部编版三年级语文上册第5、6课同步复习+提示语标点(教师版)

《秋天的雨》知识点汇总01我会写盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）颜yán（颜料、颜色、五颜六色）料liào（材料、料理、出乎意料）票piào（发票、票房、邮票）飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）仙xiān（仙女、神仙、仙境）淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）闻wén（新闻、奇闻、闻到）梨lí（梨子、香梨、梨花）勾gōu（勾画、勾结、勾引）曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）02我会认钥yào（钥匙）匙shi（汤匙、钥匙扣）缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）喇lǎ（喇叭、喇嘛、哈喇）厚hòu（厚实、厚纸、厚度）03多音字乐yuè（音乐）lè（欢乐）扇shàn（扇子）shān（扇风）04近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色05反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦涩欢乐——伤心06理解词语颜料：用来着色的材料。

五彩缤纷：五彩;各种颜色；缤纷;繁多交错的样子。

指颜色繁多;非常好看。

邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。

凉爽：清凉爽快。

勾住：把人的身心捆住。

丰收：收成好。

频频点头：连续不断地点头。

生字学习：《秋天的雨》课后习题参考答案有感情地朗读课文。

背诵第2自然段。

朗读课文时;我们要怀着对秋雨的喜爱之情;以轻松愉快的语调去读。

背诵第2自然段时;可以抓住“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”等关键词来背诵。

课文从三个方面写了秋天的雨;和同学交流的你最感兴趣的部分。

课文从秋雨五彩缤纷的颜色、秋雨”好闻的气味和秋雨吹起金色的喇叭三个方面写了秋天的雨。

如果对“五彩缤纷的颜色”这一部分感兴趣;就重点抓住“黄色、红色、金黄色”等色彩来说；如果对“好闻的气味”这一部分感兴趣;就重点抓住“香香的、甜甜的”等气味来说；如果想说“秋雨吹起金色的喇叭”这一部分;就重点抓住“小喜鹊、小松鼠”等动物的活动来说。

部编版三年级语文上册标点符号小学标点符号详解句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号是七种点号，后引号、后括号、后书名号也属于点号。

破折号、省略号、引号、括号、书名号、连接号、间隔号、专名号、着重号共九种标号，其中引号和括号好像小蝌蚪，内放引文或对话，要注意单双引号的使用。

标点符号的位置也需要注意，如不要用在一行的开头或结尾。

标点符号儿歌句号表示说话完，逗号表示句内停顿，顿号表示并列词语点中间，分号表示并列分句中间，冒号表示要说话儿写后边，问号表示一句问话完，叹号表示惊喜和感叹。

引号、省略号、破折号、书名号、括号等也各有其特定的用途。

对话标点符号专项训练在对话中，要注意提示语和人物说的话的区别，人物说的话要全部用引号引起来。

提示语在前面时，要用冒号引号紧相连；提示语在中间时，要用逗号在后边；提示语放最后时，要用小圆圈表示结尾。

2、我们哪里有近道，还不是和你们一条道挑山工问。

3、爸爸说：“我真要放手了，你马上就会摔倒的。

”4、我自信满满地说：“放心吧，肯定不会的。

”5、爸爸仿佛看出了我的心思，语重心长地对我说：“孩子，失败是成功之母，如果轻言放弃是不可能成功的。

”6、泡泡就爆炸开来了，好像故意在逗我，说：“我是隐形的，哦，你看不见我。

”9、想吃得自己做，我来教你吧。

妈妈说到。

10、“噢耶，太棒了！”我暗暗叫好。

11、谁知，妈妈却说：“XXX，妈妈不骗你，是XXX会好吃一点。

”12、妈妈见了哈哈大笑，到XXX那是黑胡椒汁呀，啊，怎么会？我尖叫到：“原来我把胡椒粉当成巧克力酱了。

”13、XXX似乎看出了我的心思，说：“做每样事都要从基本功开始。

你听过《达·芬奇画鸡蛋》的故事吗？”没听过。

”XXX这个人你应该听说过吧？”XXX接着说。

怎么会没听过呢？”我接着说，“XXX是伟大的艺术家，他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》成了全世界人民非常喜欢的名画。

