外研版三年级下册英语here-is-a-red-hat (2)

三年级英语下册教案-Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.（2）-外研版（三起）教学目标1.学生能运用所学的英语单词和句型，如：Here’s a red hat. It’s for you.等进行日常交流。

2.学生能够正确地使用颜色单词进行描述。

教学重点1.掌握句型Here’s a red hat. It’s for you.的用法。

2.学习红色、蓝色、黄色、绿色等基本颜色单词的用法。

教学难点学生在使用句型Here’s a red hat. It’s for you.时需要注意语序的正确性。

教学准备教师：教学PPT、红色、蓝色、黄色、绿色四个颜色的标志物、工具等。

学生：认知卡片、学习笔记、彩色铅笔、橡皮等。

教学过程1. Lead-in（引入）- 5分钟教师出示红色、蓝色、黄色、绿色四个颜色的标志物，并逐张展示，让学生尽可能快地说出标志物的颜色。

通过这个环节让学生逐渐进入今天的主题——学习颜色。

2. Presentation（呈现）- 10分钟教师出示红色的帽子并说Here’s a red hat. It’s for you.，并重复几次，让学生理解这个句型的用法。

3. Practice（练习）- 25分钟•教师和学生一起模拟用Here’s a red hat. It’s for you.来进行交流，并让学生在班级里互相展示不同颜色的标志物并说出它的颜色和用Here’s a red…(颜色)来进行描述。

•学生个人练习：每位学生在认知卡片的练习中，使用不同颜色的卡片，并描述这个卡片的颜色用Here’s a…(颜色)。

教师进行帮助和指导，确保学生掌握句型的用法。

4. Consolidation（巩固）- 10分钟教师出示几件带有不同颜色的衣服或帽子，并让学生用Here’s a…(颜色)来进行描述。

5. Extension（拓展）- 5分钟教师给学生出示一些带有标志图案的物品，并让学生结合上述学习内容进行描述，帮助学生巩固所学的颜色和句型。

三年级英语下册教学设计-Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.（2）-外研版（三起）一、教学目标1.学生能够准确理解并口头表达颜色和单词hat。

2.学生能够准确使用What’s this?询问物品，并使用Here’s a…回答。

3.学生能够正确朗读教材中给出的单词和句子。

二、教学重点1.颜色和单词hat的口头表达；2.What’s this? 和Here’s a…的口头表达；3.教材中给出的单词和句子的正确朗读。

三、教学难点1.让学生能够独立理解课文，并正确复述课文中的单词和句子；2.让学生能够在正确使用What’s this? 和Here’s a…的同时，能够准确回答问题。

四、教学过程1. 热身通过展示彩色的卡纸，让学生说出颜色的英文单词。

如果学生说错或者叫不出来，可以用简单易懂的现场练习来帮助学生。

2. 导入新单词将hat单词写在黑板或者白板上，并要求学生来回读几次，熟悉单词音和发音。

3. 显示教材教师显示教材图片，向学生询问：“What’s this?”并把问题反复回答几次。

然后教师用英语口吻将音频播放给学生听，并让学生再现对话和句子。

教师出示出带问号的图片时，询问学生：“What’s this?” 此时学生需自己回答，并用Here’s a… 的形式回答，回答完后教师可以再次提问模拟情境。

4. 培养听力和口语技巧通过图片和音频材料进行设计，让学生在现实生活中找出有关的事物并说出该物品的名称和颜色。

教师可以让学生一个一个的说，如果学生一个个不会说的话，可以用现场练习辅助。

5. 笔试训练教师可以让学生口头描述某件物品，然后由学生写在黑板上，教师可以在口头的同时帮助学生纠正语法错误和口音。

6. 课堂总结教师会根据教学内容进行总结并为学生提供有用的扩展资源，例如相关的游戏或社区服务等。

五、评估通过口头和书面评估，测试学生在学习小组中的表现，然后根据好坏将学生分级（如A+，A，B+，B，C+，C和F不及格等）。