欲速则不达(教案)

欲速则不达教学设计（精品5篇）欲速则不达教学设计篇1教学目标：1、熟读古文和译文，对比着理解古文文意。

2、通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义：欲速则不达。

教学重难点：探究故事中蕴涵的与时间有关的深刻道理，并能联系生活实际谈对“欲速则不达”的理解。

教学过程：一、解题1、老师板书课题。

学生读题目。

2、请学生依据题目提问题和猜一猜文章的意思。

老师随即梳理问题，并相机出示：欲速，则不达；见小利，则大事不成。

3、学生谈对题目的理解。

二、学法引路1、老师小结：今天我们学习的《欲速则不达》是一篇古文的译文。

文章虽然短小，却蕴涵着深刻的道理，那就是题目所概括的：欲速则不达。

请同学们回忆学习《井底之蛙》一文的情形，想想用什么方法能比较快的理解古文文意？（生谈自己的经验。

）2、老师出示“金钥匙”内容。

三、熟读课文1、请学生选自己适用的方法自读《欲速则不达》的古文和译文。

要求：熟读古文和译文，对比着理解古文文意。

（老师巡视了解学情。

）2、指名分读古文和译文，师生共同正音。

3、请同学领读自己认犯难读的句子。

同桌互读古文和译文。

4、师生合作读古文和译文。

5、生质疑自学有困难的.字词含意，师生共同解疑。

6、请学生用自己的话说说文章大意。

7、师生共同分析齐景公的“欲速”表现。

四、探究明理1、学生思考并回答：齐景公能很快赶回都城吗？为什么？2、老师创设情境：“假如你是齐景公身边的侍从，当看到齐景公嫌马跑得不努力，自己下车步行时，你准备怎样说服他回到马车上去？”3、学生在四人小组内交流，并推选发言人。

帮发言人补充，完善发言内容。

4、各小组发言人汇报，师生随即评价。

5、师生共同解决解题时还遗留的问题。

6、请学生结合课题用一句话说说读文的感受。

五、拓展延长请学生说一说自己知道的生活中“欲速则不达”的事。

老师也可补充实例。

六、布置作业1、将《欲速则不达》与《效率专家爸爸》对比阅读，总结自己的体会。

2、连续积累与时间有关的名言警句。

北师大版语文《欲速则不达》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《欲速则不达》的主旨，领悟“欲速则不达”的含义。

2.培养学生正确朗读课文，感受文言文的韵味。

3.提高学生运用课文中的成语、典故进行写作的能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，领悟“欲速则不达”的含义。

2.教学难点：正确朗读课文，感受文言文的韵味。

三、教学准备1.课文《欲速则不达》2.多媒体设备3.课堂讨论记录表四、教学过程1.导入教师以轻松幽默的方式引导学生回顾已学过的《论语》篇章，如《学而时习之》、《三人行，必有我师焉》等，激发学生对《论语》的兴趣。

提问：“同学们，你们听说过‘欲速则不达’这个成语吗？它是什么意思呢？”2.自学课文学生自由朗读课文《欲速则不达》，注意把握文言文的朗读节奏。

学生结合注释，理解课文内容，并在书上做好笔记。

3.课堂讨论教师引导学生针对课文内容进行讨论，如：“子贡问曰：‘有一言而可以终身行之者乎？’子曰：‘其恕乎！’这句话中，孔子为什么说‘恕’可以终身行之？”学生分组讨论，记录讨论成果。

4.课堂分享每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学进行补充。

5.课文解读教师深入解读课文《欲速则不达》，引导学生理解“欲速则不达”的含义。

教师举例说明“欲速则不达”在日常生活中的应用，帮助学生更好地理解这个成语。

6.朗读课文学生分组朗读课文，注意把握文言文的朗读节奏。

教师对学生的朗读进行指导，纠正发音、语气等问题。

7.写作训练教师给出一个关于“欲速则不达”的写作题目，要求学生运用课文中的成语、典故进行写作。

学生当堂完成写作，教师对学生的作品进行点评。

五、课后反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整教学策略。

通过本节课的学习，学生能够理解《欲速则不达》的主旨，领悟“欲速则不达”的含义，并能够运用课文中的成语、典故进行写作。

同时，本节课注重培养学生的朗读能力，提高学生对文言文的兴趣。

重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们认为在现实生活中有哪些事情是因为急功近利而导致失败的？”“如果我们在学习或者生活中遇到困难，应该怎样做才能避免‘欲速则不达’的情况发生？”2.教学难点补充：“请大家跟我一起读，注意文言文的停顿和语气，比如‘子曰’后面通常有一个小的停顿。

