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语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿一、教学目标1.了解火把节起源和相关文化背景；2.能够自主阅读《火把节》一文，并理解故事情节；3.能够运用语言表达，讲述故事情节；4.培养学生的想象力和创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：阅读《火把节》一文，理解故事情节，熟练运用语言表达；2.教学难点：培养学生的想象力和创新思维，将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入引导学生思考“火把节”是什么，为什么要过火把节，让学生表达自己对此的看法和想法。
2.讲解在学生表达后，向学生讲解火把节的起源和相关文化背景，让学生更加深入地理解这个节日，激发学生想象力和创新思维。
3.阅读教师通过阅读，并指导学生朗读《火把节》一文，加深学生对节日的理解和感受。
“火把节”的主要情节是说一个小男孩发明了一个轮船，又因为别人的嘲讽而刻苦学习制造了更加完善的轮船，最终在火把节成功展示自己的发明。
4.理解在阅读后，教师通过提问，引导学生理解文章情节和主旨，帮助学生回答问题，加深促发学生对故事的思考。
5.表达学生通过自我思考并与同学一起讨论，让学生表达对文章的认识和理解。
教师也可以提供一些问题或话题，让学生自由发挥，让学生写一篇短文，讲述自己的“火把节”故事。
6.交流学生互相交流所写的文章，并互相点评和提出建议。
教师可以在交流的过程中，对学生的作文进行批改评价。
7.总结教师引导学生，总结所学内容。
让学生充分回忆学习的过程，总结所学到的知识。
教师也可对学生总结的内容进行评价。
四、板书设计教师可将以下内容作为板书，帮助学生回顾学习内容，并方便学生在之后的学习中复习相关知识。
“火把节”故事情节小男孩的发明小男孩发明了一个轮船别人的嘲讽别人嘲讽小男孩的发明刻苦学习小男孩因嘲讽而刻苦学习发明更加完善的轮船火把节成功在火把节上，小男孩成功展示了自己的发明五、教学反思本节课内容为“火把节”故事，通过故事情节，让学生学习了如何熟练运用语言表达，培养学生的想象力和创新思维能力是本节课的难点。
《火把节》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)一、导入环节：通过两名同学的介绍，我们对火把节又有了一些了解。
请同学们回忆一下，在这篇课文里主要描写了火把节哪几个方面的内容？这节就让我们做一次快乐的施行，和彝家人一起欢度火把节！二、朗读感悟：1．第一部分为了庆祝火把了，彝家人已经做好了充分的准备，他们向我们发出了热情的召唤，让我们齐读课文第1自然段。
请同学们轻声读读课文的第一部分，边读边画出彝家人为火把节做了哪些准备？学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报（教师板书）。
同学们，彝家人做了这么多的准备，为的是什么呀？你是从哪知道的？请你领着大家一起读一下这一段好吗？学生齐读第5自然段。
过渡：同学们，火把节当天的活动一定会别有一番景象，让我们一起走进活动现场。
2．第二部分请同学们快速地浏览一下课文的第二部分，看看作者是按什么顺序来进行描写的？（教师板书）请同学们默读这部分内容，想想课文描写了火把节哪几个活动场面？选出你最喜欢的一个，并把你的读书体会作一下标记。
请把你的读书感受和你的伙伴做一下交流。
全班汇报：①斗牛场景。
引导学生抓住重点词“瞪” 和“顶”两个动词来理解；借助“斗牛场成了欢乐的海洋”讲解“暗喻”的修辞方法。
②摔跤场景。
引导学生抓住“人声鼎沸”体会摔跤场的热烈气氛。
③第9自然段。
借助“站在高处向下看，只见一条条‘火龙’，在大地上穿行”这句话，讲解“借喻”这一修辞方法。
④第10自然段，是火把节的高潮。
引导学生体会省略号的作用并试着仿写。
引导学生有感情地朗读这一段，感受彝家火把节的热烈气氛。
排比句的练习。
⑤引导学生体会作者用“详略得当”方法来表现火把节热烈的活动场面。
过渡：同学们，火把节确实很有意思，可它并不是一个普通节日，关于它还有一个美丽的传说呢！3．第三部分齐读第11自然段。
指读第12自然段，边听边想：从这个传说中，你感受到了什么？引导学生体会彝家人勤劳勇敢，不屈不挠的品质，他们团结一致，打败了天敌，过上了幸福的生活。
教案：五年级下册语文《火把节》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解火把节的由来和习俗，了解彝族人民的生活状况。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。
学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对不同民族文化的尊重和理解，增强学生的民族认同感。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文内容，了解火把节的习俗和彝族人民的生活。
教学难点：1. 火把节习俗的深刻理解和运用。
2. 学生对彝族人民生活的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片展示，引导学生了解彝族人民的生活状况。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生朗读课文，教师指导。
2. 学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文，教师提问并解答学生的疑问。
三、生字词学习（15分钟）1. 教师出示生字词，学生朗读并组词。
2. 学生通过小组讨论的方式，理解生字词的意思，并能在实际情景中运用。
四、火把节习俗的了解（15分钟）1. 教师讲解火把节的由来和习俗。
2. 学生通过小组讨论，深入了解火把节的习俗，并能够描述出来。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，学会生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够了解火把节的由来和习俗，了解彝族人民的生活状况。
在教学过程中，学生通过图片展示、小组讨论等方式，培养了自己的观察能力和合作精神。
学生也学会了通过抓关键词、句子的方法来理解课文，提高了阅读理解能力。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
