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开放教育教务管理平台应用中的问题及解决方法随着信息技术的发展和教育改革的深入，开放教育逐渐成为教育领域的热点话题之一。
开放教育不仅为传统教育模式注入了新的活力，也为教育管理带来了全新的挑战。
在开放教育教务管理平台应用中，存在着一些问题，包括但不限于系统安全性、用户体验、功能完善等方面，下面将针对这些问题进行分析，并提出相应的解决方法。
问题一：系统安全性不足在开放教育教务管理平台应用中，系统安全性是一个重要的问题。
由于平台上存储着大量的学生信息、教学资源及课程设计等敏感信息，系统的安全性显得尤为重要。
目前一些开放教育平台存在着较大的安全隐患，比如数据泄露、网络攻击等问题，给用户的信息安全带来了一定的风险。
解决方法：为了确保开放教育教务管理平台的安全性，在技术上可以采取有效的加密技术，以及建立完善的安全防护体系，包括数据加密、设备访问权限控制、流量监控等措施。
还可以加强对系统的安全审计和监管，及时发现和处理潜在的安全问题，保障用户的信息安全。
问题二：用户体验不佳开放教育教务管理平台的用户包括学生、教师、管理人员等多个群体，他们对教务管理平台的使用需求各有不同，平台的用户体验尤为重要。
目前一些开放教育平台在用户体验方面存在着问题，比如界面复杂、操作繁琐、响应速度慢等，给用户带来了使用上的不便。
针对用户体验不佳的问题，可以从多个方面进行改进。
优化平台的界面设计，使之简洁明了，符合用户的使用习惯。
提高平台的操作性和响应速度，采用更加智能化的交互设计，简化用户操作流程，提高用户的使用体验。
还可以加强用户培训和使用指导，帮助用户更好地掌握平台的使用方法。
问题三：功能不够完善开放教育教务管理平台的功能完善程度直接关系到平台的实际应用效果。
目前一些开放教育平台在功能上还存在不足，比如课程管理、学生评价、成绩查询等方面的功能不够完善，影响了平台的实际应用效果。
为了解决功能不够完善的问题，可以进行系统功能的优化和升级。
教学游戏+WindowXP窗口操作=神奇的教案神奇的教案在学校教学中，如何充分利用教学工具，提高学生的学习效率，这是每位老师都面临的问题。
现在，我们可以通过教学游戏+WindowXP 窗口操作的结合，带给学生一个全新的学习体验，这也是一种高效的教学方式，让学生在愉悦中学习。
我们来了解一下WindowXP的窗口操作。
WindowXP是当前最为广泛使用的操作系统之一，窗口操作是重要的基础操作。
在窗口中，可以进行众多的应用操作，比如打开文件、复制、粘贴、关闭窗口等，这些操作会大大提高办公效率。
这里，我们来具体了解一下操作方法。
第一步，打开窗口。
在WindowXP中，我们可以通过鼠标单击“开始”按钮，打开任务栏。
在任务栏中选择要打开的应用程序，例如Word、Excel等，单击后，应用程序的窗口就会打开。
第二步，移动窗口。
在窗口打开后，我们可以根据需要拖动窗口的位置和大小。
只需用鼠标拖动窗口的标题栏或边框，窗口就可以随意移动和改变大小。
第三步，切换窗口。
在多任务处理时，我们可以切换窗口来节约时间。
在WindowXP中，可以通过任务栏中的窗口缩略图或按下Alt+Tab快捷键来进行切换。
第四步，最小化和最大化窗口。
在需要切换窗口时，我们可以使用最小化或最大化窗口功能。
最小化功能可以将当前窗口缩小到任务栏中，最大化窗口功能可以将窗口最大化，充分利用屏幕空间。
了解完WindowXP的窗口操作，我们来看看教学游戏如何结合窗口操作来提高学生的学习效率。
教学游戏是目前教学中广泛应用的教学工具，学生在愉快的游戏中不断探索，学习知识。
在教学游戏中，我们可以结合WindowXP窗口操作，让学生在学习中更加轻松和愉悦。
比如，在语文课中，我们可以利用Word软件，设计词语填空游戏。
在游戏中，学生需要在窗口中填写正确的词语，通过游戏，学生在不断地操作窗口的同时，学习了新的词语。
