住说明的对象，阐明事物本质说明文的主要特点之一是知识性，就是给人以知识。

每篇说明文作者都要向读者介绍说明的对象或介绍说明的内容。

要正确的介绍说明的对象，就要抓住说明对象特征，阐明其本质。

如《景泰蓝的制作》一文，在介绍制作程序和制作方法中，作者始终抓住景泰蓝制作中的手工操作这一特征。

如介绍制胎时，突出一个“打”字；介绍掐丝时，用“掐”和“粘”加以具体说明。

从繁复而精细的手工操作过程中突出了我国劳动人民的聪明才智。

阐明本质，所谓的本质，就是事物的内部规律和根本性质。

只有通过现象说明本质，才能使人们进一步对事物获得较全面、深刻的认识。

二、理清说明的顺序说明文的说明顺序，不象记叙文那样以事件和人物为线索来组织安排材料，也不象议论文那样围绕中心论点来组织安排材料，它是把事物本身的条理和人们认识事物的过程结合起来，对说明的顺序做合理的安排。