”老师竖起大拇指对我说：“没错，看来你知道的还挺多的。

三年级：提示语的位置及标点使用第一篇：三年级：提示语的位置及标点使用提示语的位置及标点使用设计理念：小学三年级学生习作之所以不生动、不具体，“写不好人物语言”是其中一个重要原因，本次习作指导力图结合学生实际，首先通过例文让学生明确：1．生活中人们离不开说话，让人物开口说话，文章中的人物就活了。

2．完整的“说话句”有两个部分——说话内容和提示语。

3．知道什么样的提示语是最精彩的。

在此基础上，教师运用多种训练方式，通过评价，使学生在体验和强化中学会运用。

教学目标：1．指导学生写好说话句里的提示语，加入神态、语气、动作、心理描写，不重复用“说”。

2．能灵活安排提示语的位置。

3．正确运用冒号、引号、问号等标点符号。

教学重点、难点：教学重点：将提示语写具体、写活的方法。

教学难点：写说话句灵活安排提示语的不同位置，正确使用标点符号。

课前准备：教师：教学课件学生：红色水笔、专项练习纸课时安排:一课时教学过程：一、激趣揭题引言激趣：生活中，我们每天都离不开说话，我们班就有很多能说会道的同学。

可是（师叹气）老师最近却遇到好多个哑巴，不信？看吧，就在我们同学的习作里，人物往往都成了哑巴，不会说话。

1．读一读：老师这有同学的一篇习作，读一读。

（出示学生编的一个童话故事）一天，小猴孙小圣和小熊棒棒到公园去玩。

一路上他们有说有笑，可高兴啦！来到公园，他们看见一个漂亮的亭子便坐下来休息。

这时，小猴发现亭子里有一根漂亮的柱子，他“噌”地一下爬了上去，在上面随手写了“孙小圣到此一游”几个字。

棒棒狠狠地批评了孙小圣不文明的行为，小圣听了惭愧地低下了头。

2．议一议：你觉得什么地方需要改进？（要让我们能听到人物的声音，让人物开口说话）小结过渡：每个人每天都要说很多话，写文章时千万别把人当哑巴。

这节课我们来学写说话句。

板书课题：学写说话句二、“提示语”的引入 1.热身游戏：“说”词大集合。

（1）不少同学写的说话句，“我说”“你说”“爸爸说”“妈妈说“小猴小狗说”，说个没完，一说到底。

部编版三年级语文上册
第5课《铺满金色巴掌的水泥道》同步练习题（附答案）
1.给形近字组词。

铺（）泥（）院（）列（）则（）排（）葡（）尼（）完（）例（）测（）非（）
2.按原文填空。

（不会写的字可以用拼音）
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（）的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（）地粘在（）的水泥道上了。

3.仿写句子。

（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（2）你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
4.理解课文内容填空。

《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了（季节）的美，我发现这个季节还有、等美景。

参考答案：
1.床铺水泥院子排列规则排列
葡萄尼姑完成例子测量是非
2.金黄金黄紧紧湿漉漉
3.示例：（1）花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

（2）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

4.秋天铺满金色巴掌的水泥道金黄的稻田丰硕的瓜果。

sèɡ（盛开）séɡ（盛饭）sá（朝向）s ā（朝阳）蒲（蒲公英）铺（商铺）钩（鱼钩）钓（垂钓）察（察看）擦（擦洗）拢（收拢）扰（打扰）喜爱——喜欢快乐——欢乐仔细——认真假装——伪造玩耍——嬉戏观察——察看一本正经——不苟言笑张开——合拢盛开——凋谢有趣——乏味喜欢——讨厌仔细——粗心快乐——悲伤一本正经——嬉皮笑脸引人注目——默默无闻【合拢】合到一起；闭合。

【而是】课文里与“不是”组成关联词，用来突出后者。

【假装】故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。

【盛开】（花）茂盛地开放。

【引人注目】指引起人们的注意或重视。

【一本正经】形容很规矩，很端庄。

（一本正经）的样子（仔细）观察（一大片）草地（打）哈欠本文描写了“我”连续观察发现早上、中午、傍晚的草地颜色的变化，然后继续仔细观察，发现草地变色的秘密，，抒发了“我”对大自然的热爱之情。