同样，在数学课中，我们可以利用Excel软件，设计难度不同的算术游戏。
【原创】教学助手和互动课堂的使用经验分享1.前期准备工作打开省教育资源平台网页版。
安装教学助手，互动课堂在电脑上，下载人人通到手机上。
2. 账号密码登录3.设置教材版本，上传资源，进行备课。
方法一: 网页端打开我的教学或者使用教学助手，打开教材资源上传课件，教案，学案，音视频等素材，并做好分类，上传完可以进行共享，课件可以同步到备课。
也可以直接收藏共享资源，精品资源等。
方法二:在我的云盘上传资源，建好文件夹进行分类，可以进行移动、公开、上报和分享。
也可以直接用手机人人通上传资源，过后直接推送课堂使用。
4.深化应用教学助手进行同步备课，制作edux课件，教案和习题等。
5.人人通课前导学，智能检测和课后练习的使用。
课前导学推送音视频，导学案等，布置预习任务，教师批阅了解学生掌握情况。
课中当堂智能检测，查看数据和学情分析，有针对性的进行错题分析和讲评。
课后练习作业推送，进行复习巩固和强化训练。
6.上课环节使用互动课堂登录选择授课内容和班级，导入课件，插入我的资源或本地资源。
可以使用人人通移动讲台，用手机进行操作。
点击录课开始上课。
课堂可以使用白板，画笔进行批注。
可以使用教学工具和学科工具。
可以进行随堂拍摄，当堂直播。
可以直接上传手机里的文件，图片和音视频。
可以使用随机抽人或抽组，光荣榜和小组评分对学生进行评价和表扬。
最后按录制结束，查看课堂统计进行小结点评，点击下课。
过后会人人通，教学助手上都会显示课堂记录，包括可以查看实录和板书，教学助手上可以看到具体的数据分析。
也会同步到学生和家长端。
可以实时进行跟踪和反馈。
开放教育教务管理平台应用中的问题及解决方法随着教育行业数字化的进程不断深入，开放教育教务管理平台得到了广泛的应用。
然而，在实际应用过程中，也难免会遇到一些问题。
本文将对开放教育教务管理平台应用中的问题及解决方法进行简单介绍。
1.数据安全问题：在开放教育教务管理平台中，教育机构需要收集和管理大量的教育数据，这些数据包含了学生基本情况、课程信息、考试成绩等重要信息。
如何保证这些数据的安全性是一个需要重视的问题。
2.系统稳定性问题：在开放教育教务管理平台中，用户需要进行登录、查询信息、提交作业等操作，这些操作需要依赖于系统的稳定性。
如果系统出现故障或者卡顿，就会影响用户的使用体验。
3.用户体验问题：教育机构使用开放教育教务管理平台的目的在于提高管理效率和教学质量，而用户体验直接影响到后者的实现。
如果平台的界面设计不够友好，操作流程不够简洁明了，会导致用户使用时的困难和不满。
二、解决方法1.数据安全问题：为了保障开放教育教务平台的数据安全，可以采取以下措施：（1）加强数据管理，建立完善的数据备份和恢复机制；（2）进行数据加密，并建立行业标准的数据安全管理体系；（3）加强系统级别的安全控制措施，如入侵检测、访问控制等。
2.系统稳定性问题：为了保障系统的稳定性，可以采取以下措施：（1）采用高质量的硬件设备，提高设备性能和稳定性；（2）加强运维管理，对系统进行监控、维护和更新，及时发现和解决故障；（3）建立预警机制，及时发现可能出现的问题并做好预备处理。
3.用户体验问题：为了提高用户体验，可以采取以下措施：（1）设计简洁明了的操作界面，尽量减少冗余信息和操作步骤；（2）优化操作流程，让用户的操作更加简单易懂；（3）提供良好的客户服务，及时解决用户反馈的问题和建议。
综上所述，开放教育教务管理平台应用中的问题并不是不可解决的。
只要教育机构能够重视平台的数据安全、系统稳定性和用户体验，采取有效措施解决相关问题，就能够更好地利用开放教育教务管理平台，提高教育质量和管理效率。
开放教育教务管理平台应用中的问题及解决方法开放教育教务管理平台是指通过互联网技术和在线学习资源，实现教育资源的共享和开放，并提供学生选课、考试管理、学生成绩查询等功能。
开放教育教务管理平台在应用过程中可能会遇到一些问题，以下是一些常见问题及解决方法。
