浅谈校企合作对职业院校教师专业发展的促进

浅谈专业建设与校企合作的关系结合我校开展重点专业建设的契机，浅谈专业建设与校企合作的关系，对专业建设的开发及规划，校企合作适合的模式等问题进行初步探讨。

自从我校开展重点专业建设以来，给学校的整体教学工作带来了新的发展，教学质量得到了提高，教学方法和手段得到完善以及发展，完成了多门课程的自编大纲、教材及习题，实训设备的配置也更加合理，通过与企业的合作，实习实训基地的建设也在紧锣密鼓的进行中，教师在建设过程中也得到了充分的锻炼与提高，一体化教师的人数在逐步增加。

下面就结合我校重点专业建设的契机，浅谈一下专业建设与校企合作的关系，探讨一下专业建设开发及规划，校企合作适合的模式等问题。

一、专业建设的开发和规划（一）以全面素质为基础，以职业能力为本位以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使受教育者形成良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。

学校要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学环节，把学生培养成为企业生产服务一线迫切需要的高素质劳动者。

（二）以企业需求为基本依据，以就业为导向将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，全力提高学校教育的针对性和适应性。

积极探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培养的机制，根据企业用人需求，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施性教育与培训方案，在设备、师资、课程开发上要加强与企业的合作，争取得到企业的支持。

（三）适应行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性学校要关注行业的最新发展，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新流程和新方法，克服专业教学存在的与实际生产相脱节、片面强调学科体系完整、不能适应产业发展需要的弊端。

（四）以学生为主体，体现教学组织的科学性和灵活性充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验与兴趣，为每一个学生提供适应劳动力市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。

浅谈校企合作、产教融合的办学模式【摘要】教育部明确提出：“职业教育要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极鼓励校企合一、形成产教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环的职业教育模式。

”加强校企合作，推进产教融合，实现校企双赢，是促进职业技术教育改革和发展的必由之路和培养紧缺型高技能实用人才的强劲动力。

【关键词】校企合作；产教融合校企合作是职业教育发展的大势所趋，校企合作、产教结合教学模式通过学校和企业两种不同的教育环境和教育资源的高效整合，培养学生的全面素质和综合能力，以适应市场经济发展对人才素质的需要。

校企合作教学模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重一点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。

我校为实现国家“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，满足市场对高技能人才的需求，按照教学过程产教结合的原则，结合我校现有教学资源借鉴其他职业院校的经验，就校企合作、产教结合的办学模式进行了尝试性的探索。

一、校企合作、产教结合的意义职业教育其本质就是就业教育，是一种重实践，以能力为本，促进学生未来就业、竞争、发展的一种教育，如何实现其教育目标，靠学校单方面的力量是远远不够的，学校的教学只有和产品结合起来，只有和企业结合起来，实行产教结合、校企合作，才能使学生学到真正的本领。

对学校来讲通过校企合作，产教结合，使专业培养目标与产业发展密切相连，更好地为地方经济服务，同时将新工艺、新技术充实于教材，丰富教学内容，使教学与实践有机地结合起来，促进学校专业课程的建设，改善教学效果。

通过校企合作为“双师型”教师队伍的建设搭建了一个很好的平台。

一方面，学校的专业教师通过在企业的实践环节得到了良好的训练和提升；另一方面，企业的工程技术人员又成为学校的兼职教师；双方人员在教学配合中互相切磋，统一认识，共同提高，加快了“双师型”教师队伍的扩展。

探讨校企联手培养职教师资[摘要] 文章以校企合作培养职校校本教师推进的源动力与存在的客观障碍为基础，将校本教师发展的理念，转化成为开展校本教师培训的实践，设计一个校本教师发展方案来指导实际操作和运行，探索校企合作办好职业教育的构想与建议。

[关键词] 校企合作校本教师发展“双师型”教师培养师资队伍建设1.引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)文件提到：大力发展职业教育，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，加强“双师型”教师队伍建设，鼓励企业接收教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。

从中可以看出国家在新时期职教提倡校企合作的人才培养模式，在职业教育改革与发展中重视职教师资培养。

职教教师培养形式多样，其中，学校派遣教师到合作企业接受职业文化熏陶和专业技能提升锻炼可能是目前促进职校教师发展的有效途径之一。

为此，职业学校应当以积极主动的姿态，了解掌握当前校企合作培养师资的运行情况。

2.面临的困难与挑战分析校企联手培养职教师资需要分析职业学校和企业之间的切合点。

职业学校的关键要务在于构建一批德才兼备、开拓创新的教师队伍引领学校的改革与发展，与时俱新地培养出适合企业需求的大批专业技术人才；而企业是追求产品经济利润的最大化，渴望有一批业务精湛、同心协力、攻坚克难的职工队伍来提高产品质量和生产效率。