一本正经一干二净一见如故一清二楚一帆风顺一诺千金引人注目目不转睛眉清目秀举世瞩目一目十行一目了然第十六课（金色的草地）盛5、词语理解：6、修饰语搭配：1、多音字：3、近义词：4、反义词：7、中心思想：朝8、“一”字开头的词语：9、含“目”的词语：2、形近字：j （磨合）i （磨坊）ǒ（抹杀）i （拐弯抹角）ā（抹布）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。

赋予本来静止不动的天门山以动态美，表现了舟行过程中天门山特有的姿态，蕴含了诗人的喜悦之情。

）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼，雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。

“潋滟”写出了晴天时西湖波光闪动的样子，“空蒙”写出了雨天时西湖云雾迷蒙的样子。

这两个词都是叠韵词，增强了诗歌语言的音乐美。

）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

（洞庭湖上的水光和月色交相辉映，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。

“和”这里指水光和月色融为一体。

小学三年级语文上册(部编版) 第 2 单元第 6 课《秋天的雨》重点知识归纳一、引言在小学三年级的语文学习中，部编版语文教材上册的电子课本为同学们带来了许多精彩的课文。

今天，我们一起来梳理第二单元第六课《秋天的雨》的重点知识，为大家提供实用的复习资料，更好地掌握小学语文教材的内容。

二、课文基础信息1.写作背景：无特定明确写作背景，主要以秋天的雨为线索，描绘秋天的美景。

2.主题：通过描写秋天的雨，展现了秋天的五彩缤纷、丰收景象和动植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。

3.文学体裁：散文。

4.作者信息：陶金鸿。

5.主要内容：课文从秋天的色彩、秋天的气味、秋天的声音三个方面描写了秋天的雨，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

6.中心思想：表达了作者对秋天的热爱和赞美，以及对大自然的敬畏之情。

三、重点字词1.生字读音、写法和词义：●“盒”（hé），上下结构，部首是“皿”。

盛东西的器具。

●“颜”（yán），左右结构，部首是“页”。

面容，脸色。

●“料”（liào），左右结构，部首是“斗”。

估计，猜想。

●“票”（piào），上下结构，部首是“覀”。

纸币，通货。

●“飘”（piāo），左右结构，部首是“风”。

随风飞动。

●“争”（zhēng），上下结构，部首是“刀”。

力求获得，互不相让。

●“仙”（xiān），左右结构，部首是“亻”。

神话中称有特殊能力、可以长生不死的人。

●“淡”（dàn），左右结构，部首是“氵”。

含盐分少，与“咸” 相对。

●“闻”（wén），半包围结构，部首是“门”。

听见。

2.多音字：●“扇”：shàn（扇子）、shān（扇风）。

●“曲”：qǔ（歌曲）、qū（弯曲）。

3.近义词：●清凉—凉爽，温柔—温和。

4.反义词：●炎热—寒冷，温柔—粗暴。

四、修辞手法1.比喻：“秋天的雨，是一把钥匙。

” 把秋天的雨比喻成钥匙，形象地写出了秋天的雨开启了秋天的大门。

《第五单元复习课》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 巩固和深化学生对第五单元所学知识点的理解和运用，提高学生的语文素养。

2. 培养学生独立阅读、写作和口语表达能力，增强学生的合作意识和团队精神。

3. 培养学生对语文知识的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 复习第五单元的重点词汇、句子和语法知识。

2. 复习第五单元的阅读、写作和口语表达技巧。

3. 复习第五单元的文化背景和相关知识。

三、教学重点与难点1. 重点：巩固第五单元的重点词汇、句子和语法知识，提高学生的语文素养。

2. 难点：培养学生的阅读、写作和口语表达能力，提高学生的合作意识和团队精神。

四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、教案、PPT、练习题等。

2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：回顾第五单元的主要内容，引导学生进入学习状态。

2. 复习：讲解第五单元的重点词汇、句子和语法知识，进行练习和讨论。

3. 练习：进行阅读、写作和口语表达的练习，巩固所学知识。

4. 合作：分组进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

5. 总结：总结第五单元的重点知识，进行复习和巩固。

六、板书设计1. 《第五单元复习课》2. 内容：第五单元重点词汇、句子和语法知识，阅读、写作和口语表达技巧，文化背景和相关知识。

七、作业设计1. 写一篇关于第五单元主题的短文，要求使用所学的词汇、句子和语法知识。

2. 准备一个关于第五单元主题的口语表达，进行课堂展示。

八、课后反思1. 教师反思：对教学效果进行评估和总结，发现问题并及时调整教学方法。

2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，并制定改进计划。

注：以上内容仅为示例，实际教学内容和过程可根据教材和教学实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生学习的质量。

