义务教育均衡发展申请验收报告

义务教育均衡发展验收报告范文（精选7篇）义务教育均衡发展验收报告范文篇1一、基本情况和政县xx小学辖8个行政村；总人口2248人，其中农业人口2237人。

现有教师9人，其中女2人；现有在校学生220人。

二、自查情况为了进一步巩固“两基”成果，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格县”的创建工作确定为全校的大事之一。

依据全县相关的会议及文件精神，制定了《和政县xx小学义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，全面加快了创建工作的实施步伐。

三、义务教育均衡发展工作达标情况（一）教育管理我校根据县局制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。

（二）教育经费上级财政部门对我们的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。

农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。

（三）布局调整学校布局趋于合理，学生人数较多，很有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。

彻底清除了大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。

（四）办学条件我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基础。

特别是20xx年“两基”迎国检以来，我校更是加大了投入力度，硬化了操场等，同时按照规定标准逐步配备了图书资料，实验仪器、体音美器材。

1、教学设施：学校占地总面积5691平方米、生均25.9平方米，校园绿化面积600多平方米，校舍总建筑面积834平方米，生均4平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。

厕所18多平方米，8个蹲位，1个小便池，学校操场620多平方米，60米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要，教师人人有固定办公室和专用办公桌椅.2、图书仪器设备：学校设有图书室但是没有阅览室，藏书分类比例还未达到规定标准。

义务教育均衡发展验收报告义务教育均衡发展验收报告范文（精选13篇）随着个人的素质不断提高，越来越多的事务都会使用到报告，要注意报告在写作时具有一定的格式。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编为大家整理的义务教育均衡发展验收报告范文（精选13篇），欢迎大家分享。

义务教育均衡发展验收报告1清凉小学为了贯彻落实教育部《关于迅速启动县城义务教育均衡发展督导评估工作的通知》和固镇县教育局《关于做好义务教育发展基本均衡县督导评估工作的通知》的精神，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。

为此，在全面贯彻教育方针，开足、开齐课程，我校秉承优良的办学传统，围绕着中心校的工作目标，现将我校发展工作自查情况报告如下：一、学校基本情况清凉小学位于固镇县的大西北，创建于1949年。

是一所历史悠久、环境幽美、文化积淀深厚、人才辈出的县级名校。

学校占地13704平米，建筑面积3000平米，新建1465平米的教学综合楼已投入使用。

校园内道路井然，花草绿树错落有致。

图书室、多媒体室、实验室……一应俱全。

徜徉于红花绿草之间、嗅着墨香、耳闻朗朗书声，你会神清气爽流连忘返！学校现有七个教学班，280名学生；有教师18人，本科7人，专科11人，中师1人；市级优秀教师3人，县级优秀教师5人，县级教学能手1人。

“文明守纪勤奋创新”是我校风，“打好基础培养技能发挥特长全面发展”为我办学思路，始终坚持以“读书为重点写字为突破口”。

县第四届“春笋杯”硬笔书法比赛中，仅一等奖就有11人；王传荣同学更是获省“党是阳光我是苗”杯书画二等奖！学校07年被评为县“文明单位”、08年县“先进单位”，09年“蚌埠市农村特色小学”，2010年通过“市级家长学校”验收，现正申办创建国家特色学校。

目前，清凉小学正迎着新世纪的曙光，沐浴着“十二五”的春风，一路高歌猛进，为把我校创办为“一流设备、一流管理、一流素质、一流学校”的新型学校而奋斗！二、自查情况（一）明确责任，踏实工作。

抓均衡教育发展推进优质教育——××镇中心小学基本均衡教育发展验收汇报材料尊敬的各位专家、领导、大家好！为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，内强素质，外树形象，加强管理，不断提高教育教学水平和办学水平。

现根据《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准》、《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（修订）》、《正安县人民政府关于义务教育基本均衡发展工作迎接市级复核、省级评估验收、国家审核认定实施方案》及《××镇人民政府关于“义务教育基本均衡”发展迎国检评估认定实施方案》等相关文件精神，结合镇党委、政府的要求，根据我校实际情况，现将学校工作开展情况汇报如下：一、基本情况××镇地处正安县南大门，距离县城40公里，东界流渡镇，南邻绥阳县温泉镇，西接绥阳县青杠塘镇，北连乐俭乡、和溪镇，素有正安“南大门”之称。