教案：五年级下册语文《火把节》六、火把节习俗的深入理解（15分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生深入理解火把节的习俗。
《火把节》教课方案教课目的：知识与技术：⑴认识和学会本课生字新词，累积“激情四溢”等词语。
⑵理解课文内容，想象课文描绘的彝族火把节的热忱场面，认识彝家火把节的来历。
⑶正确、流畅、有感情地朗诵课文。
过程与方法：⑴经过收集有关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热忱场面，感觉彝族独有的民族风情。
⑵以学生为主体，指引学生独立阅读课文，教师做适合的指引，帮助学生有自读、品读、有感情朗诵中加深对课文内容的感知、理解。
感情、态度与价值观：⑴感觉彝族独有的民族风情。
⑵赞誉彝族人民勇于战胜恶权力，战胜灾害的英勇、坚毅、不卑不亢的优秀美德。
教课重难点：⑴理解课文内容，想象课文描绘的彝族火把节的热忱场面，感觉彝族独有的民族风情。
⑵认识火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞誉彝族人民勇于战胜恶权力，战胜灾害的英勇、坚毅、不卑不亢的优秀美德。
教课时间： 2 课时教课过程第一课时教课目的：1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，累积词语。
2、全作研究，整体掌握盲文内容，理清文章的条理。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教具准备： 1、词词卡片。
2、收集彝家火把节的图片。
教课过程：一、预习。
1、收集彝家火把节的图片及过分把节的一些状况。
2、自读课文，自学生字；默读思虑：课文是分哪向部分写的，你是依据什么区分出来的？二、导入新课。
1、同学们都喜爱哪些节日？谈谈过节的状况和心情。
2、我国有56 个民族，好多民族都有自己特有节日，我们今日就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知1、朗诵课文。
2、谈谈课文写了哪几部分内容。
3、课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些认识？2、你最喜爱哪些场面，谈谈自己的感觉。
3、谈谈彝族火把节的来历，认识了这个传说，你想到了什么？互相沟通。
五、有感情朗诵课文。
1、采纳个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗诵全文。
2、朗诵你最喜爱的段落，展现给大家听。
语文S版五年级下册语文《火把节》教案及说课稿l 3．情感、态度与价值观⑴感受彝族特有的民族风情。
⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
重难点与关键1．重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2．难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
3．关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
课时安排：两课时第一课时教学目标1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：词语卡片。
教学过程一、介绍火把节，导入新课1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。
他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。
再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。
同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。
）二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2．从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
4 火把节
第一课时
【教学目标】
知识与技能
会认、会写本课的生字，掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫”等词语，积累“激情四溢”等词，并能联系上下文理解它们的意思。
过程与方法
要正确流利朗读课文，整体把握课文主要内容。
理清文章的脉络。
情感、态度与价值观
想像课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特色风情。
【教学重难点】
重点：会认会写本课生字生词。
难点：理清文章脉络。
【自主学习】
1、默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出
表示顺序的词语。
给每个场面拟小标题）
、、、、
2、火把节是激情四溢的盛典。
课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体
现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。
）
3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提
示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。
）
【合作探究】
1、感悟理解火把节“盛典”的“典”：“典”是一种郑重举行的仪
式。
火把节产生的原因是什么？读读12自然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？
体会到彝族人民的什么美德？
2、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几
次的邀请，抓关键词句谈感受。
）。
《火把节》说课稿各位领导、老师你们好，我是12号授课教师，来自淇滨区嵩山小学，今天我的授课题目是《火把节》。
一、说教材《火把节》是六年制小学语文s版五年级下册第－单元的第四篇课文，该单元以“多彩的民族文化”为主题展开。
《火把节》是一篇以场面描写为主的记叙文，课文描写了彝族火把节的热烈场面，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民热爱生活，勇敢坚强、不屈不挠的品德。