在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入部分导入部分是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。

人教部编版三年级语文上册第五单元知识点复习一、易读错的字悄悄(ｑｉāｏ)响声(ｘｉǎｎɡ)鹦鹉(yīng wǔ)蒲公英(pú yīng)玩耍(shuǎ)．．．．．．．．哈欠(qiàn)钓鱼(diào)合拢(lǒng)．．．二、易写错的字嘴：右上部是“此”，不要写成“比”。

耍：上面是“而”，不要写成“西”。

钓：右边是“勺”，不要写成“勾”。

喜：上边是“士”，不要写成“土”。

睡：左边是“目”，不要写成“日”。

三、同音字沙(泥沙)察(视察)搭(搭船)响(响动)ｓｈā纱(纱布)ｃｈá茶(喝茶)ｄā耷(耷拉)ｘｉǎｎɡ享(享受)鲨(鲨鱼)查(查明)嗒(嘀嗒)想(回想)XXX(翠绿)啦(沙啦)ｃｕì脆(干脆)ｌā拉(拉扯)萃(聚集)垃(垃圾)四、多音字piāo(漂浮)nán(艰巨)ｌā(啦啦队)jiǎ(假装)漂难啦假piào(漂亮)nàn(灾害)ｌɑ(来啦)jià(沐日)XXX(觉得)cháo(朝代)XXXɡ(怒放)ｑｉāｏ(悄悄) XXXjiào(睡觉)zhāo(朝阳)五、形近字搭(搭车)父(父亲)亲(亲人)塔(宝塔)爷(爷爷)辛(辛苦)响(响亮)翠(翠鸟)嘴(嘴巴)晌(晌午)萃(集萃)紫(紫色)蒲(蒲公英)英(英国)盛(盛开)莆(莆田)央(中央)盆(盆子)喊(喊叫)拢(合拢)欠(哈欠)减(减少)扰(打扰)次(次数)察(观察)趣(有趣)喜(喜爱)擦(擦洗)取(争取)嬉(嬉戏)六、近义词用力—用力美丽—漂亮通知—奉告XXXɡ(盛饭)ｑｉǎｏ(悄然无声)沙(沙子)啦(哗啦啦)纱(纱巾)拉(拉面)悄(悄悄)吞(吞吐)梢(树梢)吴(吴国)耍(玩耍)捕(捕捉)要(重要)辅(辅助)钓(钓鱼)而(而且)钩(鱼钩)耍(玩耍)睡(睡觉)栩(栩栩如生)垂(垂直)羽(羽毛)吞—咽快乐—高兴怒放—开放假装—伪装薄暮—黄昏观察—观察爱好—喜欢合拢—收拢七、反义词美丽—丑陋吞—吐怒放—干枯合拢—张开快乐—伤心常常—偶尔仔细—粗心惹人注目—默默无闻八、词语搭配1.填入恰当的动词(坐)小船(披)蓑衣(打)哈欠2.填入恰当的量词一(只)小鸟一(张)嘴一(条)小鱼一(片)草地一(种)花 3.填入恰当的修饰词(翠绿)的羽毛(蓝色)的翅膀(漂亮)的鹦鹉(红色)的长嘴(金色)的花瓣(有趣)的蒲公英九、词语归类ABB式词语：静悄悄拟声词：沙啦成语集锦：一本正经引人注目惊弓之鸟一丝不苟引人入胜引火烧身一尘不染笨鸟先飞十、句子积聚鸟语花香1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

教案：统编版小学语文三年级上册提示语的三种形式及标点符号的使用方法一、教学目标1. 让学生掌握提示语的三种形式：直接提示、间接提示和情景提示。

2. 使学生能够正确使用标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。

3. 培养学生运用提示语和标点符号进行写作的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等三、教学重点与难点1. 教学重点：提示语的三种形式和标点符号的使用方法2. 教学难点：提示语的运用和标点符号的正确使用四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的提示语，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解提示语的概念、作用和分类，结合实例进行讲解。