问题一：平台稳定性低在高峰期，平台容易出现崩溃或访问缓慢等问题，影响学生的正常使用。
造成这个问题的原因主要是服务器压力过大或配置不合理。
解决方法：1. 增加服务器的容量，提高服务器的性能和负载能力，确保平台可以同时支持更多用户的访问。
2. 对服务器的配置进行优化，合理分配资源，提高平台的稳定性和性能。
问题二：系统安全性问题开放教育教务管理平台涉及到学生和教师的个人信息，如果系统安全性不高，容易引发信息泄露等问题。
解决方法：1. 建立严格的权限管理机制，确保只有授权用户才能访问和操作系统中的信息。
2. 加强对平台的安全防护，包括防火墙、入侵检测系统等，防止非法入侵和黑客攻击。
3. 对敏感信息进行加密处理，确保用户的个人信息得到有效保护。
问题三：用户体验差如果平台的界面设计不合理或操作流程复杂，会影响用户的使用体验，降低用户的积极性和满意度。
解决方法：1. 进行用户调研，了解用户需求和使用习惯，根据用户反馈进行相应的改进和优化。
2. 界面设计简洁明了，功能分布合理，操作流程简单直观，降低用户的使用难度。
3. 提供良好的用户支持和指导，及时回应用户的问题和建议，为用户提供良好的服务。
问题四：数据管理困难开放教育教务管理平台涉及到大量的数据，如学生信息、课程信息、考试成绩等，如果数据管理不当，会导致数据丢失或错误。
解决方法：1. 建立完善的数据备份机制，定期对数据进行全量备份和差异备份，确保数据的安全和完整性。
2. 设计有效的数据校验机制，对数据进行合法性和完整性验证，避免输入错误或异常数据的出现。
3. 合理规划数据的存储和管理，确保数据的可追溯性和可维护性。
开放教育教务管理平台应用中的问题及解决方法问题1：用户体验不佳教务管理平台应用在使用过程中可能出现界面复杂、操作繁琐等问题，导致用户体验不佳。
解决方法：- 界面设计简洁易懂，操作流程清晰明了，减少用户的操作负担。
- 提供一键操作功能，简化繁琐的操作步骤。
- 定期进行用户需求调研，根据用户反馈优化平台的用户体验。
问题2：数据管理不便捷教务管理平台应用中大量的数据需要处理和管理，但传统的数据管理方式可能存在效率低、易出错等问题。
解决方法：- 开发合理的数据结构和数据库，方便数据的存储和查询。
- 实现数据的自动导入和导出功能，减少手动操作。
- 引入数据分析工具，对数据进行快速分析和处理。
问题3：安全性问题教务管理平台应用中存储着学生和教师的个人信息和教务相关的数据，安全性问题是非常重要的。
解决方法：- 采用数据加密技术，确保用户个人信息的安全。
- 严格控制权限，设置不同层次的账号权限，确保只有授权人员才能访问特定数据。
- 定期对系统进行安全性评估和漏洞扫描，修复潜在的安全漏洞。
问题4：教务管理流程繁琐教务管理平台应用中有许多复杂的教务管理流程，如选课、排课、考试等，对于教务人员来说，处理这些流程可能很繁琐。
解决方法：- 通过引入自动化流程，将繁琐的教务管理流程系统化和自动化，提高工作效率。
- 提供流程的可视化界面，方便教务人员进行管理和操作。
- 引入智能算法，自动优化排课方案，减少排课冲突和优化教学资源。
问题5：系统兼容性差教务管理平台应用可能需要与其他系统进行数据交互，但不同系统之间可能存在兼容性差的问题。
解决方法：- 统一数据格式和协议，确保数据的正确传输和交互。
- 对接常用的教务管理系统和学生信息系统，提供数据的互通功能。
- 提供开放的API接口，方便其他系统与教务管理平台应用进行集成。
总结：在开放教育教务管理平台应用中，我们应重点关注用户体验、数据管理、系统安全、教务管理流程和系统兼容性等问题，并采取相应的解决方法，以提高应用的有效性和可用性。
信息技术教学辅助平台ITtools3故障解决流程信息技术教学辅助平台ITtools3故障解决流程
首先检测支持环境
01dotnetfx3.exe
02ASPAJAXExtSetup.msi 尤其是这个支持，很多用户多没有安装，资源站有提供
一检查文件夹权限
站点文件夹权限
数据库文件夹权限