欲速则不达教案欲速则不达教学设计篇一教学目的：1、学会认读生字5个，会写生字4个；2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性、焦急”等词语在课文中的意思；3、了解“欲速则不达”的故事经过，用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。

4、探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。

5、朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。

教学重点：了解“欲速则不达”的故事经过，用心体会齐景公求“速”时的动作、语言、理解课文内容，读出自己的情感体验。

教学难点：探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的、教学准备：教学课件教学课时：一课时教学过程：一、直接导入（2分钟）1、师：今天我们要学习一则成语故事，学生说！（欲速则不达）（师板书：“欲”），请同学们观察这个字应该注意些什么，并在作业本上写两遍吧！2、师：“欲”这个字同学们都不陌生，在许多词语或古诗里都有这个字。

（出示PPT）（齐读）：欲言又止，畅所欲言，跃跃欲试，欲穷千里目，更上一层楼、3、师：说说这里的“欲”字是什么意思？（生：想要、将要）其实，“欲速”的。

“欲”是同一个意思。

4、那么，“欲速则不达”就不难理解了。

（引导说）：想要快速地完成任务，结果却没有完成。

（板书：欲速则不达）5、师：这则故事究竟讲了什么呢？让我们一起走进课文吧！二、感知故事（5分钟）1、师：请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子，想想：课文讲了一件什么事情？（学生自读课文）2、师：刚才同学们都读得很认真，现在老师想考考大家！（出示PPT：词语）（指名读—齐读）：晏婴、危在旦夕、齐景公、心急如焚、韩枢徒步3、这几个词恰好是文章的关键词（板书：关键词），谁能结合这几个关键词说说课文的主要内容？（指名说）（板书：晏婴、齐景公）4、师小结：用关键词概括主要内容是一种很好的概括方法。

（补充书：用关键词概括主要内容）5、同学们，这件事情的起因是什么呢？（生：晏婴病重、危在旦夕）出示PPT：丞婴病重，危在旦夕，请大王火速赶回，否则恐怕难以见上较后一面了。

欲速则不达教案（最新11篇）欲速则不达教案1执教的《欲速则不达》是北师大教材四年级下册第十一单元的一篇课文。

备课时我努力遵循语文课程“工具性与人文性相统一”的基本特点，依据阅读教学的客观规律，根据学生的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念。

上完课，我觉得有以下几点值得借鉴：一、突出工具性，体现人文性北师大版教材倡导的是，在教与学的过程中渗透学法指导，从而在感悟、品味语言文字，感受其内在人文性的同时，突出并强化语文课程的工具性。

因此，教，是为了不教。

在这节课上，我顺学而导，重视“金钥匙”中所应掌握的学法指导：1、结合旧知，联系具体语境理解字词开课，我就扣住一个“欲”字让学生组词或说诗句，并说出“欲”在词、句中的意思，目的就是让他们在调动以往旧知的同时，能够结合具体的语境去正确理解其在文中所表示的意思，同时认识并感悟到理解字词的方法——联系具体的语意环境。

2、联系上下文，深入理解课文在课文中我设计了这么一个引导性的问题：“景公亲自驾车真的比驺子快吗？”答案当然是否定的，可是怎样去寻找回答的依据呢？学生顺着我的引导，很快找到了上文中所写到的景公高声喊到：“……让驺子韩枢为我驾车，火速回去！”学生从“让驺子韩枢为我驾车”中体会到，在情急之下，景公理智而清醒地提出让驺子驾车，很显然，驺子韩枢必为景公所信任，问题的答案再一次让学生感受到景公亲自驾车，便是心急办坏事。

