义务教育均衡发展档案验收材料目录A1B3

蒙城县义务教育均衡发展材料目录一级指标Ａ1:组织领导二级指标Ｂ1：义务教育均衡发展纳入县域经济社会发展和教育事业发展规划；推进义务教育均衡发展目标明确、思路清晰、举措得力、效果明显。

1、中共蒙城县委蒙城县人民政府关于加快教育改革与发展的意见（蒙秘[2011]52号）2、蒙城县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要3、蒙城县人民政府办公室关于印发蒙城县教育事业“十二五”发展规划的通知（蒙政办[2012]85号）4、蒙城县2011年国民经济和社会发展计划执行情况及2012年计划草案的报告------县发展和改革委员会5、蒙城县人民政府办公室关于印发蒙城县迎接县域义务教育基本均衡发展督导评估工作方案的通知（蒙政办[2013]11号)6、蒙城县人民政府关于大力推进义务教育均衡发展的意见（蒙政[2007]6号）7、蒙城县人民政府办公室关于加强落实推进义务教育均衡发展责任制工作的通知（蒙政办[2007]9号）8、蒙城县人民政府办公室关于印发蒙城县义务教育均衡发展督导方案的通知（蒙政办[2007]20号）9、蒙城县人民政府办公室关于印发蒙城县推进义务教育均衡发展实施方案的通知（蒙政办[2012]97号）10、蒙城县人民政府办公室关于印发蒙城县义务教育阶段标准化学校建设实施方案的通知（蒙政办[2009]3号）11、蒙城县人民政府办公室关于印发蒙城县解决城区择校问题2007-2009年工作方案的通知（蒙政办[2007]38号）12、关于印发《蒙城县2013年义务教育阶段学校招生意见》的通知（蒙教基【2013】24号）13、蒙城县人民政府办公室关于转发蒙城县2013年城区义务教育阶段学校招生工作方案的通知（蒙政办[2013]51号）14、蒙城县人民政府办公室关于调整蒙城县民生工程协调小组成员的通知（蒙政办秘[2011]10号）15、蒙城县人民政府办公室关于调整蒙城县义务教育经费保障机制改革工作领导小组的通知（蒙政办[2011]14号）16、蒙城县人民政府办公室关于调整蒙城县义务教育经费保障机制改革工作协调小组的通知（蒙政办秘[2011]15号）17、袁方同志在县委十一届三次全体（扩大）暨经济形势分析会议上的讲话（提纲）（2012第8期）18、蒙城县人民政府关于复评蒙城县义务教育均衡发展工作的请示（蒙政[2013]38号）19、县政府第5次常务会议纪要（第18号）20、县政府第5次常务会议纪要（第5号）21、县政府第14次常务会议纪要（第14号）22、蒙城第一中学三年发展规划23、漆园中心小学（2010—2012）发展规划24、小涧中心小学2010-2012年年度学校发展规划蒙城县义务教育均衡发展材料目录一级指标Ａ1:组织领导二级指标B2：“以县为主”义务教育管理体制完善，分工明确、齐抓共管工作格局形成。

均衡发展迎检档案材料参考目录第一部份：推进义务教育均衡发展目录学校迎检材料目录参考负责科室1、教育局相关文件3、进城务工随迁子女 2022-2022 学年度统计报表(两学期)4、进城务工随迁子女 2022-2022 学年度学生名册(两学期)5、进城务工随迁子女 2022-2022 年拨款凭证复印件。

计财1、教育局相关文件2、农村留守儿童 2022——2022 学年度统计报表(两个学期)4、农村留守儿童 2022——2022 学年度学生名册(两个学期)5、留守儿童关爱体系相关材料(当地政府的组织机构、校组织机构等)。

6、农村中小学校留守儿童档案。

7、农村中小学校“关爱留守儿童”活动材料。

C3 三类残疾儿童少年入学率统算不低于 80%。

(普教科) 1、三残儿童少年随班就读统计表及花名册( 2022--2022 年度上、下学期)2、三类残疾个性化教育的过程性材料。

3、义务教育阶段三类残疾学龄人口缓学证明和异地就学的证明材料。

C4 优质普通高中招生名额分配到县域内初中的比例不低于统招生计划的 70%。

(普教科) 1、关于 2022 年继续做好重点高中接收新生实施“指标生”分配到初中工作的通知(吉市教发… 2022‟25 号)2、 2022 年学校中考指标生完成统计表。