全镇辖12个村、4个居委会，全乡（镇、街道）总人口53204人。

我校是一所镇级完全小学，现有小学在校生1030人（2017年958人），其中女生483人（2017年447人）；有中小学教职工60人，专任教师55人（2017年教职工67人，专任教师63人）。

二、学校办学基本条件达标情况我校按照县人民政府教育督导室的安排部署，严格执行各级行政部门的工作要求，认真开展均衡教育的各项工作，成立了以何××校长为组长的义务教育阶段学校基本办学条件自查自评领导小组。

按照《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系（修订）》逐校逐项进行自查，综合认定小学达标比例为100%（2017年98%），达到义务教育基本均衡验收标准。

（一）学校设置与班额（15分）1.学校设置：我校服务半径从4公里，能够满足××镇土坪村、明星村（部分）、四个街道居委会教育发展的需要。

2.规模与班额：我校共有20个教学班（2017年19个教学班），在校学生1030人（2017年958人），平均班额51.50人（2017年50.42人），其中留守儿童172人（2017年108人），寄宿生0人（2017年校外租房生117人）。

化州市xx xx 中学全国义务教育基本均衡验收学校汇报2015 年春学期全国义务教育基本均衡验收学校报告化州市xxxx 中学促进义务教育均衡发展，让每一位学生都享受优质的教育资源是学校的责任。

近几年来，我校始终把义务教育均衡发展作为学校工作的重中之重，为了更好地促进我市义务教育均衡发展，确保顺利通过“全国义务教育基本均衡” 督导评估验收，我校对照相关文件和指标，逐项进行了认真细致的自查，自查结论为基本达标。

现将我校义务教育均衡发展督导评估验收自查情况报告如下: 一、基本情况化州市xxxx 中学，创建于1956年，座落在风景优美的xxxxxx 山脚下。

旧校址位于现xxxxx, 于1997年8 月搬迁至现址，2002 年被评为化州市一级学校。

现有教学班31个，学生1472人，教师81人，其中高级教师8 人；一级教师47 人；二级教师31人，本科34人，本科率42.7 %；专任教师81 人，学历达标率为100%。

学校占地约45035M,生均占地30.6 M2,校舍总建筑面积21719 M,生均建筑面积(不含宿舍)12.04 M 2,有标准教学楼一幢，科学楼一幢，教师住宅楼 4 幢，学生宿舍楼 2 幢并配备新学生饭堂，标准水磨灯光篮球场两个、高标准文艺舞台一个、排球场 2 个，新建250 米塑胶跑道，学校藏书42805 册，生均图书超过29 册。