同时我相机指导：“这个同学能够联系上下文解决问题，理解课文，这是一个很好的学习方法。

”3、抓重点字词，正确理解并体会课文比如：在体会景公心急的第四自然段，我引导学生在朗读过程中发现重点字词，通过对“心急如焚、太慢了、夺过、亲自”等词语的品读、感悟，让学生深刻感受到景公“急”。

4、借助资料，思考提出的问题“景公为什么急？”“景公能尽快赶回都城吗？”这两个关键性的问题，仅从文本中是难以全面理解的，我利用“金钥匙”中“借助资料”“联系已有知识”（联系上册学过的。

《欲速则不达》教学设计教学理念：本节课遵循语文课程“工具性与人文性相统一”的基本特点，依据阅读教学的客观规律，依据学生的认知特点，充分体现以老师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念。

在学生质廉的基础上，引领学生与文本对话，对文章进行深化探究。

重视预设和生成的同时，以学定教，厥学而导“教学过程中，把读书训练始终放在重要位置，以“读”为本，使学生在多种形式读书的基础上领悟和感悟，然后再带着不同体验读文。

在引领学生阅读感悟中，逐步提高学生的阅读水平教学目的：1. 了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中组含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。

2 .专心体会齐景公求''速”时的动作、语言,理解谡文内容,读出自己的情感体脸。

3 .朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。

教学重点：专心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体除。

教学难点：了解'‘欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的.教学打算：教学课件教学过程：一、干脆引入课题:师：今日我们要学习的课文题目叫：生：欲速则不达（板书：欲）二、齐读题目后释题师：“欲”这个个同学们都不生疏，你记得那个词语或古诗里有这个字。

生：畅所欲言，半吐半吞，欲望，跃跋欲试，欲穷千里目。

师：半吐半吞的欲是什么意思呢？今日我们所学的“欲速”的欲是什么懑思？引导学生说：想耍快速地完成任务，结果却没有完成“（师板书：欲速则不达）师：这是怎么回事呢？让我们一起走进课文，三、感知故事1、师：请同学们自读课文，留意读准字音，读通顺句子，想想课文讲了一件什么事情。

生自读课文。

2、师：刚才同学们都读的很仔细，现在老师想考考大家，选情愿来当小老师？出示词语课件1读完以后你有什么发觉？（词语）谁来说说课文的主要内容？（板书：晏要齐景公）3、让我们再把这些词语送入课文，并动笔在词语或句子的旁边写写自己的理解和体会.4、小组内沟通自己的收获。