C5 制定推进义务教育均衡发展规划，明确目标任务，明确目标任务，完善保障措施。

(督导室)1、学校发展规划2、学区活动材料C6 建立政府及有关职能部门义务教育均衡发展责任、监督和问责机制。

(督导室) 1、学校工作计划、总结。

( 2022-2022 年)C7 推进学校标准化建设，制定并有效实施了薄弱学校改造计划，财政性教育经费向薄弱学校倾斜。

(基建办)1、教育局薄弱校改造相关文件2、教育局规划、估验收实施方案3、校舍基本情况简明表。

4、学校平面图和土地证、房产证。

5、实施中小学校舍安全工程、农村义务教育阶段寄宿生宿舍建设工程和义务教育学校标准化建设工程的有关材料。

义务教育均衡发展达标安全档案建设参考目录[精选]第一篇：义务教育均衡发展达标安全档案建设参考目录[精选] 义务教育均衡发展达标安全档案建设参考目录（一）学校安全基本情况：1、学校安全基本情况说明2、学校安全工作领导小组成员基本情况登记表(附表1)3、学校消防器材设备登记表（附表2）4、学校危险品备案登记表(附表3)5、学校技防设备备案登记表（附表4）6、学校保安员基本情况登记表（附表5）7、学校食堂餐饮服务许可证及从业人员健康证复印件8、学校建筑验收合格证9、学校自聘工作人员基本情况登记表（附表6）（二）安全工作领导机构：1、学校安全工作领导小组、安全管理架构及职责，安全教育领导小组及职责，各类突发事件安全工作领导小组及职责。

2、校园及周边治理工作领导小组及职责；3、法制副校长聘书或复印件；4、年度学校安全工作计划、总结；（三）运行机制1、各类安全工作制度：由于各类制度很多，这里不一一学习，请各校参照《中小学幼儿园安全管理办法》第三章内容和《松山区学校安全工作考核细则》等文件结合学校实际制定。

2、各类人员安全工作职责：确定个体安全责任，明确个人安全工作职责，请参考教育部《中小学校岗位安全工作指导手册》结合学校实际制定。

3、安全责任状：教科局与学校、学校与各处室、各处室与各类人员、学校与家长要分类别签订后存档。

4、各类突发紧急事件应急预案：包括事故灾难、自然灾害、突发公共卫生事件、社会治安事件、反恐防暴类等要分类别制定。

5、学校教职工安全工作职责考核办法及年度考核结果。

（四）安全教育1、学校年度安全教育工作计划、总结（包括教职工培训、学生教育）。

2、教职工安全教育方面（每年度不低于16课时）。

计划、培训记录、心得体会、讲稿、试卷等。

3、学生教育层面。

学校各班级课程表（体现安全课课时安排，每学期不低于16课时）、安全课教材、教案、作业、试卷；开展各类安全法制宣传教育的有关文字资料、图片、录像、文字记录等（如各类专题教育活动、教育周活动月、法制副校长讲座、参观体验等），要求开展各类安全法制教育类所有资料装订成册，每学期一册、一年两册(按照方案、预案、审批、通知、活动前安全教育、图文过程材料、总结等方面进行整理，录像资料可以刻关盘存档)；4、应急演练。

义务教育均衡发展督导评估档案资料目录(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--义务教育均衡发展督导评估档案资料目录（各中小学部分）说明：档案目录，各学校应根据评估指标和本校的实际情况编制，此目录仅供各学校在整理本校档案资料时参考。

第一盒：各级文件侧封上标明：各级文件收集国家、省、市、县、镇下发的关于义务教育均衡发展的文件，按级别、时间两个维度整理，级别从高到低（高的放前低的放后），时间按早到晚顺序存放（早的放上、晚的放下）。

第二盒：学校简介侧封上标明：学校简介收集:学校印制的学校简介彩页或打印的学校简介。

学校简介要精心设计，字斟句酌，既要真实反映学校情况，又要体现学校特色，彰显学校优势。

第三盒：普及程度侧封上标明：普及程度——适龄情况侧封制作样式：（附后）收集：1、服务区内适龄儿童、少年情况统计表；2、服务区内适龄儿童、少年情况登记册；3、服务区内适龄残疾儿童、少年登记册；4、服务区内0—17周岁儿童、少年文化户口册。