校园规划、布局合理，教学区、生活区、活动区相对独立，文化气息深厚。

二、办学达标情况1、校园校舍(1)学校占地面积45035卅，生均30.6川；校舍建筑面积(不含宿舍)17722.9 叭生均12.04川。

均达标。

( 2)体育活动用地：学校现有篮球场5 个，排球场2 个，器械运动场地1 个，乒乓球台15张，250 米环形跑道田径场1个，未达标。

(3)绿化用地：绿化面积10976川，占学校用地24.4%,达到基本要求。

(4) “校舍安全工程”建设项目1 个(科学楼) ，现已建成并投入使用。

义务教育均衡发展验收报告一、前言义务教育是我国基础教育的基石，是国家教育事业中最为重要的一环。

均衡发展是保障每个孩子享有公平教育权利的关键。

本次验收报告旨在对我国义务教育均衡发展进行全面评估，并提出改进方案，以进一步推进我国义务教育均衡发展的进程。

二、均衡发展的背景与意义我国义务教育的均衡发展背景：1. 地理环境差异：我国地域广阔，东西、南北差异明显，地理环境因素对义务教育的均衡发展产生一定影响。

2. 经济发展差异：我国经济发展不平衡，东部沿海地区相对发达，中西部地区相对欠发达，这也影响了义务教育均衡发展。

3. 政策不均衡：各地区对义务教育的政策和投入不均衡，导致教育资源的差异化分布。

义务教育均衡发展的意义：1. 弥补教育资源差距：均衡发展可以确保每个学生都能获得公平的教育资源，减少地域间、城乡间的教育差距，为每个孩子提供良好的成长环境。

2. 促进社会公平：均衡发展可以减少贫困地区的教育落后现象，提高教育公平性，使每个家庭都能享受到优质教育资源。

3. 推动全面发展：均衡发展可以促进地区之间的交流与合作，推动教育整体水平的提高，培养更多优秀人才，为国家的发展提供强大支撑。

三、义务教育均衡发展的现状1. 教育资源配置不均衡的问题（1）城乡教育资源差距：城市地区的教育资源多、质量高，而农村地区的教育资源少、质量不高。

（2）地区教育资源差异：东部地区相对于中西部地区，教育资源更加富集，教育质量更高。

2. 教育质量差异化的问题（1）教育质量参差不齐：不同学校之间教育质量的差距较大，存在一些学生难以获取优质教育资源的问题。

（2）课程设置不科学：部分地区课程设置过于功利化，缺乏全面发展的教育理念。

3. 学生素质差异的问题（1）学生综合素质参差不齐：不同地区学生的综合素质存在差异，有的学生缺乏对自身的认知和评估。

（2）学生思维能力不足：学生思维能力的培养还没有得到足够的重视，对学生的创新能力和批判性思维能力的培养不够。

义务教育均衡发展验收报告范文引言本篇义务教育均衡发展验收报告旨在总结和评估我国义务教育均衡发展的进展情况，并提出相应的建议和改进方向。

义务教育均衡发展是我国教育事业的重要方针和目标，也是实现教育公平的关键环节。

随着我国经济社会的发展，义务教育均衡发展所面临的挑战和问题也逐渐增多，因此，在不断完善义务教育均衡发展的过程中，需要进行全面的评估和验收。

一、基本情况概述我国义务教育均衡发展是围绕“普及、优质、公平”的目标展开的。

在过去几十年的发展中，我国义务教育的普及率大幅提高，基本教育的入学率达到了较高水平。

同时，政府在教育资源配置方面不断加大投入，提高教育质量，并出台了一系列政策和措施来保障教育公平。

然而，由于地域差异、家庭背景等因素的存在，我国义务教育的均衡发展仍然面临一些问题。

二、各项指标评估2.1 学龄人口普及率和入学率学龄人口普及率和入学率是衡量义务教育均衡发展的重要指标之一。

根据数据统计，我国学龄人口普及率普遍达到了较高水平，尤其是城市地区。

但是，在农村地区，尤其是一些偏远贫困地区，仍然存在一定程度的学龄人口辍学现象，部分学生无法顺利入读学校。

因此，需要加大对农村地区和贫困地区的政策支持和资金投入，提高学龄人口入学率，确保每个孩子都能接受义务教育。

2.2 教育经费投入实际情况教育经费的投入是保障义务教育均衡发展的重要保障之一。

然而，在实际情况中，教育经费投入存在不平衡的现象。

一方面，部分地方政府在教育经费的投入上力度不够，导致教育资源的不均衡分布；另一方面，教育经费的使用和管理也存在一定的问题，一些地方存在着教育经费的滥用甚至浪费现象。

因此，需要进一步改善教育经费的分配机制，加大对薄弱地区的资金支持，同时加强对教育经费使用和管理的监督。

2.3 师资队伍建设情况师资队伍建设对于教育质量的提高和均衡发展至关重要。

我国在过去几十年的努力下，已经取得了显著的成效，师资力量不断提升。

但是，在一些农村地区和贫困地区，由于经济条件和教育资源的差距，师资队伍建设仍然存在困难。

义务教育均衡发展评估验收报告一、引言义务教育是国家对全体适龄儿童和少年提供的教育，是基础教育的基础。

均衡发展是指通过合理的资源配置和政策调控，确保各地区、各学校、各学生在接受义务教育方面享有平等的机会和条件。

本报告对我国义务教育均衡发展情况进行评估验收，以期为制定相关政策提供参考和决策依据。

二、背景资料1.国家义务教育均衡发展政策的制定和实施情况2.各地区新建、改建、扩建学校的情况3.义务教育阶段学生入学率和毕业率的变化情况4.义务教育资源配置的公平性和有效性5.义务教育阶段学生学业负担的调查和分析三、评估目标和方法1.评估目标：评估我国义务教育均衡发展的现状和问题，并提出相应的改进建议。

