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第四章声现象第一节声音的产生与传播一、辅助环节1、板书课题同学们，今天我们来学习第一节“声音的产生与传播”。
2、出示学习目标（1）知道声音产生的原因，知道声音可以通过空气、液体和固体传播；（2）初步了解声音在不同的介质中的传播速度是不同的；（3）了解人耳听到声音的原因.3、自学指导根据自学指导，自学课本第76页到第80页，回答下列问题：（1）声音是怎样产生的？物体发生时有什么特征？（2）声音是怎样传播的？举例说明.（3）人耳是怎样听到声音的？（4）声音的传播速度是多大？二、先学(7mins)三、后教(10mins)四、检测(12mins)1、声音是由物体的__________产生的，声音的传播需要__________，真空中不能传播声音，声音不仅可以在空气中传播，还可以在液体和固体中传播，但传播速度不一样，当温度相同时，在__________中传播速度最大。
2、我们通常听到的声音是靠进行传播的．声音传播速度除了跟介质有关外还与______有关．目前，已有飞机的速度超过声音的传播速度，称为超音速飞机，则超音速客机每小时飞行的距离至少在km以上．（声音在空气中传播的速度是340m/s（常温下））3、登上月球的宇航员们即使相距很近也不能直接听到对方的讲话，必须靠无线电话交谈，这是因为______．4、下列属于气体振动而发出声音的是（）A.丁东的鼓声B.哗哗的流水声C.隆隆的炮声D.悦耳的歌声5、不同介质中，声音的传播速度（“相同”或“不同”）同一种介质中，不同时，声音传播速度也不同，15℃时，声音在空气中的传播速度是m/s.6、在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到__________次声音，其中第一次声音是从__________传过去的，最后一次声音是从__________传过去的。
7、电影院放映厅的墙壁上都被装修成坑坑洼洼的，俗称“燕子泥”，其目的是为了（）A.防止声音发生振动B.减弱回声C.增强回声D.为了装饰剧场五、当堂训练(15mins)必做题：课本81页作业1、2、3、4选做题：。
第一节：声音的产生和传播例1：在冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于而产生的。
（答：电线振动）例2：在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是：（）A．使鼓的振动尽快停下来B．把鼓面的微小震动放大，便于观察C．使鼓的振动时间延长D．使声波多次反射形成回声（答：B）（转化法）例3：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是：（）A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播（答：B）例4：将点燃的蜡烛放在收音机的喇叭旁，当喇叭发出较强的声音时，你将看到什么现象？此现象说明了什么？（答：当喇叭发出较强的声音时，蜡烛火焰会随之有节奏的摆动起来；此现象说明声音是通过空气传播的，空气的振动会引起火焰的摆动。
）例5：关于“声速”，以下说法正确的是：（）A．回声的传播速度小于原声的传播速度B．声音在真空中的传播速度最大C．物体振动的越快，声音的传播速度越大D．声音的传播速度与物体振动的幅度无关（答：D）例6：参考下面的声速，你可以得出什么结论？几种物质中的声速（m/s）（答：通过观察表中数据可以得出如下数据：①同种物质，温度越高，传声越快；②同样的温度，气体传声最慢，固体传声最快；③状态相同的不同物质，在温度相同时，传声速度一般也不同，（如：25℃的煤油和蒸馏水，都是液态，传声速度也不同。
）第二节：我们怎样听到声音例1：简述人耳的鼓膜是怎样工作的？（答：人耳的鼓膜是一层很薄的像鼓的鼓膜一样的弹性膜。
人耳的鼓膜即可绷紧，也可伸展，当声波通过耳道传到鼓膜后，鼓膜就随着声波振动，并将这种振动传给听小骨。
）例2：著名的音乐家贝多芬晚年失聪，那时他创作和欣赏音乐主要就是靠完成的。
（答：骨传导）例3：用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声，然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前次同样的力轻敲铅笔下端，比较这两次听到的敲击声，这个实验能说明什么问题？（答：说明骨传导的传声效果比空气好些。
声音的产生与传播教案(优秀7篇)声音的产生与传播物理教案篇一一、创设情境引入新课（5分钟）我们生活在一个充满了声音的世界里，在我们的周围有各种各样的声音──优美动听的音乐令我们心旷神怡，可恶的噪声却可能干扰我们正常的学习、生活，使我们心情烦躁。
大家想不想了解一些有关声音的知识呢？好，那么就请允许我做一名导游，伴随同学们来探究声音知识的宝库吧！通过Windows操作系统自带的媒体播放机播放贝多芬的《命运交响曲》，向学生展示乐曲的波形图，使学生感到惊奇；通过多媒体课件播放一些常见的声音，请学生思考这些声音都是由什么物体发出的，从而使学生产生疑问，活跃思维。
接下来，再通过声波枪创设情境，激发兴趣，从而顺利引入新课。
我们无时无刻不在和各种各样的声音打交道，但是，你可能不会想到，声音居然会和现代战争中的高科技联系在一起。
目前，美国加州的一家公司已经成功研制出一种新式武器──声波枪，它可不是普通的枪，因为它发射的不是子弹，而是一种能量强大的声波，而且它专门用来袭击人类，被袭击者往往会感到胸闷、头痛、休克甚至死亡。
如果说机枪大炮来得更光明磊落的话，声波枪则显得有些暗箭伤人。
为什么呢？因为声波枪所发射的声波不在我们人耳的听力范围之中，它看不到、听不见也摸不着，来去无踪。
不知道同学们听到这则消息后心里会不会感到紧张？我们暂且不去考虑美国人要拿声波枪去对付谁，但是，面对可能到来的伤害，我们能够束手无策吗？大家有没有防御声波枪的好办法？作为十几岁的初中生，我们还没有能力去主动进攻，那么，我们今天就象科学家一样去探究一下防御声波枪的好办法。
这时，便将学生带入了一个有趣的物理情境。
教师接着提示：《孙子兵法》上说：“知己知彼、百战不殆。
”声波枪如此厉害，要想有效地防御它，我们首先要知道什么是声波？声波是怎样产生的？它又是如何传播到我们身边来的？板书：第一节声音的产生与传播二、实验探究讲解新课（35分钟）1、通过探索性活动探究声音的产生（7分钟）这个活动过程分三个步骤进行：探索性活动──小结──事例交流。