第四盒：普及程度侧封上标明：普及程度——入学情况侧封制作样式：（附后）收集：1、服务区内适龄儿童、少年入学情况统计表；2、在校学生花名册（此项在本盒中只列目录和每学期学生的统计表册，具体学生花名册放在第五盒存放）；3、残疾儿童、少年入学花名册；4、服务区内适龄儿童、少年在外就读花名册（附佐证材料）；5、服务区外儿童、少年在本校就读花名册；6、学生异动情况登记表及佐证材料；7、学前儿童、少年在小学就读花名册；8、辍学学生名册及辍学原因分析。

本盒材料均要求以学期为单位整理，按时间顺序存放。

第五盒：办学条件侧封上标明：办学条件——规模和班额侧封制作样式：（附后）收集：近三年学生花名册（按学期装订成册）。

按时间顺序，本学期的放在最上面，依次存放。

第六盒：办学条件侧封上标明：办学条件——用地面积侧封制作样式：（附后）收集：1、学校用地面积统计表；样式：××学校用地情况统计表学校占地面积学校建筑面积绿化用地面积总面积（㎡）生均（㎡）建筑总面积（㎡）生均（㎡）绿化总面积（㎡）占学校用地面积%2、土地证（复印件）；3、校舍面积统计表（按教学及辅助用房、生活用房、办公用房分类统计）；4、学校建设规划图；5、校舍建筑设计图（所有校舍）；6、学校绿化规划图；7、学校绿化面积统计表。

义务教育均衡发展资料目录第一部分学校办学条件校园 (3)校舍 (4)场地 (5)设施、设备 (6)图书 (7)第二部分区人民政府推进义务教育均衡进展工作情形评估指标进展规划及保证Ａ1-Ｂ1-Ｃ2 (8)Ａ1-Ｂ3-Ｃ8 (9)Ａ1-Ｂ3-Ｃ9 (10)学校标准化建设Ａ2-Ｂ4-Ｃ10 (11)教师队伍建设Ａ3-Ｂ6-Ｃ12 (12)Ａ3-Ｂ7-Ｃ14 (13)Ａ3-Ｂ7-Ｃ15 (14)Ａ3-Ｂ8-Ｃ16 (15)Ａ3-Ｂ9-Ｃ17 (16)教育教学质量Ａ4-Ｂ10-Ｃ19 (17)Ａ4-Ｂ10-Ｃ20 (18)Ａ4-Ｂ11-Ｃ21 (19)Ａ4-Ｂ11-Ｃ22 (20)Ａ4-Ｂ11-Ｃ23 (21)Ａ4-Ｂ11-Ｃ24 (22)教育关爱Ａ5-Ｂ12-Ｃ25 (23)Ａ5-Ｂ12-Ｃ26 (24)Ａ5-Ｂ12-Ｃ27 (25)Ａ5-Ｂ12-Ｃ28 (26)江夏区义务教育均衡进展督导评估学校建档名目第一部分学校办学条件校园设施、设备图书江夏区义务教育均衡进展督导评估学校建档名目第二部分区人民政府推进义务教育均衡进展工作情形评估指标进展规划及保证A1-B1-C2区政府实行义务教育工作目标责任制度、城乡中小学校及周边综合治理联席会议制度和中小学安全治理制度。

进展规划及保证A1-B3-C8义务教育经费足额纳入地点财政预算，新增教育经费要紧用于农村义务教育。

进展规划及保证A1-B3-C9区政府围绕义务教育均衡进展，建立义务教育经费审计监督和统计公告制度。

学校标准化建设A2—B4—C10按照区域义务教育均衡进展的要求，合理规划当地义务教育学校布局。

A3－B6—C12按编制标准足额配备义务教育教师。

新教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校需求A3－B7—C14推进义务教育学校校长、教师城乡之间定期轮岗交流，确保师资均衡配置。

教师队伍建设A3-B7-C15教师队伍建设A3--B8--C16健全教师培训机制，城乡教师统一安排落实五年一个周期的全员培训。

县域内义务教育优质均衡学校档案目录A、资源配置A1每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学4.2人以上，中学5.3人以上A1-1高于规定学历教师名册及教师学历证书复印件A1-2教育事业年报表A2每百名学生拥有县级以上骨干教师数小学、初中均达到1人以上。