2.评估方法：采用问卷调查、实地考察、统计分析等方法，综合定量和定性的评估指标。

四、评估结果分析1.义务教育资源配置的公平性和有效性a.各地区学校数量和建筑条件的评估b.教师配备和教学质量的评估c.课程设置和学科平衡的评估2.义务教育阶段学生入学率和毕业率的变化情况a.义务教育入学率的评估b.义务教育毕业率的评估3.义务教育阶段学生学业负担的调查和分析a.学生课业负担和课外活动的平衡性评估b.学生心理健康情况的评估五、问题与建议1.强化义务教育资源配置的公平性和有效性a.加大财政投入，补齐贫困地区教育资源缺口b.加强师资力量的培养和管理c.建立健全学校差异化发展的政策体系2.提高义务教育阶段学生入学率和毕业率a.加强辍学干预和帮扶机制b.改善农村地区学生接受义务教育的条件c.完善高中教育资源配置，提高毕业生升学率3.减轻义务教育阶段学生学业负担a.优化课程设置，减少学科压力b.提倡多元评价，不单纯以考试成绩评价学生c.加大对学生心理健康教育的投入六、总结综上所述，我国义务教育均衡发展取得了一定的成绩，但依然存在不少问题。

通过评估和进一步完善政策和措施，可以进一步提高我国义务教育均衡发展水平，为培养更多的高素质人才做出更大的贡献。

一、前言为贯彻落实国家关于教育均衡发展的战略部署，进一步提高我国教育整体水平，推动教育公平，实现教育资源的优化配置，我校在各级教育主管部门的指导下，积极开展均衡发展工作。

经过一段时间的努力，我校在教育资源配置、教育教学质量、师资队伍建设等方面取得了显著成效。

现将我校均衡发展工作情况汇报如下，并申请验收。

二、均衡发展工作情况1. 加强组织领导，建立健全工作机制我校高度重视均衡发展工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人为成员的均衡发展工作领导小组。

领导小组定期召开会议，研究部署均衡发展工作，确保各项工作落到实处。

2. 优化资源配置，实现教育公平（1）改善办学条件。

近年来，我校积极争取上级支持，加大投入，改善校园环境，提升教学设施设备水平。

目前，我校已实现多媒体教室全覆盖，实验室、图书馆、体育设施等均达到国家标准。

（2）优化师资队伍。

我校注重教师队伍建设，通过引进、培养、培训等方式，提高教师队伍的整体素质。

目前，我校专任教师学历达标率100%，中级以上职称教师占比超过50%。

（3）推进教育信息化。

我校积极开展教育信息化建设，充分利用网络资源，提高教育教学质量。

目前，我校已实现班班通，教师信息化教学能力得到显著提升。

3. 提升教育教学质量，促进教育公平（1）加强课程建设。

我校积极推进课程改革，优化课程设置，提高课程质量。

目前，我校已形成较为完善的课程体系，涵盖了国家课程、地方课程和校本课程。

（2）创新教学方法。

我校注重教学方法的创新，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

近年来，我校学生在各类竞赛中屡获佳绩。

（3）关注学生全面发展。

我校注重学生的全面发展，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。

目前，我校已形成“一校一品”的特色教育品牌。

4. 强化学校管理，提高教育服务水平（1）加强学校制度建设。

我校建立健全各项规章制度，规范学校管理，提高工作效率。

（2）提升服务质量。

XX县XX镇XX希望小学义务教育均衡发展验收汇报材料尊敬的各位专家、各位领导：大家好！首先我代表XX县XX镇XX希望小学的全体师生对各位的莅临指导表示衷心的感谢和热烈的欢迎！下面请允许我为大家作介绍。

XX县XX镇XX希望小学位于XX镇文化东路3号，创办于2012年，办学至今第五年，是一所基础设施完善，教学设备先进，师资力量年轻，校风严谨笃实，学生全面发展，教学质量显著的“花园式”现代化学校。