可见，职业学校和企业在价值目标追求上存在着差异，但从人才链接上却存在着必然联系。

职校学生毕业后将步入企业从事生产工作，其从业能力会对企业发展造成影响；而职业学校的教师是学生的直接培育者，他们的文化素养和专业能力水平对培养人才的质量至关重要。

这就需要企业和学校都要有一个高瞻远瞩的认识，校企联手培养职教师资是其合作的首要任务。

然而就目前而言，校企合作培养职校教师大多数企业仅为教师提供浅层次的参观学习机会，许多合作企业因为生产技术和商业信息的保密问题，并不支持学校派出人员深入生产车间实践锻炼，最多也只是在相关人员的引导下对企业有关技术进行了解，难以达到掌握或熟悉程度。

校企合作模式在职业教育中的实践在现代职业教育中，校企合作模式被广泛视为提升教育质量、增强学生就业能力的重要手段。

随着经济全球化及技术迅猛发展的趋势，传统的教育模式面临着许多挑战，而校企合作以其灵活性和实效性，成为了促进教育与经济社会发展深度融合的新路径。

职业教育的目标是培养适应社会需求的高素质技能型人才，而企业在这一过程中扮演着不可或缺的角色。

校企合作通过将教育资源与企业需求进行有效对接，使得教育培养的人才能够更加符合行业标准，从而提高就业率和人才素质。

校企合作模式的类型多样，常见的包括联合办学、实习实训、课程共建和师资交流等。

通过这些模式，企业不仅可以参与到人才培养的过程中，还能在校内进行员工培训、开展技术研发等活动。

这种双向互动不仅有助于学生更好地学习专业知识和技能，还使得企业可以持续优化自己的用人机制，更有效地适应市场变化。

核心环节之一是实习实训。

大多数职业院校都会设立与相关企业合作的实习岗位。

这些岗位不仅提供了实践的平台，还帮助学生在真实工作环境中积累经验。

例如，酒店管理专业的学生在酒店实习，不仅学习服务礼仪和客户沟通技巧，还可以了解行业内的管理流程与市场形态。

这样的实践经历往往增强了学生的职业素养和责任感，提高了就业竞争力。

另一方面，课程共建也是校企合作的重要体现。

高校与企业合作开发课程内容，保证教学内容能够与时俱进，反映当前行业的最新发展动态。

例如，在信息技术领域，围绕数据分析、人工智能等新兴领域展开深度合作，将企业前沿技术融入课堂，提高教学内容的实际应用性，使得学生所学知识更加贴近未来职业要求。

这样一来，不仅增进了学生对行业的理解，也培育了理论与实践结合的创新思维。

师资交流同样是校企合作的重要内容之一。

通过校企双方互派教师，建立教师到企业实习、企业专家走入校园讲座等机制，可以有效提升教师的实践能力，使得他们在教学过程中能够将现实案例引入课堂。

同时，企业也能借此机会吸纳高校人才，形成良性互动，实现双方的共同发展。

职业院校校企合作产教融合论坛发言稿尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位同仁：大家好！我很荣幸能够在这个职业院校校企合作产教融合论坛上发表演讲。

