阅读与写作 训练十四

七年级语文“阅读与写作素养”寒假天天提升（十四）一、课外文言文训练之《吕氏春秋》（二）。

（取材于《荀子》）注释:【1】胜,超过。

本句意思是,月不如日重要。

【2】敦比:注重从事。

本句意思是,像这样,那么只顾处理大事的就不如注重从事小事的。

【3】悬:悬挂,此处意思是存在。

【4】輶:分量轻。

【乙】使治乱存亡若高山之与深谿,若白垩之与黑漆,则无所用智,虽愚犹可矣。

且【1】治乱存亡则不然,如可知,如可不知；如可见、如可不见。

故智士贤者相与积心愁虑以求之,犹尚有管叔、蔡叔之事【2】与东夷八国不听之谋。

故治乱存亡,其始若秋毫。

察其秋毫,则大物不过矣。

鲁国之法,鲁人为人臣妾于诸侯,有能赎之者,取其金于府。

子贡赎鲁人于诸侯,来而让,不取其金。

孔子曰:“赐失之矣。

自今以往,鲁人不赎人矣。

”取其金,则无损于行；不取其金,则不复赎人矣。

子路拯溺者,其人拜之以牛,子路受之。

孔子曰:“鲁人必拯溺者矣。

”孔子见之以细,观化远也。

（取材于《吕氏春秋》）注释:【1】且:连词,表示转折。

【2】管叔、蔡叔之事:指叛逆之事。

1. 解释下列对句中加点词的意思。

（1）时．不胜月（2）仅存之国危而后戚．之（3）智士贤者与．积心愁虑以求之（4）取其金,则无损于行．2.下列各组句中加点词的意义和用法,不同的一项是（）A. 故善日．者王王者敬日．B. 亡国之祸败不可胜．悔也不可胜．日志也C. 此之．谓也若白垩之．与黑漆D. 察其．秋毫其．人拜之以牛3.将下面句子译为现代汉语。

①德輶如毛,民鲜克举之②不取其金,则不复赎人矣4.以上两则短文都讲到要重视微小的事情。

请根据要求作答。

①分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。

②分别为两则短文拟定标题,并简要说明理由。

（标题字数限定2-5字）二、记叙文训练之写景状物类散文阅读。

1.理清文脉和顺序。

答题技巧:散文材料丰富,思路灵活,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。

抓住线索,找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,概括即可。

六年级语文作文+阅读小专题专题训练一、写作的基础知识与步骤作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。

那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。

二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。

五、善于观察，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。

这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。

如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。

如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。

如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心中心就是文章的灵魂。

教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。

如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。

值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。

十四个方法帮助你克服阅读障碍阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分，然而，有些人可能会面临阅读障碍的问题。