欲速则不达公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“欲速则不达”的含义和背景。

激发学生对成语故事的学习兴趣。

1.2 教学内容介绍成语“欲速则不达”的来源和含义。

通过故事情境展示成语的用法和表达的意义。

1.3 教学方法采用讲述和提问的方式引导学生思考和理解成语的含义。

通过图片和故事情境展示成语的用法和表达的意义。

1.4 教学步骤1.4.1 导入：向学生提问“你们听说过哪些关于速度和效率的成语？”1.4.2 讲述：介绍成语“欲速则不达”的来源和含义。

1.4.3 展示：通过图片和故事情境展示成语的用法和表达的意义。

1.4.4 提问：引导学生思考和理解成语的含义，举例说明其在日常生活中的应用。

第二章：成语故事讲解2.1 教学目标让学生了解成语故事的内容和背景。

培养学生的阅读和理解能力。

2.2 教学内容选择一个与“欲速则不达”相关的成语故事。

介绍故事的情节、人物和寓意。

2.3 教学方法采用讲述和提问的方式引导学生理解和思考故事的内容和寓意。

通过图片和文字资料展示故事的情节和人物形象。

2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾上节课所学的成语“欲速则不达”。

2.4.2 讲述：讲述一个与“欲速则不达”相关的成语故事。

2.4.3 展示：通过图片和文字资料展示故事的情节和人物形象。

2.4.4 提问：引导学生理解和思考故事的内容和寓意，举例说明其在日常生活中的应用。

第三章：案例分析3.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解“欲速则不达”的含义。

培养学生的分析和解决问题的能力。

3.2 教学内容提供几个与“欲速则不达”相关的案例。

分析案例中的问题和解决方案。

3.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式让学生参与分析和解决问题。

通过案例分析和讨论，引导学生深入理解成语的含义。

3.4 教学步骤3.4.1 导入：回顾上节课所学的成语“欲速则不达”。

3.4.2 案例展示：提供几个与“欲速则不达”相关的案例。

3.4.3 小组讨论：学生分组讨论案例中的问题和解决方案。

《欲速则不达》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《欲速则不达》这个成语的含义和出处。

引导学生理解成语背后的道理，培养学生的耐心和细心。

1.2 教学内容：介绍成语“欲速则不达”的出处和故事背景。

解释成语的含义，即想要急于求成，反而不能达到目的。

引导学生讨论为什么急于求成往往会适得其反。

1.3 教学方法：通过故事讲解法，讲述一个与“欲速则不达”相关的故事。

采用小组讨论法，让学生分组讨论急于求成可能带来的负面影响。

第二章：案例分析2.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解成语“欲速则不达”的应用场景。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.2 教学内容：提供几个与“欲速则不达”相关的案例，如学习、工作、生活中的例子。

引导学生分析案例中的人物为何急于求成，以及这种急于求成带来的后果。

让学生思考如何避免急于求成，做到耐心和细心。

2.3 教学方法：通过小组合作法，让学生分组分析案例，并分享各自的想法。

采用问题引导法，引导学生思考案例中的问题，并提出解决方案。

第三章：小组讨论3.1 教学目标：让学生通过小组讨论，分享自己对“欲速则不达”的理解和经验。

培养学生团队合作和沟通能力。

3.2 教学内容：将学生分成小组，每组讨论成语“欲速则不达”在生活中的具体应用。

引导学生分享自己或他人因急于求成而遭受失败的经历。

让学生讨论如何改正急于求成的态度，做到耐心和细心。

3.3 教学方法：通过小组讨论法，让学生在小组内分享自己的观点和经验。

采用互动提问法，教师可在一旁倾听，适时提问，引导学生深入讨论。

第四章：总结与反思4.1 教学目标：让学生总结本节课学到的成语“欲速则不达”的含义和应用。

培养学生反思自己是否存在急于求成的心态，以及如何改进。

4.2 教学内容：教师引导学生总结成语“欲速则不达”的含义和重要性。

让学生反思自己在学习、工作、生活中是否存在急于求成的情况，以及这种心态可能带来的后果。

引导学生提出改进的计划，如何做到耐心和细心。

北师大版第八册《欲速则不达》教案设计一、教学目标1.理解课文《欲速则不达》的中心思想，体会“欲速则不达”的含义。

2.通过讨论和分析，培养学生的思辨能力和辩证思维。

3.提高学生的文言文阅读能力，增强文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握“欲速则不达”的含义。

2.教学难点：运用辩证思维分析问题，联系生活实际进行思考。

三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们对于“欲速则不达”这句话的理解。

2.引导学生思考：在生活中，我们是否遇到过类似的情况？二、课文朗读1.学生自读课文，注意理解生字词。

2.教师领读，学生跟读，感受文言文的韵味。

三、课文解析1.教师简要介绍课文背景和作者。

2.分析课文内容，引导学生理解“欲速则不达”的含义。

3.学生讨论：在课文中，哪些地方体现了“欲速则不达”的道理？四、课堂讨论1.教师提出问题：在现实生活中，你们认为“欲速则不达”的道理是否适用？2.学生分组讨论，每组选代表发言。

第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾“欲速则不达”的含义。

2.学生分享上次课堂讨论的收获。

二、案例分析1.教师呈现生活中的案例，引导学生分析案例中是否体现了“欲速则不达”的道理。

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

三、写作训练1.教师给出题目：“欲速则不达”在生活中的体现，要求学生结合自己的生活经验进行写作。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