今天，我想和大家分享一下我对于产教融合的一些思考和见解。

产教融合是当前职业教育发展的重要方向，也是实现高等职业教育与产业需求对接的有效途径。

在过去，职业院校往往被认为是为企业输送劳动力的机构，学生毕业后很难找到与所学专业对口的工作。

而产教融合的理念，将学校教育与企业需求融为一体，力求培养更符合市场需求的专业人才。

产教融合可以提供更广阔的就业机会。

通过与企业合作，学校可以更准确地了解当前市场的需求，调整专业设置和课程设置，使学生在校期间就能获得与企业需求匹配的技能和知识。

这样一来，学生在毕业之后就能更好地适应就业市场，找到与所学专业相对应的工作岗位。

产教融合可以提升学生的实践能力。

传统教育注重理论知识的传授，但实际工作中，往往需要学生具备一定的实践能力。

与企业合作，学生就有机会参与实际的项目、实习或实训，锻炼自己的实践能力。

这样一来，学生毕业后就能更快地适应工作环境，更好地发挥自己的能力。

产教融合可以促进教师的专业发展。

与企业合作，教师可以了解企业的最新需求和技术动态，及时调整教学内容和方法，提高自己的教学水平。

同时，教师还可以参与企业的实际项目，与企业的专业人员进行交流和合作，提升自己的实践能力和专业素养。

这样一来，教师就能更好地传授知识，培养学生的实践能力。

产教融合的实施，离不开学校和企业之间的紧密合作。

学校应该积极主动地与企业沟通，了解企业的需求和期望，调整教学计划和课程设置。

同时，学校还应该为学生提供更多的实践机会，组织实习、实训等活动，提升学生的实践能力。

而企业也应该积极参与，提供实践项目、实习岗位等资源，为学生提供更好的成长环境。

我想强调的是，产教融合不仅仅是学校和企业之间的合作，更是一种理念和理念的传承。

产教融合要求学校注重培养学生的实践能力和创新精神，培养学生的职业素养和道德品质。

校企合作背景下高职院校教师发展探析【摘要】分析高职院校教师发展遇到的困境和挑战，阐述校企合作对高职院校教师发展的作用，提出校企合作背景下教师发展的途径。

【关键词】校企合作高职院校教师发展教师发展是决定学校发展前景的主要因素，一流的教师队伍可以为学校发展带来无限生机。

随着高职院校的快速发展，职业院校校企合作教育的不断深入，高职教师队伍日益壮大，教师在合作中的地位和作用显得越来越明显、越来越重要，许多高职院校加强了对教师的培养，此举对激活教师发展内需、推进教师发展机制、搭建教师发展平台等方面具有积极的意义，也更进一步促进了高职院校教师的专业发展，为培养“双师型”教师，形成具有校企合作特色的教师发展策略指明了正确方向。

校企合作是为了实现高职院校自我发展并与市场接轨、提高教育质量而有的放矢地为企业培养合格的实用型人才的重要措施。

就其目的而言，在于让在校学生的学习与企业的生产实际实现有效的结合，以便培养出高质量的、适合企业需要的技能型人才。

校企合作，既能发挥学校理论指导的优势，又能为企业输送合格的人才。

校企合作乃是实现高职院校与企业双赢的重要途径和手段。

强化校企之间的合作，注重教学和生产的互相渗透，校企之间彼此支持，资源共享，并最终实现双赢，是促进高职教育发展，推动企业管理水平提高，从而促进经济发展、提高企业内部人才的学历水平，实现教育与生产可持续发展的不可或缺的手段。

一、高职院校教师发展的困境与挑战（一）教育主管部门、高职院校对于高职教师在岗培训等环节的忽视。

高职院校是教师的直接管理者，教育主管部门是教师的间接管理者。

教育主管部门在高职教师的选聘、任职、职称评定等环节上，大多属于宏观管理，并未形成一个系统的管理规则和办法，基本通过参考普通高等院校标准的办法来执行，也缺乏对高职教师的各种培训。

而且往往是在高职院校对教师管理出现问题时，才会有相应的管理方案和改进办法，教育主管部门对于教师的管理并没有走到学校管理的前面，去引导高职院校的发展。

浅谈职业教育的校企合作问题【摘要】校企合作是职业教育实现人才培养目标的重要途径，也是企业引进人才而获得发展的有效方法，使职业院校和企业实现共赢。

校企合作当前存在相关法规制度不健全、企业参与积极性低以及校企合作层次较浅等问题。

完善校企合作模式，需政府、企业、职业院校以及学生等各方面努力配合。

【关键词】职业教育校企合作职业教育的培养目标是培养社会发展而需要的实用型人才，特别是企业所需求的生产一线技术型人才，这就决定了职业教育既要遵循教育规律，也要遵循企业的用人需求规律。

改革传统的职业教育人才培养模式，提高人才培养质量，校企合作是有效途径之一。

加强校企合作、校企双方优势互补、资源互用、利益共享是实现职业教育与企业可持续发展的有效手段。

一、校企合作的意义1.利于提升学生的职业素养职业素养是由多种素质所组成的综合品质，如责任意识、团队意识、敬业精神等，这些素质在学校的教学环境中培养起来相对比较困难。

经过学校课堂的专业基础知识学习作为铺垫，在校外实践教学中，学生深入企业相关岗位，在企业相关生产制度规范下，经过一定实践锻，感受企业文化，从而逐步养成企业所在求的职业素养。

2. 利于提高学生的专业技能水平为提高学生的就业竟争能力，各职业院校愈加重视对学生的动手能力的培养，如购买各种实验实践设备，建立实习车间等。

但是培养的结果仍与企业的要求有较大的差距，毕竟学校提供给学生锻炼的机会是有限的，而且学校的教学环境与企业的生产环境也是相差较大的，通过校企合作，让学生到企业的生产一线去顶岗实习，才能使学生练就企业真正所要求的技能水平。

3.利于推进课程改革和双师建设在校企合作中，职业院校可以根据企业岗位设置和岗位需求需求灵活地调整人才培养方案，制定相应的教学计划，及时更新专业教材，调整评价机制，使专业课程教学更具有前瞻性和时效性。