有一些gho版本的winin2003 还需要检测WINDOWS\temp文件夹权限和“C:\WINDOWS\/doc/3f11984055.html,\Frame work\v2.0.50727” 权限
二检查SQL数据库设置
SQL2005数据库的端口1433是否打开
数据库的工作方式是不是混合等入
用户名密码是否正确
附加的数据库是否正确
平台的web.config和“chenbinexe\exe.config”配置是否正确三检查IIS设置是否正确
网站一定要在站点根目录
iis的/doc/3f11984055.html,是不是v2.0.50727
mime设置：
.cbcourse application/octet-stream
.cbplant application/octet-stream
脚本运行设置
服务器web服务扩展运行状态
四课程包打包导入失败检测
一些gho版本的win2003会缺少对mdb数据库的支持,安装2003版本的mdac即可(百度有)
重启服务器，察看问题是否解决。
教学三个助手实施方案在教学过程中，教师常常需要借助一些助手来提高教学效果，提供更好的教学体验。
本文将介绍三个教学助手的实施方案，分别是智能教学平台、虚拟实验室和在线学习社区。
这三个助手将为教师提供更多的教学资源和支持，帮助教师更好地开展教学工作。
首先，智能教学平台是一种基于互联网的教学辅助工具，它可以为教师提供丰富的教学资源和教学工具。
教师可以在平台上发布课件、作业、考试等教学内容，学生可以在平台上进行学习和提交作业。
同时，智能教学平台还具有智能评测和分析功能，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
教师可以根据学生的学习情况，有针对性地进行教学，提高教学效果。
其次，虚拟实验室是一种基于计算机技术的教学辅助工具，它可以为学生提供更加直观、生动的实验体验。
通过虚拟实验室，学生可以在计算机上进行实验操作，观察实验现象，分析实验数据，进行实验模拟等。
虚拟实验室可以大大降低实验成本，提高实验效率，同时还可以避免实验操作中可能存在的安全隐患。
教师可以通过虚拟实验室为学生提供更加丰富、多样的实验内容，帮助学生更好地理解和掌握实验知识。
最后，在线学习社区是一种基于网络的学习交流平台，它可以为学生提供更加广泛、多样的学习资源和学习支持。
学生可以在在线学习社区上与老师和同学进行交流互动，分享学习心得，解决学习问题，共同进步。
同时，在线学习社区还可以为学生提供丰富的学习资料和学习工具，帮助学生更好地进行学习和复习。
教师可以在在线学习社区上发布学习资料和学习任务，引导学生进行学习和讨论，促进学生的学习兴趣和学习动力。
综上所述，智能教学平台、虚拟实验室和在线学习社区是三个重要的教学助手，它们可以为教师提供更多的教学资源和支持，为学生提供更好的学习体验。
教师可以根据自己的教学需求，灵活运用这些教学助手，提高教学效果，促进学生的全面发展。
希望本文介绍的三个教学助手实施方案能够为教师的教学工作提供一些参考和帮助。
小助手教学设备管理系统使用说明一、系统安装(一）安装准备１。
操作系统：2０0３、２008企业版、7旗舰版。
2。
内存2Ｇ以上、硬盘非系统分区大于１0G空余空间、2G以上、网卡10０M 以上.3.检查系统是否安装信息服务（)组件。
检查办法:右击“我的电脑”→“管理"→“服务和应用程序”，如果“服务和应用程序"下有“信息服务"，则说明已经安装信息服务(）组件.为进一步检查信息服务（）组件是否正常运行,可以展开“信息服务”，点击“默认站点”,右击右边窗口中的或文件，选择“浏览”，如果在弹出窗口中出现“该页无法显示”（２０００、)或“网站建设中”(2０0３），说明信息服务(）组件安装并运行正常，只是网站首页没有做好。
对于２０08或７，进入服务器管理，打开７.打开“默认网站”的“功能视图"，双击“”打开其“功能视图"设置内容如下:①将“启用父路径”设为“”;②设置“默认文档”,去掉多余的,但必须有“”（二)安装程序1。