学校现占地面积32440㎡，校舍建筑面积7404.69㎡，绿化面积13795.77㎡，体育场占地面积10876.04㎡，校园规划开阔井然，绿树成荫，环境优美宜人，各项指标均达到义务教育均衡发展的要求。

（大门）办学以来，学校高度重视校园文化建设与师生优良品质培养有机结合，在教育方针的指引下，结合开展争做“四有”好老师和好学生活动，提出学校的“三风”建设，并深化为“知行合一”的校训，以此引领班级文化建设和良好班风形成，促使学校的各项规章制度融入校园文化建设中，使之发展为“植根于内心的修养，无需时常提醒的自觉，以约束为前提的自由，多为别人着想的善良”，从而实现全面育人的办学宗旨。

（文化长廊）文化立校、艺术育人是我校转变德育观念，寻求新的突破，探索出的独具个性、独具特色的未成年人思想道德教育模式。

学校主动联系县文化馆，外请名师，内抓管理，开设足球、民族舞、器乐、书法、国画等五个学生社团，扎实开展学生社团活动，丰富学生校园文化生活，满足学生的多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成一定特长，不断提高艺术修养，服务校园，服务社会，展示学生自强不息、积极向上的精神风貌和学生的艺术特色，推动学校的校园文化建设，持续推进我校“省级语言文字规范化示范校”和“云南省小学语文教学研究基地”的各项工作，精心打造精神文明校园和书香校园，取得良好的社会效应。

（书画活动室）发展至今，在“办学目标明确，特色突出，育人环境优美；教师队伍结构合理，素质好，教育教学质量高；学生学习负担轻，学习能力强，综合素养全面”三大特色引领下，XX小学取得了良好的社会效应。

一、报告概述为了深入贯彻落实国家关于教育均衡发展的战略部署，全面提高我校教育教学质量，根据《中华人民共和国义务教育法》和《教育部关于推进义务教育均衡发展的指导意见》等文件精神，我校积极开展均衡化办学工作。

现将我校均衡化办学情况汇报如下，恳请上级教育行政部门进行评估验收。

二、学校基本情况我校位于XX市XX区，是一所九年一贯制学校，现有教学班XX个，在校学生XX人，教职工XX人。

近年来，我校坚持以人为本，全面实施素质教育，积极推进教育教学改革，努力提高教育教学质量，为全体学生提供公平、优质的教育资源。

三、均衡化办学工作情况1. 组织领导我校高度重视均衡化办学工作，成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各部门负责人为成员的均衡化办学工作领导小组，明确了工作目标、任务和措施，确保均衡化办学工作顺利推进。