另外，专业教师可以深入合作企业，开展生产实践，同时掌握相关专业领域的最新技术、新工艺等信息，从而不断提高专业教师的专业基础知识教学能力和实践教学能力，真正达到双师素质。

校企合作在职业教育中的作用与前景校企合作是当前职业教育领域的重要趋势，它通过学校和企业之间的深度合作与互动，不仅为学生提供了丰富的实践机会，还为企业提供了源源不断的人才支持，进而推动了教育与经济的良性发展。

在全球经济一体化和科技迅速发展的背景下，校企合作的作用愈加显著，随之而来的前景也充满了机遇与挑战。

在职业教育的传统模式中，理论教学与实践训练相对分离，学生们在校期间难以接触到真实的工作环境和生产流程。

在这种情形下，校企合作的实施显得尤为必要。

通过校企合作，学校能够将企业的实际需求、技术先进性与行业动态引入教学体系，使课程设置更加贴近市场需求，从而提高学生的就业竞争力。

校企合作的一大关键在于课程的设计与实施。

企业与学校可以共同开发课程，使课程内容与行业标准接轨。

具体而言，企业可以参与课堂教学、实习实训、教学资源的提供等环节，帮助学生更好地理解理论知识的实际应用。

此外，企业员工可以担任兼职教师，教授行业内的最新技术与实践经验，这样不仅丰富了教学内容，也提升了学生的就业能力。

职业教育的一个显著特征是强调实践能力的培养。

在传统的教学模式下，学生的实践机会往往不足，导致他们在进入职场时面临适应不良的挑战。

校企合作通过提供实习与实训的机会，使学生能够在真实的工作环境中积累经验，提升动手能力。

这种实践教育的形式，不仅可以让学生在校期间就熟悉工作流程、行业规范，还能帮助他们建立职业素养和团队合作能力，为未来的就业打下坚实的基础。

针对不同的行业与职业，校企合作的模式也应有所不同。

在一些技术要求较高的行业，如IT、制造业等，企业往往会为学生提供更多的实训机会，参与项目开发、产品设计等，培养学生的创新和实操能力。

而在服务型行业，如旅游、酒店管理等，校企合作则侧重于学生的服务意识、沟通能力的培养。

不同的行业需求决定了校企合作内容的多样性和灵活性，这也是其取得成功的重要原因。

校企合作不仅能帮助学生提升职业技能，也为企业提供了巨大的收益。

推进校企深度合作提高职业院校教师企业实践锻炼实效性1. 引言随着社会的发展，职业教育的重要性日益凸显。

为了培养更加适应市场需求的职业技能人才，大部分职业院校已经开始重视校企合作。

校企合作是指学校与企业之间建立起一种紧密的合作关系，通过互利共赢的方式实现资源共享和优势互补。

本文将探讨如何推进校企深度合作，以进一步提高职业院校教师的企业实践锻炼实效性。

2. 校企合作的重要性校企合作对于职业院校教师的企业实践锻炼实效性具有重要意义。

首先，校企合作能够提供实践资源。

通过与企业进行合作，职业院校可以获得更多的实践资源，如实习岗位、企业导师等。

这些资源可以使教师能够更好地了解企业运作机制、市场需求等，从而提高他们的实践能力和指导学生的能力。

其次，校企合作有助于与企业保持密切联系，及时了解市场的需求和变化。

这有助于职业院校及时调整教学内容和方法，以确保教学与实际需求相匹配。

最后，校企合作还能够提升学生就业竞争力。

通过与企业合作，职业院校能够更好地培养学生的实践能力和职业素养，提高他们的就业竞争力。

3. 推进校企深度合作的措施为了提高职业院校教师的企业实践锻炼实效性，需要积极推进校企深度合作。

以下是一些推进校企深度合作的措施：3.1 建立长期稳定的合作关系职业院校应与企业建立长期稳定的合作关系，而不仅仅是一次性的合作项目。

建立长期合作关系可以使双方更好地了解对方的需求和优势，形成更加紧密的合作关系。

另外，长期合作关系还可以促进双方的资源共享和优势互补，实现共同发展。

3.2 加强对教师的培训和交流职业院校应加强对教师的培训和交流，提高他们的实践能力和教学水平。

职业院校可以邀请企业专家来校进行培训，分享企业实践经验和最新技术知识。

同时，职业院校教师也应积极参与企业的交流活动，了解最新的市场需求和行业动态。

3.3 加强实践教学的管理和评估为了提高职业院校教师的企业实践锻炼实效性，需要加强实践教学的管理和评估。

职业院校应建立健全的实践教学管理制度，明确教师的实践教学任务和要求。