运行安装程序(正式版为)→下一步→“接受上述条款"→下一步→设**装目录→下一步→完成。
温馨提示:最好不要选择系统盘C作为小助手系统的安装盘，因为重**装或恢复操作系统，系统盘Ｃ数据将彻底丢失．而选择其它盘也可以获得更大、更安全的数据存储空间.温馨提示：现在服务器的磁盘通常都足够大，一般都会是32G以上,故都是格式，很容易出现“数据库只读"的错误提示,原因是**帐户不能修改数据库而出现“数据库只读”的提示．解决办法是:右击安装目录下的目录→安全→添加→**帐户(？？?？,问号代表您的计算机名)。
并且将安装目录下**帐户要修改的三个目录、、都设置成让**帐户(？???,问号代表您的计算机名）具有“修改”权限。
温馨提示:也可以在非系统盘建立文件夹，再进入设置名为的虚拟目录,并将目录位置指向文件夹.2.为下的子目录、、、设置**帐户(（服务器名\）)为可以“修改”权限。
学习软件故障解决方法在现代教育中，学习软件成为了教学中不可或缺的一部分。
然而，由于各种原因，学习软件在使用过程中难免会出现故障，给学习带来一定的困扰。
本文将介绍一些常见的学习软件故障，并提供相应的解决方法，以帮助学生和老师更好地利用学习软件。
一、无法登录登录是使用学习软件的第一步，但有时会遇到登录失败的情况。
这可能是由于网络问题或输入错误的用户名和密码引起的。
解决方法如下：1. 检查网络连接是否正常。
确保网络连接畅通，并尝试重新登录。
2. 核对用户名和密码。
确保输入的用户名和密码准确无误。
可以尝试重新设置密码或联系软件提供商获取支持。
二、软件运行缓慢或崩溃学习软件在运行过程中可能会变得缓慢或崩溃，这会给学生和老师带来不便。
解决方法如下：1. 检查电脑配置。
确保你的电脑配置满足学习软件的最低要求。
如果配置过低，可以尝试关闭其他运行的程序，释放系统资源。
2. 清理缓存。
过多的缓存文件可能导致软件运行缓慢。
可以在软件设置中找到清理缓存的选项，定期清理缓存以保持软件的良好运行状态。
3. 更新软件版本。
软件提供商经常会发布更新版本来修复bug和改进性能。
及时更新软件版本可以有效解决运行问题。
三、功能无法正常使用学习软件的各种功能对于学生和老师来说都是十分重要的。
当这些功能无法正常使用时，解决方法如下：1. 检查网络连接。
有时，功能无法正常工作是由于网络连接问题引起的。
请确保你的网络连接畅通，并尝试重新打开软件。
2. 重新安装软件。
如果功能无法正常使用，可能是软件文件损坏所致。
可以尝试卸载并重新安装软件来解决问题。
3. 联系软件提供商。
如果以上方法无效，可以联系软件提供商获取支持。
他们通常有专业的客服团队，能够解决用户遇到的问题。
四、数据丢失或损坏学习软件中存储的数据对于学生和老师来说都非常重要。
如果数据丢失或损坏，可能会导致学习进度的丢失或影响教学效果。
解决方法如下：1. 定期备份数据。
学习软件通常具有数据备份的功能，建议定期将数据备份到云盘或外部存储设备上，以防止数据丢失。
“班班通”教室管理制度
一、“班班通”教室多媒体教学设备属专用设备，任何部门和个人均不得挪作它用。
每学年开学前由各班班主任和学校网络中心共同确认并在设备清单上签字，交由网络中心存档。
二、“班班通”教室所属设备实行“总务处负责制—班主任首任制—网络中心监督制”的管理模式，分级负责、责任到人。
班主任是所在班级设备管理的第一责任人，全面负责该班设备的日常管理；班级任课教师为设备管理第二责任人，协助班主任做好设备的日常管理工作。
三、各班设立一名学生管理员，网络中心负责培训上岗，协助班主任管理多媒体教学设备，协助老师做好设备保养、日常管理工作，认真填写设备使用登记表。
四、任课教师要严格按照操作规程运行计算机设备，不得擅自更改机器的系统配置，不得以任何理由拆装计算机。
定期做好设备维护与保养。
任何人不得在网上传送不法信息资料。
五、未经许可严禁在业务用机上安装任何软件，对于外来的数据盘、U盘等须先杀毒，以防止感染病毒。