阅读障碍可能包括识字困难、注意力集中不够、理解力不足等。

针对这些问题，本文将介绍十四种方法，帮助克服阅读障碍。

1. 创造良好的学习环境为了提高阅读效果，创造一个宁静、舒适的学习环境非常重要。

确保在安静的地方，远离噪音和干扰，选择一个舒适的位置来阅读。

2. 阅读前热身在开始阅读之前，进行简单的热身活动，如深呼吸、放松肌肉等。

这有助于提高集中注意力的能力，并减少分散思维。

3. 分割阅读时间将长时间的阅读任务分割成短时间的小块，每次专注阅读10到15分钟。

适当的休息可以避免疲劳和沉闷感，使阅读效果更好。

4. 使用阅读辅助工具借助一些阅读辅助工具，如放大镜、阅读线等，可以提高对文字的识别和理解。

这些工具有助于减少眼睛疲劳，提高阅读速度和效果。

5. 制定阅读计划制定一个阅读计划，按时安排每天的阅读时间。

坚持按计划进行阅读，养成良好的阅读习惯，并提高阅读能力。

6. 注重阅读速度提高阅读速度是克服阅读障碍的关键之一。

通过进行阅读练习和速读训练，可以逐渐提高阅读速度，加快对信息的获取和理解。

7. 寻找感兴趣的内容选择自己感兴趣的书籍、杂志或文章进行阅读，可以提高对阅读内容的理解和吸收。

兴趣是最好的老师，激发兴趣可以帮助克服阅读的困难。

8. 注重词汇积累词汇是理解阅读内容的基础。

通过积累词汇量，了解常见词汇的意思和用法，可以更好地理解文章的真正含义。

9. 使用读音工具有些人可能在对文字的理解方面存在困难。

使用读音工具，如电子词典、语音合成软件等，可以帮助解决读音障碍，提高阅读流畅度。

10. 提问与总结在阅读的过程中，不断提出问题，并进行总结。

这有助于加深对文章的理解，并提高分析和归纳能力。

11. 尝试多种阅读材料不要局限于一种类型的阅读材料，多尝试不同领域的文章和书籍，拓宽阅读广度，提高阅读能力和适应不同领域的能力。

暑假语文谷探险日记（大结局）月日天气探险队员一、探险基本功检测。

1、在括号中填入动物名，使前后成两条成语。

胆小如（）目寸光呆若木（）犬不宁守株待（）死狐悲千军万（）到成功生龙活（）口余生打草惊（）尾虎头关门打（）仗人势叶公好（）腾虎跃2、读诗句，想想诗句描写的什么季节。

①万条垂下绿丝涤（）②霜叶红于二月花（）③接天莲叶无穷碧（）④独钓寒江雪（）3、在每个成语的括号中填写反义词组成成语。

（）应（）合扶（）携（）（）（）两难（）里逃（）一（）所（）惊（）动（）（）材（）用（）中生（）争（）恐（）4、动物与人有许多相似之处，因此，人们常常用一些关于动物的词语来表示各种各样的人，你能对号入座吗？A、浑身湿透的人。

（）鸡B、代人受过的人。

（）羊C、才能突出的人。

（）马D、任劳任怨的人，埋头苦干的人。

（）牛E、吝啬钱财、一毛不拔的人。

（）鸡F、混混噩噩、不明事理的人。

（）虫G、仗势欺人的地方恶霸。

（）蛇5、结合句子内容，选择恰当的歇后语填空。

A、十五只吊桶打水——七上八下B、千里送鹅毛——礼轻情意重C、泥菩萨过河——自身难保D、八仙过海——各显神通①这虽然只是一本普通的笔记本，但（），它代表了杨嘉荣对我的真诚祝福。

②老师布置了任务后，同学们是（），制作出了各式各样的沙包。

③看者妈妈阴沉的脸，雷磊心里是（）。

④王云飞现在已经是（），哪还能顾得上潘策呀！6、根据成语典故，在横线上填写历史人物的名字。

(1)________卧薪尝胆。

(2)________无颜见江东父老。

(3)________三顾茅庐。

(4)________身在曹营心在汉。

7、小花伞撑起来（把下面的句子写具体）。

A．脸上淌着汗珠。

________________ __________________________B．妈妈缝衣服。

___________________________ _______________C．汽车远去了。

_______________________ ___________________8、填写神话传说中的人物或相应的成语。

★ 目：我会系上下文理解句★写作目：我会把构写完满（一）——写出优秀的开如命的人在迅的所有生活中，籍占着十分重要的地位。

他被人称“ 如命”的人。

幼年期的迅，随着字多起来，就开始。

年，大人了他“押”，他舍不得任意花零花，一点一点起来看。

成年今后，迅的范更加宽泛了，他于不到的稀有的好，就新自手，一笔一画地把它抄下来。

然，抄使他得益匪浅。

迅的力那么好，的能久不忘，与他抄的好是亲近相关的。

在迅博物里，列着一盒修的工具，迅就是用些极其平常的西行修，使得他的久常新，没有一册里有，也没有一册是破散的。

1.系上下文理解久常新：2.充以下（）的好范（）修（）3.短文是那句来写的？找出来并划上横。

4.“ 然，抄使他得益匪浅” ，你系上下文理解：抄使迅得了哪些好？在相关的句子下面划上波浪。

5.你从迅身上学到了什么？“煮”的房里挂着一条幅，上面写着“煮”两个有力的大字。

我感觉奇怪：只好，怎么能够煮呢？一天，写完一篇文章，正坐在椅上喝茶。

我指着条幅：“ 怎么能够煮呢？放里煮，不是要煮坏？”笑了：“ 是精神粮食嘛，既是粮食怎么不能够够煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸取呀。