3. 演示：通过PPT展示标点符号的种类和使用方法，进行演示。

4. 练习：让学生进行提示语和标点符号的练习，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，总结提示语的三种形式和标点符号的使用方法。

六、板书设计1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等七、作业设计1. 让学生回家后，用提示语和标点符号写一段话，不少于100字。

2. 预习下一节课的内容，提前了解提示语和标点符号的相关知识。

八、课后反思1. 教学过程中，是否讲解清晰，学生是否能够理解提示语的三种形式和标点符号的使用方法。

2. 学生在练习过程中，是否能够正确运用提示语和标点符号，是否存在错误。

3. 对于学生的作业，是否能够及时批改，对于学生的问题，是否能够及时解答。

4. 对于下一节课的内容，是否已经做好充分的准备。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握提示语的三种形式和标点符号的使用方法，提高写作水平。

部编版三年级语文上册第5单元知识点梳理
一、字词
1.易错字音
“啦（lā）”
“蒲（pú）公英”
“翠（cuì）鸟”
2.易错字形
“搭”：右上部是“艹”。

“嘴”：右边是“觜”，不要少写上面的一撇。

3.重点词语
母亲外祖父雨点船夫用力船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉
二、句子
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

（对翠鸟的外形进行了细致的描写，展现了翠鸟的美丽。

）
2.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

（比喻句，把蒲公英的花比作手掌，形象地写出了蒲公英花的特点。

）
三、课文理解
1.《搭船的鸟》以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了对翠鸟的喜爱之情，也体现了人与动物和谐相处的美好。

2.《金色的草地》讲述了兄弟俩在草地上玩耍时对蒲公英的有趣发现，
展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

四、习作
本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，引导学生学会留心观察周围的事物，把观察到的印象深刻的一种事物或一处场景写下来。

五、语文园地
1.交流平台：交流观察的方法和好处。

2.词句段运用：
体会“ABB式”词语在表达上的效果。

学习用生动的语言把观察到的事物写下来。

3.书写提示：学习用钢笔书写，注意横平竖直，把字写规范、端正、整洁。

4.日积月累：积累古诗《所见》。

人教统编版（部编版）三年级上学期语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》同步试卷一、积累运用(共9题；共58分)1．（5分）看拼音，写词语。

shuǐjīng guīzépái lièchídào yuàn qiáng2．（8分）比一比，再组词。

铺棕排晶捕综辈品3．（9分）按要求写词语。

①亮晶晶（ABB式）：、、②一片一片（一A一A）：、、③闪闪发光（AABC式）：、、4．（10分）在括号里填上恰当的词语。

的天空的蓝天的叶子的小雨靴的地的地毯的小巴掌地走着地数着地欢跳5．（8分）加上合适的标点。

我一步一步小心地走着一片一片仔细地数着我穿着一双棕红色的小雨靴你瞧这多像两只棕红色的小鸟在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着歌唱着6．（6分）根据课文内容判断对错，用“正确”“错误”表示。

（1）（2分）“铺满金色巴掌的水泥道”指的是水泥路上印好的图案。

（2）（2分）“水泥道上的金色巴掌”其实是法国梧桐树的落叶。

（3）（2分）本文描写的是春天的景色。

7．（4分）课文回顾。

课文描写了上学路上的美。

秋天一夜风雨过后，天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上。

文章通过的修辞手法，展现了。

8．（6分）根据课文《铺满金色巴掌的水泥道》内容填空。

（1）（1分）一夜秋风，。

（2）（5分）水泥道像铺上了一块。

这是一块印着、地毯，从脚下一直铺到的地方，一直到……9．（2分）根据课文《铺满金色巴掌的水泥道》内容选择正确的词填上到下列各句。

（）一阵大雨过后，天渐渐________了，空气变得很_______，一些树叶_______地落在路边。

道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片________的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便________地粘在________的水泥道上了。