严禁学生私自使用设备。
非上课时间使用设备应由班主任向网络中心申请。
六、“班班通”教室所连接的各种数据线、电源线是保障设备正常运行的基本设施，应妥善保护，任何人不得乱拔、乱插，应杜绝无意碰掉接线造成事故的情况发生。
七、故意传播或制造计算机病毒，危害校园网系统安全的按《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》中第二十三条的规定予以处罚。
八、为安全起见，雷雨天气不得使用“班班通”教室多媒体设备，班级管理员要切断多媒体总电源。
九、任课教师应严格遵守操作规程，使用过程中注意设备的运转情况，一旦出现故障，及时报告网络中心技术人员处理，待设备故障排除后方可使用。
十、“班班通”教室电子讲桌钥匙由各班管理员、班主任、网络中心各持一把。
班级管理员应妥善保管好钥匙，不得私自配制，如有丢失应立即向班主任反映作相应处理
十一、学校网络中心建立“班班通教室设备维修档案-设备报修系统”，如果是人为事故，则由设备事故评估处理小组(由分管领导、网络中心负责人、班主任组成)进行调查，确定处理结果后，由网络中心出具书面事故处理单，并负责执行。
十二、学校每学期将不定期组织人员对各班设备管理和使用情况进行检查，根据现场查看、平时使用情况和维修档案记载进行评比，评比结果直接与班级常规管理挂钩。
学生上机操作守则
一、遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《全国青少年网络文明公约》等法律法规。
对于违反上述规定者，管理人员有权立即取消其上机资格，并视情节严重予以相应处理。
二、进入机房不携带食物、口香糖和饮料等，必须换上干净鞋套。
三、未经允许，不得私自携带各类存储设备进入机房。
四、按老师指定的座位上机，不得高声喧哗，四处走动。
对网络教室里的设备必须爱惜，遵守操作规程，合理使用。
严禁在座位和计算机外壳上乱刻乱画。
五、上机前要检查座位及计算机。
发现损坏要向老师报告。
自己损坏，则应照价赔偿。
六、操作计算机应按照学习规定内容进行，不得随意进行非学习内容的操作。
七、计算机使用中，如发现冒烟，异响等异常情况，应及时关机，并向老师报告，等待处理。
八．下课时要再次检查座位和计算机，按次序退出机房，不无故滞留机房。
校园网用户守则
一、必须遵守执行《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》和国家有关法律法规。
二、严格执行安全保密制度，对所提供的信息负责。
不得利用计算机连网从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动，不得制作、查阅、复制和传播有碍社会治安和有伤风俗的信息。
三、必须接受并配合国家有关部门依法进行监督检查。
四、在校园网上不允许进行任何干扰网络用户，破坏网络服务和破坏网络设备的活动。
这些活动包括（但并不局限于）在网络上发布不真实的信息、散布计算机病毒、使用网络进入未经授权使用的计算机、不以真实身份使用网络资源等，违者将严肃处理。
五、校园网上的信息和资源属于这些信息和资源的所有者。
其他用户只有取得了这些信息和资源所有者的允许后，才能使用这些信息和资源。
软件使用应遵守知识产权的有关法律规定。
六、未经许可，用户不得在公用计算机上自行安装软件。
七、用户有义务向网络管理员报告任何违反用户守则的行为。
八、校园网主要服务对象是全校的教师和学生。
未经网络管理员许可，严禁任何非本校人员（包括教职员工家属）使用校园网。
九、对于违反《校园网用户守则》的用户，学校将视情节轻重对其实施处罚。
计算机网络教室管理制度
一、计算机网络教室必须有专人负责管理。
未经允许，任何人不得擅自进入。
二、应按资产登记制度对设备分类编号，贴上标签，定位放置。
三、使用计算机网络教室应严格遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》，严禁在网络教室内进行非法活动和联机游戏。
