11.2.1三角形内角(一)---海霞
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课前准备让四个人的每个小组准备一个三角形
教学过程
1.抢答环节
请快速算出下列角的度
数.
手抢题目。
2.例1如图,在三角形
组挑战1. 变式例题1
如图,在三角形ABC中,
BD是AC边上的高
∠C=∠ABC=2∠A,
求∠DBC的度数.
完之后,
争上讲台讲题,2. 在三角形ABC中,∠
板书设计
作业设计
分层次布置作业,分为必做题和选做题.
必做题:
1.在直角三角形ABC中,∠C=90°,∠A=5∠B,则∠A是度.
2.如图,∠ACB=90°,CD AB,垂足为D,∠ACD与∠B有什么关系?为什么?
选做题:
3.如图,AF,AD分别是三角形ABC的高和角平分线,且∠B=36°,∠C=76°,求∠DAF 的度.
设计意图:不同的作业层次,使不同的学生得到不同的提高进步和发展。
教学反思
1.本节课以学生为主,充分发挥学生的主体性,使学生积极参与到活动中来,动手操作,亲自去感悟,通过抢答,小组讨论竞争,互评,在比较轻松快乐的气氛中结束本节课,使学生获得了情感的体验。
2. 抢答的时候,发现好多因为不自信,害怕出错而不敢抢答,在以后的上课中要多鼓励,在小组讨论过程中发现,有的学生跟不上课堂,不参与讨论,后面会叫班里的同学帮他,或着我去帮他。
3. 在以学生为主的课堂上,我要少讲.讲课稍微放慢点,让基础差的慢慢跟上来。