2. 基础设施建设近年来，我校加大投入，不断完善基础设施建设。

新建了教学楼、实验楼、图书馆、食堂、宿舍等，使校园环境优美、设施齐全。

同时，我校还配备了多媒体教室、实验室、图书室、阅览室等教学设施，为学生提供了良好的学习环境。

3. 教师队伍建设我校注重教师队伍建设，通过招聘、培训、交流等方式，提高教师队伍的整体素质。

目前，我校专任教师学历达标率100%，具有中级及以上职称的教师占比超过50%。

同时，我校还积极开展教师培训，提高教师教育教学水平。

4. 教育教学管理我校严格执行国家课程方案，开齐开足课程，确保学生全面发展。

同时，我校积极开展教育教学改革，推进素质教育，提高教育教学质量。

我校还建立了教学质量监控体系，定期对教学质量进行检查和评估。

5. 办学特色我校以“以人为本，全面发展”为办学理念，注重学生个性化发展。

近年来，我校学生在各类竞赛中屡获佳绩，为学校赢得了良好的声誉。

此外，我校还积极开展志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

四、均衡化办学成效1. 教育教学质量稳步提升。

近年来，我校教育教学质量稳步提升，高考成绩逐年提高，本科上线率连续多年位居全区前列。

义务教育均衡发展验收报告一、背景介绍义务教育是每个国家普及教育的基石，也是保障每个子女受到平等教育权益的基础。

我国义务教育历经多年改革发展，已取得了显著的成绩。

但是，由于我国经济社会发展的不平衡不充分，导致义务教育在各地区之间仍然存在明显的差距，特别是在教育质量、师资配备、教育设施等方面。

为了推动义务教育均衡发展，教育部门于XX年启动了义务教育均衡发展验收工作，该报告旨在对我国义务教育均衡发展情况进行全面的分析与评估。

二、义务教育均衡发展的意义1. 实现教育公平：均衡发展可以减少地区之间的教育差距，让每个孩子都能接受到优质教育。

2. 促进人口流动和社会发展：均衡发展能够减少资源紧张地区的人口外流，促进公共资源的合理调配，推动社会经济的可持续发展。

三、义务教育均衡发展的现状1. 教育质量不均衡：一些发达地区的教育质量相对较高，而相对欠发达地区的教育质量较低。

2. 师资力量不均衡：一些地区的教师队伍比较强大，而一些偏远地区的师资力量相对薄弱。

3. 教育资源配置不均衡：一些城市地区的教育资源相对丰富，而一些农村地区的教育资源相对匮乏。

四、义务教育均衡发展的挑战1. 区域差异：由于地域差异和经济发展不平衡，义务教育均衡发展面临较大的困难。

2. 流动人口：大量的流动人口使得城市地区的教育资源更加紧缺，难以满足需求。

3. 教育投入不足：一些欠发达地区的教育经费投入不足，难以满足教育均衡发展的需求。

五、促进义务教育均衡发展的措施1. 加大政府教育投入：政府应加大对教育的资金投入，特别是对欠发达地区的支持，确保每个孩子都能享受到平等的教育机会。

2. 提高师资水平：加强教师培训，提高教师的教育水平和专业素养，增强他们的教学能力。

3. 改善教育设施条件：提升学校的硬件设施，改善教育条件，确保每个学生都能学习和成长的良好环境。

4. 推动教育信息化：借助信息化的手段，加强对教育资源的整合和共享，促进教育均衡发展。

5. 加强地区合作：加强地区间的教育合作，推动资源共享，促进均衡发展。

邓州市人民政府关于申请验收义务教育发展基本均衡
县的报告
文章属性
•【制定机关】邓州市人民政府
•【公布日期】2019.04.18
•【字号】邓政文〔2019〕43号
•【施行日期】2019.04.18
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
邓州市人民政府关于申请验
收义务教育发展基本均衡县的报告
邓政文〔2019〕43号
河南省人民政府：
为推进全市义务教育均衡发展，近年来，邓州市委、市政府高度重视教育事业发展，始终坚持教育优先发展战略，不断加大教育投入，改善学校装备条件，加强教师队伍建设，优化教育资源配置，努力实施素质教育，强力推进改革创新，有效地缩小了市域内城乡之间办学条件、师资水平、办学质量上的差距，切实提高了教育教学质量，全市义务教育呈现出均衡、健康、协调发展的良好态势，人民群众对教育工作的满意度逐步提高。

对照省定义务教育发展基本均衡县验收标准，全市义务教育阶段212所成建制
学校至2019年4月已全部达到标准，县域义务教育学校际间均衡情况为小学综合差异系数0.46,中学综合差异系数0.35。

邓州市已具备义务教育发展基本均衡县验收条件，特此申请接受2019年省、国家义务教育发展基本均衡县的评估验收和评估认定。

附件：1．邓州市推进义务教育均衡发展工作情况评估表（试行）
2．邓州市县域义务教育校际间均衡情况表
3．邓州市标准化学校验收通过年份汇总表
2019年4月18日附件1
邓州市推进义务教育均衡发展工作情况评估表（试行）
附件2
附件3
邓州市标准化学校验收通过年份汇总表。

义务教育均衡发展评估验收报告一、前言近年来，我国义务教育领域取得了长足的发展和进步。

为了进一步推进义务教育均衡发展，确保每个学生都能享有平等而优质的教育资源，我国教育部深入研究，制定并实施了一系列相关政策和措施。

为了评估这些政策和措施的有效性以及实施情况，特进行本次义务教育均衡发展评估验收工作，以期为今后的工作提供参考和借鉴。

二、评估目标本次评估的目标是对我国义务教育均衡发展政策与措施进行评估，并验收相关工作的效果和实施情况。

包括评估改革政策的可行性、影响和成效，评估政策的合理性和公平性，评估国家级和地方级的政策措施贯彻落实情况，并提出改进和完善的建议。

三、评估内容本次评估的主要内容包括但不限于以下几个方面：1. 政策推进情况评估：评估国家义务教育均衡发展政策的宣传推广和实施落地情况，包括政策宣传、政策措施的实施情况、政策的推动力度等。

