院士建议：取消文理分科,要改革高考制度

关于文理分科的感言今天在新浪上看到一则新闻,是关于中学生文理分科的,有人对文理分科质疑,认为全世界只有中国独有这样的政策.文理分科长久以来一直遭炮轰,很多大学教授,专家们都不同意这样的分科,但它还是搞下来了.著名教育家、机械工程专家杨叔子院士认为:教育家梁思成早在1948年就提出，要走出…半个人的时代‟，意思是说，当时的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培养出半个人来。

”可是时至今天，文理分科不但没有变，而且分得更细，学工的不懂理，更不懂文，学机械的不懂电气，学制造的不懂汽车，“当年所说的半个人，到现在已经是1/4人，甚至是1/8人。

现在大学生在进校前有两点不完备：一是人格不够健全，二是基础不够扎实。

大学生要文理兼修，在知识上更富有、思维上更聪明、能力上更突出、身体上更健康，人格上更高尚。

教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清认为：生活水平提高了，科学技术发展了，道德在下降，特别是我们学术道德现在也出现了很多问题。

其中很重要的原因可能就是人文教育跟科学教育没有很好地融合在一起。

我们很多学科是人文跟科学相结合的领域，不能很好处理人文跟科学教育的融合，就很难处理好这些领域的发展。

人文教育、科学教育的融合，涉及一个国家经济社会发展。

今天，让我们的教育回归到人文跟科学相结合，是非常重要的事情。

我做为一个理科生，一直以来接受的都是理科方面的知识，自认为文化方面的素养欠缺。

我想我的周围也常有这样的情况，谈论某个作家某种文化某本名著时常常会觉得自己好象一无所知。

我们有了一颗理性思考的头脑，感性思维却相当薄弱。

即使语文课上老师也会相对的降低要求，因为我们是“理科生”。

这样的教育从高中就开始了，我们的思维常被定性为只会逻辑思维，我想这样培养出来的人才真的如杨教授所说，不能认为是一个完整的人。

有人提出，教育改革的一个方向是取消中学生的文理分科，要培养一个文理兼备的学生才能更适应时代的需要。

我想作为我们自己，也该有一定的自觉性，不能认为我是理科生我对名著就可以理所当然的一无所知，是文科生我就不用理性的思考问题，我们应该全面的培养自己。

取消文理分科：取消文理分科可作为考试改革的发端
佚名
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2009(000)005
【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室近日发布公告，就包括高中取消文理分科在内的若干重大教育问题向社会各界征求意见。

几天来，舆论对此展开激烈讨论。

而笔者认为，取消文理分科可作为考试改革的发端，并可能带动全面的教育改革。

【总页数】1页(P61)
【正文语种】中文
【中图分类】G642.474
【相关文献】
1.湖南率先取消高中文理分科——取消文理分科比不取消可取 [J], 何勇
2.取消文理分科后考生入学机会变化分析 [J], 于开文
3.文理分科取消不取消都是折腾 [J], zqazy
4.从人才培养的视角看新高考取消文理分科 [J], 王少伟
5.取消文理分科可作为考试改革的发端 [J], 薛涌
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高考改革岂能不分文理科？！教育部部长袁贵仁在“两会”期间公布表示：高考改革在内容上将会减少全国统一高考科目；今后会不分文理科；外语考试将利用社会化考试，考试方式发生变化；招生将基于全国统一高考成绩和3年学业水平成绩综合加以录用，具体方案还在论证过程中。

众所周知，每个人的天赋、爱好和实际学力差不多上有显著差异的。

有的人天生就对文科更感爱好，有的人则天生就对理科更有爱好。

在现行的高考体制下，高中生能够依照自己的天赋、爱好、爱好和实际学力，自主选择今后是参加高考文科类，依旧理科类。

文科和理科考生所要应考的高考科目区别专门大。

尽管唯有数学是共同都必考的，但难度却大为不同。

直言不讳地说，高考不分文理科，许多人感受相当不靠谱。

除了人的天赋、爱好、爱好和实际学力有显著差异，以及严峻增加考生门门必学的学习负担，即便单单从考试的技术操作角度来看，一个无可幸免的重要缘故是，不分文理科的话，数学应该如何考？如何说，文科生的数学能力无法与理科生的相提并论。