我结合本次优质课评选活动中提倡的“鼓励广大教师充分发挥课堂教学主渠道作用，积极探索在各个学科中渗透安全教育的新思路，新模式，新方法。
”在本节安全教育课中我将加深小学生对大自然的礼物“火”两面性的认识，提高他们应对火灾的能力。
二、说教学目标结合五年级学生的身心特点，为增长学生消防知识，我将本课的教学目标确定为：1.认知目标：认识大自然的礼物“火”的两面性。
2.情感目标：引导学生体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情，注意在欢度节日时应加强火灾防范意识。
3. 能力目标：提高学生排查火灾隐患的能力，学习一些应对火灾的方法。
三、说重点难点因为本课以学习消防知识为主。
所以我将制定以下教学重点难点：重点：引导学生体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情，注意在欢度节日时应加强火灾防范意识。
难点：提高学生排查火灾隐患的能力，学习一些应对火灾的方法。
四、说教法和学法教法，教无定法，贵在得法。
本节课我将培养学生良好的安全防范意识，合作探究精神和创新精神。
同时体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，构建开放而有活力的课堂，我将采用引导法，以课文中课题为切入点，引导学生质疑，组织学生探究并体验，最后结合实际拓展延伸。
学法上，课堂上指导学生自主选用“读说议演”等学习方法。
结合有感情的朗读课文，想象情境，直观理解等方法，努力达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
五、说教学准备：充分的教学准备是提高课堂效率的根本保证，为上好本节课我准备了多媒体课件。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教材分析《火把节》是一篇描写彝族人民传统节日的散文。
文章通过讲述彝族人民在火把节期间的庆祝活动，展现了彝族文化的独特魅力。
本文语言优美，情感丰富，充满了浓郁的民族风情，适合五年级学生阅读。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
3. 情感态度与价值观：感受彝族文化的独特魅力，培养对民族文化的尊重和热爱。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解火把节的来历和习俗。
3. 学会抓住文章关键词句，理解文章主旨。
四、教学难点1. 体会文章的语言美，感受彝族文化的独特魅力。
2. 培养学生对民族文化的尊重和热爱。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍火把节的历史背景，引发学生对彝族文化的兴趣。
2. 自主学习学生自读课文，感受文章的语言美，了解火把节的来历和习俗。
3. 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作交流的情况，进行讲解，解答学生疑问。
5. 情感体验学生通过朗读课文，感受彝族人民过火把节的喜悦心情，培养对民族文化的尊重和热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调火把节的重要意义。
7. 课后作业学生课后搜集更多关于彝族文化的资料，下节课分享。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个充满彝族风情的学习氛围。
2. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生运用恰当的语气、节奏和情感朗读课文。
3. 关键词句分析：引导学生关注文章中的关键词句，帮助学生理解文章主旨。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
5. 文化渗透：引导学生了解彝族文化，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
七、教学步骤1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
五年级下册语文《火把节》教案及说课稿整合一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解火把节的历史背景、习俗和文化意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生直观地了解火把节。
（2）运用小组合作、讨论的方式，探究火把节的特点和魅力。
（3）学会对比、分析不同节日的文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民族文化的热爱和尊重。
（2）增强学生对传统节日的认同感，培养民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解火把节的历史背景、习俗和文化意义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）火把节习俗和文化意义的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生身临其境，感受火把节的氛围。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 对比分析法：比较其他节日的习俗，让学生了解我国民族文化的多样性。
四、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示火把节的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对火把节的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词的含义。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述火把节的历史背景、习俗和文化意义。
（2）教师补充讲解，引导学生深入理解课文。
5. 小组讨论：（1）paring the customs of the torch festival with other festivals, students can understand the diversity of our national culture.（2）小组成员互相分享，培养学生的合作意识和团队精神。