A2-1县级以上骨干教师名册及荣誉证书复印件A2-2县级以上骨干教师认定及表彰文件A3每百名学生拥有体育艺术专任教师小学、初中均达到0.9人以上（50人及以上不足100人可包含交流轮岗、兼职、走教）。

A3-1体育、艺术专任教师名册及教师资格证复印件。

年报数据。

A4生均教学及辅助用房面积（教室、实验室、图书室、微机室面积之和）小学达到4.5平方米、初中达到5.8平方米。

A4-1教育事业年报表统计A4-2学校教学及辅助用房面积统计表A4-3学校建筑设计施工平面图A5生均运动场馆面积（指体育馆面积和运动场地面积之和，运动场地面积是指学校专门用于室外体育运动并有相应设施所占用的土地面积）小学达到7.5平方米，初中达到10.2平方米。

A5-1运动场、馆面积统计表A6生均仪器设备值，小学达到2000元，初中达到2500元以上A6-1学校教学仪器设备统计表A6-2学校教学仪器设备账册A7每百名学生拥有网络多媒体教室数，小学达到2.3间，初中达到2.4间以上A7-1网络多媒体教室统计表及各多媒体教室照片B、政府保障程度B1所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上，(13——24再增加一个，以此类推）音乐专用教室不小于96平方米、美术教室不小于90平方米。

（2016年以前建成学校面积分别不小于73、67平方米；最大班额不足30人的小规模学校小学、初中分别不小于54，61平方米）。

B1-1班级数统计表（确定多少间音乐、美术专用教室）；音乐、美术教室统计表（列出每间面积）；B1-2专用教室建设时间的资料（竣工验收报告封面照片，建成时间不同，面积也不一样）；B1-3音乐、美术教室设计平面图纸（照片）；每间音乐、美术教室上课实景照片（全景）。

义务教育均衡发展档案盒目录目录第一部分义务教育均衡发展概述1.1义务教育均衡发展的意义1.2义务教育均衡发展的内涵1.3义务教育均衡发展的目标第二部分义务教育均衡发展的现状分析2.1国家义务教育均衡发展的政策框架2.2城乡义务教育均衡发展的差距2.3教育资源配置的不均衡2.4学生发展机会的不均衡第三部分促进义务教育均衡发展的对策和建议3.1加强政策引导，推动公平教育3.2提升农村教育发展水平3.3加大教育资源配置力度3.4完善教育评估机制3.5发挥社会力量参与教育均衡发展第四部分义务教育均衡发展的国际经验借鉴4.1发达国家的义务教育均衡发展模式4.2发展中国家的义务教育均衡发展经验4.3东西方国家的教育均衡发展比较第五部分未来义务教育均衡发展的发展方向5.1推进教育公平，提高教育质量5.2加大教育资源投入，实现教育均衡发展5.3加强教师队伍建设，提升教育教学水准5.4推动教育信息化，促进教育均衡发展第一部分义务教育均衡发展概述1.1义务教育均衡发展的意义义务教育均衡发展是指在不同地区、不同学校和不同学生之间实现教育质量和教育资源的均衡分配，确保每个孩子都能够获取到良好的教育资源和享受优质的教育服务。

这对构建公平的教育体系、促进教育公平和社会公平具有重要意义，也是实现全面建设小康社会的重要举措。

1.2义务教育均衡发展的内涵义务教育均衡发展包括教育资源的均衡配置、学校教育质量的均衡提升、学生发展机会的均衡保障等方面。

通过加强政府引导、提高教育投入、优化教育机制等措施，促进教育资源的均衡分配，消除不公平现象，提高教育的普及率和质量，实现教育公平和社会公平。

1.3义务教育均衡发展的目标第二部分义务教育均衡发展的现状分析2.1国家义务教育均衡发展的政策框架当前，国家提出了一系列促进义务教育均衡发展的政策措施，包括加大对农村教育的支持力度、扩大城市教育资源的投入、实施教育资助政策等。

尽管政策框架已经建立，但在具体执行过程中仍存在不少问题，需要进一步加强政策的落实力度。