假若以后高考确实不分文理科，那么怎么说应该给考生出什么样的数学试卷？假如按照对理科生的数学要求出卷，那么文科生确信绝大多数被“秒杀”。

但若是按照文科的数学要求出卷，那么明显无法区分出理科生的水平，导致人人高分。

目前教育部尚未公布其详细的高考改革总体方案，因此我们无法确切地明白这一所谓的高考不分文理科怎么说是什么样。

但一样推测是所有学生都考语文、数学、外语和大综合（物理、化学、生物、政治、历史、地理）。

然而，假如高考确实不分文理科，那么关于数学和大综合这两大科目而言将是专门棘手的。

语文是母语，能够不分文理科，外语也能够如此。

但若数学不分文理科且所有考生都要考统一的大综合的话。

退一步来说，即便数学和大综合确实是统一的卷子，高校能够按照自己文理科的专业关于考生数学和大综合成绩的要求来自行画线，那也是专门难想象的，因为试卷本身区分度小，无法准确辨别出考生的真实水平怎么说如何。

高考改革减科目不分文理外语一年多考
3月9日，教育部长袁贵仁在北京接受采访时表示，高考改革将减少全国统一高考科目，将不分文科生、理科生，全部考生考的内容一样。

同时，外语仍然是高考统一科目，但考试方式会发生变化。

9日上午，十二届全国人大二次会议第二次全体会议前，教育部长袁贵仁在人民大会堂接受采访时表示，高考改革是考试改革的重点难点，具体方案在加紧论证。

他说”高考改革内容是什么，我给大家做一个介绍，第一是考的内容，怎么考考什么？三中全会决定已经明确地指出，要减少全国统一高考科目，就是说还要高考，但科目会相应减少。

第二，不再分文理科，就是不再分文科考试、理科考试，考卷是一样的。

还有一个就是外语考试，利用社会化考试，仍然属于高考的科目，但是考试方式会有变化，一年多考。

袁贵仁表示，高考改革一方面是要解决怎么考、考什么的问题。

另一方面是招生问题。

他介绍”高考录取，第一主要以统一考试科目成绩为基础，同时还要依据学生3年学业水平成绩，还要参考他综合素质的表现，比如说他参加志愿活动等能够表现他德智体美的综合素质。

袁贵仁同时表示，高考改革要管好考试安全的问题，不能出现作弊现象；关注招生公平问题，在考试工作上不允许弄虚作假，不允许徇私舞弊。

袁贵仁表示虽然一考定终身、考什么教什么学什么、千军万马过独木桥的现象存在，但是35年的时间证明，高考制度总体是好的、需要坚持。

两会代表谈大学教育人物简介(陈丽芬全国人大代表、江苏阳光集团董事长；崔向群全国人大代表、中科院院士。

)建议国家取消”三本招生，并将其划入职业教育陈丽芬我们企业需要有真正技能的人才，不一定要求那么高学历。

现在不少毕业生，考不上研究生就复读，毕业一。

王学进：取消高中文理分科不现实由国家外国专家局等主办的“国际人才高峰论坛”29日在深圳召开，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在论坛上作了“人才培育与教育创新”的演讲，炮轰我国现行教育中的三大“病症”，其中最为人注目的是，他把民族整体素质的降低归结到高中文理分科，因而建议：教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。

（11月30日《广州日报》）将文理分科的不利影响提高到降低民族整体素质的高度进行炮轰，威力是够大的，但给出的实证不是很充分（也许在原稿中有充分的论证），朱永新只是大致勾勒出这样一条逻辑线索：文理分科导致人才培养水平下降，致使科学精神和人文情怀分离，缺少人文情怀的科学家是不可能问鼎诺贝尔奖的，而没有大科学家引路的民族其整体素质是高不到哪里去的。