四、课堂小结2.学生分享自己的感悟。

第三课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾“欲速则不达”的含义。

2.学生分享自己的生活实例，谈谈对“欲速则不达”的理解。

二、活动设计1.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中体验“欲速则不达”的道理。

2.学生参与游戏，分享游戏中的感悟。

三、辩证思维训练1.教师引导学生运用辩证思维分析问题，如：在追求目标时，如何避免“欲速则不达”的情况？2.学生分组讨论，每组选代表发言。

四、课堂小结2.学生分享自己的收获。

第四课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾“欲速则不达”的含义。

《欲速则不达》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：使学生理解成语“欲速则不达”的含义，了解其来源和用法。

1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，提高学生运用成语进行表达的能力。

1.3 情感目标：培养学生谦虚、耐心的良好品质，使其能够正确面对速度与效果的关系。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：理解成语“欲速则不达”的含义，掌握其用法。

2.2 教学难点：运用成语进行实际表达，理解成语背后的道理。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置相关情境，让学生在具体语境中理解成语。

3.2 案例分析法：通过分析典型病例，使学生深入理解成语的用法。

3.3 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备：PPT、黑板、粉笔等。

4.2 教学资源：相关案例、文章等。

第五章：教学过程5.1 导入新课：通过讲解成语“欲速则不达”的出处，引导学生进入学习状态。

5.2 讲解成语：详细讲解成语“欲速则不达”的含义和用法。

5.3 案例分析：分析典型病例，使学生深入理解成语的用法。

5.4 小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

5.5 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

5.6 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对表现优秀的学生进行表扬。

5.7 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。

第六章：教学拓展6.1 成语接龙：让学生运用所学成语进行成语接龙游戏，提高学生对成语的记忆和运用能力。

6.2 故事分享：讲解与“欲速则不达”相关的寓言故事，引导学生从中汲取教训。

6.3 成语运用实例：展示现实生活中成语的运用实例，帮助学生更好地理解成语的用法。

第七章：课堂互动环节7.1 提问环节：教师提问，引导学生思考并回答与成语“欲速则不达”相关的问题。

7.2 小组竞赛：设立小组竞赛环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

7.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，运用成语“欲速则不达”进行交流。

欲速则不达公开课教案第一章：导入1.1 课程背景通过讲解“欲速则不达”的故事，让学生明白事物发展的规律，认识到任何事物都有其内在的客观规律，不可急功近利。

1.2 教学目标让学生了解“欲速则不达”的含义，理解事物发展的规律，培养学生耐心、细致的品质。

1.3 教学方法采用故事导入、讨论交流的方式进行教学。

1.4 教学内容讲述“欲速则不达”的故事，引导学生思考故事中的道理，探讨如何在生活中应用这一道理。

第二章：案例分析2.1 教学目标通过分析典型案例，让学生深入理解“欲速则不达”的道理，并能够运用到实际生活中。

2.2 教学方法采用案例分析、小组讨论的方式进行教学。

2.3 教学内容提供几个关于“欲速则不达”的典型案例，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，总结经验教训。

第三章：规律探索3.1 教学目标让学生了解事物发展的规律，认识到遵循规律的重要性。

3.2 教学方法采用小组合作、探讨发现的方式进行教学。

3.3 教学内容引导学生分组探讨不同领域的事物发展规律，如植物生长、学习进步等，总结出规律并分享成果。

第四章：耐心与细致4.1 教学目标培养学生耐心、细致的品质，使学生能够在面对困难时保持冷静。

4.2 教学方法采用情景模拟、小组合作的方式进行教学。

4.3 教学内容设计一些需要耐心细致完成的任务，如拼图、观察植物生长等，让学生在完成任务的过程中培养品质。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾所学内容，总结“欲速则不达”的道理在生活中的应用。

5.2 教学方法采用小组讨论、分享心得的方式进行教学。

5.3 教学内容组织学生分组讨论，分享在学习过程中的心得体会，总结如何将“欲速则不达”的道理应用到实际生活中。

第六章：情境演练6.1 教学目标通过情境演练，让学生更好地理解“欲速则不达”的道理，并提高其在实际生活中的应用能力。

6.2 教学方法采用角色扮演、情境模拟的方式进行教学。

6.3 教学内容设计几个情境，让学生分别扮演不同角色，通过模拟实际场景，运用“欲速则不达”的道理解决问题。