2. 资源调配情况评估：评估教育资源在不同地区的分配情况，包括师资力量、教育设施和教学资源等。

3. 教育质量评估：评估各地义务教育的教育质量，包括学科水平、教学方法、学生综合素质等。

4. 教育公平评估：评估义务教育的公平程度，包括户籍限制、城乡差距、流动人口教育等。

5. 教育改革效果评估：评估我国义务教育改革的效果和成效，包括学生人数、毕业率、升学率等。

四、评估方法本次评估将采取定量和定性相结合的方法进行，具体包括以下几项工作：1. 收集相关数据：通过调查问卷、面谈、实地调研等途径，全面搜集相关数据和信息，包括各地区教育资源分配情况、教师队伍情况、教育经费使用情况等。

2. 数据分析与统计：对收集到的数据进行整理、编码和分析，运用统计学方法对各项指标进行综合评估。

3. 沟通与交流：与教育部门、学校、教育专家等多方展开沟通与交流，听取各方的意见和建议，并将其纳入评估报告。

4. 评估报告撰写：在评估过程结束后，将结果进行整理、分析和总结，形成最终的评估报告。

五、评估目标和结果本次评估的目标是为了推进义务教育均衡发展，实现教育公平和优质教育资源的均衡分布。

岑溪市第十小学推进义务教育均衡发展
工作验收申请
岑溪市教育局督导室：
按照我市推进义务教育均衡发展工作的部署，我校扎实推进义务教育均衡发展，加大投入，不断改善办学条件，抓好学校的教育教学管理，取得了较好成效。

按照《广西壮族自治区县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》精神，对照《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准达标评估指标体系》逐项逐条量化打分，我校办学基本标准达标自评得分为97分；对照《广西壮族自治区推进县域义务教育均衡发展工作督导评估指标体系》逐项逐条量化打分，我校均衡发展工作自评得分为99.5分。

我们认为我校的义务教育均衡发展工作已达到相关要求，特此恳请市教育督导室对我校义务教育均衡发展工作进行评估验收。

岑溪市第十小学
2016年10月 12日。

——我校均衡发展验收汇报首先，我代表学校全体师生员工，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！实施义务教育均衡发展是全面提升学校管理水平和教育质量的有效机制，是时代发展对教育工作的要求。

为进一步促进教育现代化水平再提升，推进我县义务教育优质资源均衡化发展，我校积极响应县政府及县局的号召，积极推进义务教育均衡发展的各项工作，使硬件设施进一步更新，办学行为不断规范，教师队伍素质不断提升，办学效益不断向好，学校整体工作全面提高。

下面就我校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：我校是一所优质初中，学校现有教职工 150 名，其中，特级教师 5 名，省级骨干教师及教学能手 10 名，市级教学能手 22 名，县级教学能手及学科带头人 60 名。

在校学生 1800 名，36 个教学班。

近年来，学校秉承服务型办学理念，与时俱进，开辟创新，务实求真，均衡发展，实现了教育教学质量的全面提高。

(一)各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。

县政府、县教科局多次下发文件，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。

学校的辍学率连年控制在 1%以内。

校园建设方面，县政府投入了大量的资金，实现了基础设施建设新跨越。

我校原座落在县城西部，旧校园的基础设施陈旧，占地空间狭小，教学用房年久失修，部份已属危房。

面临这种现状，县政府着眼全县基础教育未来发展，进行了校舍置换。

新校园占地 30 余亩，建有教学楼、办公楼、多功能报告厅、餐厅与学生活动中心，按“义务教育标准化建设要求”配置了图书、仪器、文体器材、课桌凳、办公用具等现代化教学配套设施，实现了班班通，构建了校园智能广播及数字化网络系统，教育信息化实现了跨越式发展，学校面貌焕然一新。