这样的逻辑分析不无道理，应该说部分地击中了当今中国教育的要害。

但上述分析存在一个致命的缺陷，即把人文情怀的丧失归结为文理分科上。

逻辑关系是讲大小前提的，如果这一前提不成立，后面的结论就不靠谱了。

朱永新根据一般的认识，认为不学历史、地理的人是不大可能关注中国问题、人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题的，也没机会与伟大的思想家对话，其丧失人文情怀是必然的。

但我要反问一句：学文科的就不存在上述问题，就一定具备人文情怀了吗？我看未必。

在中学那会儿，我教过文科班，也教过理科班，更多时候，文理班同时教，有时还担任班主任，现在回过头去看，我怎么一点也感觉不出文科生比理科生更人文一些，在我眼里（也包括多数老师眼里），文理学生只是接受知识的渠道有所区别，但不存在人格高度有高矮之分，也即是说，他们的精神表里是差不多的，说难听一点，无非就是考试机器嘛。

这是由整个应试教育的大环境所决定的，并非某个教师或者某门学科所能改变的。

也许文科生比理科生多懂得一些人文知识，也更关心现实问题，但出发点都是为了应付考试。

譬如我是教语文的，我经常把一些适合写时评的社会题材提供给学生，目的只为提供作文素材，解决他们无米下炊的难题，并非旨在培养他们的人文精神，故文理科学生都提供。

关注高考改革教育部副部长刘利民：考试招生总体方案制定完成即将面向全社会公开征求意见。

教育部副部长刘利民5日在接受记者采访时表示，根据党的十八届三中全会的部署，教育部已经完成制定考试招生总体方案，即将面向全社会公开征求意见。

之后，修改完善，印发实施。

刘利民说，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确考试招生制度改革的顶层设计，是我国教育考试招生制度系统性综合性最强的一次改革，将显著扭转应试教育倾向，为亿万学生提供多样化的学习选择和成长途径，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长“立交桥”。

刘利民向记者透露，在总体方案的框架下，将陆续出台包括小升初、高中学业水平考试、中考和高考改革办法等多个配套实施意见。

在小学和初中阶段，教育部已制定《关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的实施意见》，即将印发，在合理划定入学范围、有序确定入学对象、规范办理入学手续、全面实施阳光招生、不断减少特长招生、大力推进均衡发展，实行学区化办学等方面对各地提出明确要求。

“择校问题在大城市和特大城市相对来讲比较突出，我们拟专门就19个重点大城市义务教育规范入学工作提出指导。

”他说，此外还要鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式，完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。

针对《决定》提出的“逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”，刘利民说，今后的考试主要要考查学生高中学业完成情况，将分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩，不再用百分制，避免“分分计较”。

学生也将根据自己的兴趣、志向和优势，自觉选择部分等级性考试科目来参加考试，每一门课程学完即考，“一门一清”，避免毕业时“一次考三年”的压力。

“我们要创造条件，为学生提供一门课程可以参加两次考试的机会，同时计最好成绩。

”他说。

近年来，高考改革的步伐逐渐加快，民众对综合素质评价能否客观真实的质疑不绝于耳。

高中文理分科要不要取消作者：来源：《江西教育·管理版》2009年第04期高中文理分科究竟要不要取消?作为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二轮公开征求意见的一个题目，这个话题迅速掀起公众讨论的热潮。

支持继续分科和支持取消分科的观点针锋相对。

各大门户网站纷纷展开讨论。

正方：文理分科不能培养出“全面的人”赞同取消文理分科的人，认为分科容易造成学生知识面窄，文科生自然科学知识不足，理科生则缺乏人文科学素养，这样的分科对培养学生创新思维和综合素质不利。