使用外来存储设备前应先对其查杀病毒，管理人员要定期做好防毒杀毒工作，定期检查维护，保障设备正常运转。
四、管理人员每天要检查设备运行情况，下班前应及时关闭电源总闸。
五、计算机网络教室应定期打扫，保持清洁，做到无积灰、无垃圾。
要做好防盗、防雷、防火、防尘和防水等工作。
校园网络管理中心管理制度
一、校园网络管理中心的所有设备必须有专职网络管理员负责维护。
应按资产登记制度对设备分类编号，贴上标签，定位放置。
二、严格遵守《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等相关法律法规。
三、网络管理员应做好校园网运行情况监控工作，每日记载工作日志。
遇到紧急情况，应及时通知有关主管领导，并做好记录。
四、网络管理员必须定期对设备进行各项检测和清洁工作。
发现故障应及时维修。
五、网络管理员应做好上网行为管理并定期备份数据。
实行上网实名制，记录并留存用户使用的互联网网络地址、内部网络地址对应关系，日志内容保存60天。
六、未经网络管理员批准，任何人不得擅自进入中心机房。
网络管理员和主管人员不得擅自透露设备配置和口令。
七、严禁使用来源不明的存储设备。
严禁擅自拆卸、挪用校园网络设施设备。
八、校园网络管理中心应保持清洁，禁止在机房内吸烟、吃食物。
做好防火、防盗、防尘、防腐和防雷等相关工作。
校园网络设备管理细则
一、校园网络设备均必须有专人负责管理。
应按资产登记制度对设备分类编号，贴上标签，定位放置。
二、校园网络管理中心必须严格遵守《校园网络管理中心管理制度》，做好设备运行维护记录。
三、校园网络各结构节点设备由设备所在的办公室（或教室）指定专人协助网络管理员，做好简单的除灰除尘等清洁工作。
四、网络设备到货后，应于规定时间内验收完毕，并尽快投入试运行。
在保修期内，满负荷运转，发现问题及时提出处理意见。
五、任何人不得私自变动所有已入网的设备和线路。
如确需变动，必须经校园网络信息管理中心负责人批准后方可实行。
重要更改必须报校主管领导批准。
六、校园网络设备因正常使用损坏或到达淘汰年限，应及时报废。
报废要严格按审批程序进行，未经上级审批，不可私自处理。
多媒体教室管理制度
一、多媒体教室必须有专人负责管理。
按资产登记制度对设备分类编号，贴上标签，定位放置。
二、管理和使用多媒体教室的教师，均应熟悉各类设施设备的性能、使用和简易维护方法。
三、教师使用该室前，应仔细检查设备完好情况。
使用完毕，认真填写使用登记簿。
如发生故障应及时向有关部门申请维修。
四、严格遵守操作规程，爱护使用电教设备，严禁超负荷运行。
如因操作不当而造成设备损坏，要追究具体责任人，并照价赔偿。
五、管理人员应每周对多媒体设备进行一次维护保养。
定时对投影设备做好除灰除尘工作。
及时做好相关记录，妥善处理偶发事故。
六、各类设施设备专物专用，未经许可严禁外借或移作他用。
严禁将大功率电器接入电路或将危险品带进教室。
七、随时保持室内干净、整洁。
做好防火、防盗、防尘、防雷及电路安全的日常工作。
“班班通”设备损坏赔偿制度
为加强学校“班班通”教室的设备管理，确保学校财产不受损失，保障教学一线的应用，保证学校多媒体教学的正常进行，充分发挥学校“班班通”设备优势，促进教育教学质量稳步提高，特制定本制度：
一、“班班通”设备是学校进行多媒体辅助教学的重要物质条件，全体师生都应加倍爱护，以确保正常使用。
二、由于保管不善或不按规程操作，造成损坏的，要追究当事人责任。
可修复的，由当事人承担全部维修费用；不能修复的，要折价赔偿。
三、“班班通”教室设备因人为造成的各种损失，都要进行赔偿。
由责任人根据情节轻重和损失大小按等价或加倍进行赔偿。
当班级确定不出事故责任人时，由该班集体赔偿。
四、任课教师因误操作或使用不当造成设备损坏的，则由当事人按等价原则进行赔偿。
五、在使用过程中，若属正常损耗，由学校负责维修并承担维修费，不在赔偿之列。