” 看我大惑不解的子，便接着：“你知道唐代大人杜甫吧？他小候，经常屡次品味，非把熟透不能够。

其，就是‘煮熟’ 。

，他作起来就感感觉心手了，所以，‘ 破万卷，下不如有神’ 。

我学文，那些好的文章么‘煮’ 。

否，就很把文学好。

”“ ，你看我怎‘煮’呢？”“你能够从‘煮‘ 文下手。

文文都是范文，每天清早起床，放声上几遍，仔品味一番，多有意思呀！‘煮’下去你不能领悟文章感情，能够牢妙佳句⋯⋯好可多啦。

肚子里的可多了，今后和写文章会犯愁？”的使我豁然开朗，“煮” 真有道理呢。

1.正确的音。

椅（ zhuàn zhu ǎn）条幅（fù fú）破万卷（juàn juǎn）2.“ ‘煮’下去你不能领悟文章感情，能够牢妙佳句⋯⋯”句中的省略号的用法是。

14 文章病院【学习引导】古人写文章讲究文从字顺，讲究字字精准恰当。

贾岛苦吟“推”、“敲”，留得千古佳话，王安石苦改“绿”字，造就思乡名句，曹雪芹“披阅十载，增删五次”,成就经典《红楼梦》。

而如今，文风日下，错字遍地，病句连篇，有的文章犹如高山上敲鼓——不（扑）通、不（扑）通。

今特设文章病院，收治“病文”，以解“众文”之疾苦。

文章病院，设句子科、段落科、篇章科。

句子科重点收治“前后矛盾”、“重复累赘”、“用词不当”、“搭配不当”四类病文，用“删”、“补”、“调”、“换”方法来救治，望众生有好生之德，鼎力相救。

【温馨提示】病句辨识与修改常用的方法：1．从语法方面看是否有语法结构错误；2．从感情、语体色彩看是否符合语言习惯；3．提取句子主干，辨别是否有成分多余或者混乱；4．注意介词当头的句子，特别是“经过和使、让”三个词经常放在一起，常有主语残缺的语病一、句子科1．搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。

（2）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（3）这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

（4）这两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！2．重复累赘（1）篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

（2）其实这是过虑的想法。

（3）走近美丽的育华小学，我停下脚步驻足欣赏。

（4）今天下午天气晴朗，没想到午后下起了大雨，真出乎我的预料。

3．用词不当（1）这次试验能否成功，还是个怀疑。

（2）大家对于我很热情友好。

（3）他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。

（4）李明的爸爸会说三四国外语，尤其汉语说得特别好。

4．前后矛盾（1）全班同学都到了，只有王刚同学没有来。

（2）昨天傍晚下了一夜大雨。

（3）同学们整齐地排队挤进了电影院。

（4）我断定他大概是陆丽的哥哥。

二、段落科1．下列一段话中有语病，请在原文上改正。

旅游卫视5月4日播出的一期节目遭到众多动物保护者的抗议。

在这期节目中，①一只猫当作实验品从四楼抛下，以证实猫从高处摔下是否仍安然无恙。

【小学语文】四年级语文上册阅读与写作
专项训练
小学语文四年级语文上册阅读与写作专项训练
本篇文档旨在提供给四年级学生们一些有关语文阅读与写作的专项训练，帮助他们提升语文研究的能力。

以下是一些针对四年级语文上册的训练建议和活动。

阅读训练
1. 阅读理解
选择一些适合四年级学生的短文，并准备一些相关问题，要求学生先阅读短文，然后回答问题。

这样的训练可以帮助学生提高阅读理解能力和思维逻辑能力。

2. 广告分析
选取一些具有代表性的广告，让学生阅读并分析其内容、目的和手法。

通过对广告的分析，学生能够增强对文字和语言的理解能力，同时也能培养他们的品牌观念和公众意识。

写作训练
1. 看图写话
准备一些有趣的图片，让学生观察图片内容，并用自己的语言进行描述或编写故事。

这样的训练能够让学生培养观察力、想象力和写作能力。

2. 写一篇日记
要求学生每天写一篇简短的日记，记录他们的日常生活、所见所闻和所思所想。

通过写作日记，学生能够提高自己的表达能力和思维能力，并且养成良好的写作惯。

以上是针对四年级语文上册的阅读与写作专项训练的建议。

希望这些训练能够帮助学生们发展自己的语文能力，并取得更好的研究成绩。

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小学六年级语文阅读与写作有效训练王老师教你写作2017年10月16日小学六年级语文阅读与写作有效训练一、阅读短文,回答下列问题。

(50分)看不见的爱夏季的一个傍晚，天色很好,我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一个妇女。

那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。

我便站在他身后不远,看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。

那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗,轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

那孩子便把石子儿放在皮套里,打出去，然后再接过一颗。

从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲.那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹，但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还是不停地打。

我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？”男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

他母亲对我笑了一笑。

“谢谢,不用了。

”她顿了一下,望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。

”我怔住了。

半晌，我喃喃地说：“噢……怎么能打中呢？”“我告诉他，总会打中的.”母亲平静地说，“关键是他做了没有。

”我沉默了。

过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了.他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。