“我是一名高一学生，新学期就要分科了，可我面对分科却很为难。

”2月9日下午，江西省一位面临分科的高中生在教育部网站留言，认为不分科对人才培养利大于弊。

他说：“说实话，上个学期学九门科目的时候，虽然有些吃不消，但我觉得能吸收各方面知识还是很快乐的。

”有意思的是，许多大学教师的观点和这位高中生的观点虽然在出发角度上有所不同，但本质却惊人地一致。

一位高校生物教师说：“我建议在各级各类教育中增强人文、社会科学知识的学习。

比如学习生物，生物体内许多现象和原理其实和我们人类社会中的许多现象有相似或者相通之处，人文科学知识丰富的话，学生在理解生物信号传递，以及探求生命的本质的过程中，思想会更加合理，方法也更有效。

”另一位网名胡高云的大学老师则表示：“作为一个高校教师，在教学中深深地感到，现有的理科学生，语文基础差，文科知识面窄，影响到了学生的思维。

”中国科学院院士杨叔子在谈到文理分科的时候也指出，现在文理分科更细，学工的不懂理，更不懂文，学机械的不懂电气，学制造的不懂汽车，培养出的已经是1／4人，甚至是1／8人。

其实，取消文理分科并不是一个新的话题。

早在上个世纪中期，我国建筑教育专家梁思成就强调教育要“理工与人文结合”，只懂得工程而缺少人文修养的人只能算“半个人”，“半个人”想对学科真正地深入研究是不可能的。

反方：文理不分科学生负担会加重与前面那位高中生相反，一位来自四川灾区的高中生殷子龙认为，继续保持现行的文理分科比较好。

高考改革应该取消文理科分类吗高考改革应该取消文理科分类吗？高考，即高等教育入学考试，是中国当前最重要的学术选拔考试之一，被广泛认可为衡量学生学术水平的重要指标。

而在高考中，学生通常需要选择文科或理科进行考试，这种文理科分类已经成为了高考的一个重要组成部分。

然而，近年来有不少声音开始质疑文理科分类的必要性和合理性。

本文将探讨高考改革是否应该取消文理科分类的问题。

一、取消文理科分类会有何影响？取消文理科分类将对学生和教育体制产生重要影响。

首先，取消文理科分类可以减轻学生的考试负担。

目前，高中学生通常需要同时备考文科和理科的课程，这不仅增加了学生的学习压力，还加大了备考的困难。

如果取消文理科分类，学生可以更加专注地学习自己擅长的学科，减少了学习上的分散和压力。

其次，取消文理科分类可以促进综合素质的培养。

当前，高考主要以学科知识为考核重点，而其他方面的素质则相对较少被考虑。

如果取消文理科分类，可以更加关注学生的综合素质发展，培养他们的创造力、团队合作能力和实践能力等。

这将有助于培养更全面发展的学生，符合现代社会对人才的需求。

最后，取消文理科分类可能促进学科交叉与融合。

当前，文科和理科之间的边界比较明确，学生在选科时需要根据自己的潜能和兴趣来做出选择。

然而，实际情况是，很多问题不仅仅需要单一学科的解决方法，而是需要跨学科的综合能力。

取消文理科分类可以促进不同学科之间的交流与合作，推动学科之间的融合与创新。

二、保留文理科分类的理由和优势然而，取消文理科分类也会产生一些负面影响和困难。

首先，文理科分类可以帮助学生更好地选择自己的职业发展方向。

在高中阶段，学生往往还没有明确的职业规划，通过选择文科或理科可以帮助他们确定学习方向，为将来的发展做出准备。

如果取消文理科分类，学生可能面临更大的困惑和选择压力。

其次，文理科分类也有助于高等教育的分流与选拔。

当前，中国高校的学科设置和招生制度都与文理科分类密切相关。

取消文理科分类可能会导致高校招生制度的调整和学科设置的变革，这将需要时间和资源的投入。