A．潮湿、放晴、凌乱；金黄金黄；紧紧、湿漉漉B．放晴、潮湿、凌乱；金黄金黄；紧紧、湿漉漉C．放晴、潮湿、凌乱；金黄金黄；牢牢、湿淋淋二、现代文阅读(共2题；共28分)10．（15分）阅读课文片段，完成习题。

部编版三年级上册语文第五单元知识点梳理姓名：________ 班级： __________ 座号：一、生字词积噩。

——■——•I •da chu6nSheng kαi ——_ ___ _ ___Wdn ShUa. ______ CUI niδoXTCii— ------------- Γ-yδu qu—≡ 1—Zhang ZUT二、形近字积累。

捕铺（）鱼飘漂（）扬钓钩挂（）三、读多音字。

∫（la）（沙啦）［（Ia）（来啦）J（ju6）（自觉）觉1（j½o）（睡觉）四、句子助力车。

鱼（）（）子（真假）（jia）（放假）(Sheng)(盛开)J(Cheng)(盛满)I-（）张（）落（）鱼（Ie）（快乐）.（vue）（音乐）（qiao）（静悄悄）（qiδθ）（悄然）K选词填空。

观察观看（1）经过认真（），我终于发现了金色草地的秘密。

（2）爸爸带我去体育场（）篮球比赛。

因为・・・・・・所以不但・而且(3)翠鸟()长得漂亮，()会捕鱼。

(4)()我仔细观察，()我发现了蒲公英的秘密。

2、在括号里填上合适的“ABB”式词语。

(1)妈妈()地站在书房门口不知有多久了。

(2)老师来了，()的教室一下子安静下来。

(3)我()地走上了领奖台。

(4)这间屋子里连一张桌子也没有，显得()的。

3、下面句子不是比喻句的一项是()A、运动员们像离弦的箭一样冲向终点。

B、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

C、所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

D、美丽的小彩灯一闪一闪的，像天上的星星。

4、按要求完成句子练习。

(1)弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

(改为“被”字句)(2)多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(用带点词写句子)• • • •(3)小鸟在树上歌唱。

(扩句)(4)今天的天气十分爽朗。

(用修改符号修改病句)五、教材回顾。

1、观察动物(1)《搭船的鸟》以一个 ___________ 的口气写了他在大自然中认识_______________ 的过程，字里行间充满了一颗童心对_______________ 的爱。

1、爸爸走过来□把我扶起来□说□这样是不行的□你必须要先把车头扶正□身子坐直□眼睛平视前方□脚用力蹬□这样自行车就不会重心不稳了□2、我就骄傲地说□爸爸□我会了口你放手吧□3、爸爸说□我真要放手了□你马上就会摔倒的□4、我自信满满地说□放心吧□肯定不会的□5、爸爸仿佛看出了我的心思□语重心长地对我说□孩子□失败是成功之母□如果轻言放弃□是不可能成功的□6、泡泡就爆炸开来了□好像故意在逗我说□我是隐形的哦□你看不见我□7、我哭着说□妈妈□我错了□妈妈抱着我□亲了一下我的额头□说□宝贝□你知不知道妈妈今天有多着急□以后再也不能任性了□知道吗□不哭了□知错能改□还是一个好孩子□8、妈妈笑咪咪地望着我□问□妞□想吃吧□9、□我们哪里有近道□挑山工说□还不和你们是一条道□10、□不要了就烧掉□待了一会儿□父亲オ回答□你小孩子家知道什么□11、□哈哈□他顽皮的眨了眨眼□说□我就知道会这样□12、口啊□大家都高兴地叫起来□雨来没有死□雨来没有死□13、□回来□他在身后喊道□那马会踢伤你的□14、□是你吗□爸爸在电话那头焦急地说□红红□快回来吧□我们找你一天了□15、□孩子，别难过□老师抚摸着我的头□关切地说□以后□我就是你的妈妈□16、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□17、□我们哪里有近道□还不是和你们一条道□挑山工说□18、□是的，我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着了19、□哈哈□我就知道会这样□他顽皮的眨了眨眼说□20、部长恳求说□白求恩同志□这儿危险□让您离开这里□是战斗形势的需要哇□21、听了这话□另外两条毛毛虫很诧异□休息□你怎么这么懒□再过两天对岸的蜜就会被别人喝光了□我们一路风风火火□马不停蹄□难道是为了来睡觉的吗□。