学校还根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。

形成为了上级领导重视，学校组织落实，人员安排到位，措施保障得力的态势。

义务教育均衡验收整改工作报告一、工作概述根据国家教育政策和《义务教育法》的要求，我市进行了义务教育均衡验收工作。

本次验收工作旨在全面了解本市义务教育均衡发展情况，并对存在的问题进行整改，推动义务教育的公平、公正和优质发展。

二、工作过程1. 组织人员为了保证验收工作的公正性和客观性，我们组成了由教育部门、相关学校、社会机构和家长代表组成的验收组。

验收组成员经过严格筛选，具备丰富的教育业务背景和实践经验。

2. 数据收集为了全面了解义务教育均衡发展情况，我们采集了大量的数据，并进行了深入分析。

数据包括学校分布情况、师资配置、教育设施、学生人数和教育经费等方面。

通过对数据的比对和统计，我们得出了一些初步结论。

3. 实地调研为了更加真实地了解学校的教学环境和教育质量，我们对一部分学校进行了实地调研。

调研的内容包括学校的基础设施、教室面积、教材使用情况、师生比例、教学质量等。

通过实地调研，我们对学校的情况有了更加直观的了解。

三、发现的问题通过数据收集和实地调研，我们发现了一些问题：1. 学校分布不均衡：一些城区的学校高度集中，而一些农村地区的学校数量相对较少。

这导致了城乡教育资源的不均衡分布。

2. 师资配置不足：一些农村地区的学校师资力量较为薄弱，教师数量不足，教育质量存在较大差距。

3. 教育设施滞后：一些学校的教室面积较小，教学设备缺乏，影响了教育教学质量。

4. 学校管理不规范：一些学校管理机制不完善，存在教育资源浪费、校园安全问题和师生关系不和谐等问题。

四、整改措施1. 调整学校分布通过合理的规划和建设，加大对农村地区学校的投入，促使学校分布更加均衡。

通过增加农村学校的数量和提升学校的教育质量，缩小城乡教育差距。

2. 加强师资培养加大对农村地区师资力量的培养力度，通过引入优秀的教育资源和师资，提升农村地区教师的教育水平和教学能力。

3. 改善教育设施通过加大教育设施建设的投入，提高学校的教室面积和教学设备完善度。

义务教育均衡发展申请验收报告义务教育均衡发展申请验收报告一、项目背景义务教育均衡发展是教育改革的重要任务之一，旨在实现教育资源的公平分配，推动全民素质的提升。

本项目旨在评估和监督义务教育均衡发展的实施情况，确保各地区的教育机会均等、教育质量一致。

二、项目目标1.确保各地区义务教育资源的公平分配；2.提高义务教育的普及程度和质量；3.促进学生全面发展和人格塑造；4.加强家长和社会的教育参与。

三、项目内容1.义务教育资源调查：对各地区的教育资源进行科学评估，包括学校数量、师资力量、教育设施等；2.义务教育质量评估：通过学校教学质量评估、学生学业水平评估等手段，对义务教育质量进行全面评估；3.教育公平监督：通过规范监督机制，确保教育公平的实现和落地；4.家校合作推进：促进家长和学校、社区的有效合作，提升学生素质和教育品质；5.教育改革宣传：通过教育改革宣传活动，提高公众对义务教育均衡发展的认知和支持。

四、项目实施计划1.资源调查阶段.2021年1月-2021年6月，对全国各地的义务教育资源进行调查和评估；2.质量评估阶段.2021年7月-2022年3月，对各地区的教育质量进行评估和监督；3.教育公平监督阶段.2022年4月-2023年2月，建立健全教育公平监督机制；4.家校合作推进阶段.2023年3月-2023年9月，促进家校合作，提升学生素质；5.教育改革宣传阶段.2023年10月-2024年12月，开展教育改革宣传活动。

五、项目预算本项目总预算为1000万人民币，具体分配如下：1.资源调查阶段预算.200万人民币；2.质量评估阶段预算.300万人民币；3.教育公平监督阶段预算.150万人民币；4.家校合作推进阶段预算.200万人民币；5.教育改革宣传阶段预算.150万人民币。

附件：无法律名词及注释：1.教育资源：指学校数量、师资力量、教育设施等方面的资源。

2.教育公平：指教育机会在不同地区、不同家庭间的均等分配，并以此为基础，保障每个人获取公平而高质量的教育机会。