我爱故乡的杨梅教学设计_教案教学设计

我爱故乡的杨梅优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我爱故乡的杨梅》。

（2）理解诗歌内容，体会诗歌所表达的作者对故乡杨梅的喜爱之情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方法，引导学生了解杨梅的外形、色泽和味道。

（2）运用想象和联想，让学生感受诗歌中的意境，体会作者的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感，激发学生对文学作品的兴趣和审美情趣。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵诗歌《我爱故乡的杨梅》。

2. 理解诗歌内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解诗歌中的意境，感受作者的情感。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

四、教学准备1. 图片素材：杨梅树的图片、杨梅果实图片。

2. 实物：杨梅果实（或图片）。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨梅树的图片，引导学生观察杨梅树的外形特点。

（2）展示杨梅果实的图片，让学生观察杨梅的颜色和形状。

（3）邀请学生分享他们对杨梅的了解和印象。

2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《我爱故乡的杨梅》。

（2）学生跟读，注意发音和节奏。

（3）教师逐句讲解诗歌内容，解释生字词的意思。

3. 理解诗歌（1）学生闭眼想象，感受诗歌中的意境。

（2）教师引导学生讨论：诗歌中描绘了杨梅的哪些特点？作者对故乡的杨梅有何情感？（3）学生分享自己的感受和体会。

4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生跟读，注意发音和书写。

（3）教师举例说明生字词的用法，让学生尝试运用到实际情景中。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）教师布置作业：背诵诗歌《我爱故乡的杨梅》，学会生字词，观察身边的自然景物，写一首小诗。

《我爱故乡的杨梅》教学设计《我爱故乡的杨梅》教学设计4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《我爱故乡的杨梅》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我爱故乡的杨梅》教学设计1一、导入课题，激发兴趣（出示杨梅的图片）师：同学们，老师课前让你们查阅了杨梅的资料，谁愿意起来分享一下你的查阅成果。

（生分享）师：同学们查阅的非常仔细，这节课，我们就跟随作家王彦鲁一起，走进如诗如画的江南，一同去品味他的故乡的杨梅。

一起学习课文《我爱故乡的杨梅》，板书课题，齐读课题。

二、初读感知，归纳文意1、现在请同学们自由大声的朗读课文，思考：作者是从哪几个方面介绍故乡的杨梅的？（生读课文）2、生汇报，师板书：杨梅树，杨梅的形状，颜色，味道三、精读课文，习得方法1、师：让我们一起来看看作者是怎样描写春天的杨梅树的，（出示杨梅树的图片）谁起来读一读。

（指名读）通过作者的描写，你体会到这是一颗怎样的杨梅树？(旺盛，生机勃勃)是啊，在作者眼里，杨梅树多像一个树娃娃啊，让我们带着对这段文字的理解，一起再来读一读，注意要读出杨梅树旺盛的生命力。

2、我从同学们的朗读中，感受到了杨梅树在快乐的成长，充满了生命力，那如此旺盛的杨梅树结出来的杨梅果是什么样的呢，我们通过最开始的总结知道作者是从杨梅的形状，颜色，味道这三个方面进行介绍的现在请大家赶紧读一读课文4-6自然段，看看杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的，小组合作，找出你们小组最喜欢的一个自然段小组交流（出示课件）生读课文，小组交流。

3、小组交流①、那个小组起来说一说你们喜欢哪个自然段（生汇报第五自然段）师：杨梅的颜色有什么样的特点？（由生到熟，颜色由浅到深）作者是用什么方式知道这些特点的？（观察和品尝）是啊，这诱人的杨梅惹得我们也好想去品尝一下，一起来读一读（生齐读）②、还有哪个小组起来汇报一下你们小组的成果？（生汇报第六自然段）师：杨梅的味道是什么样的？（又酸又甜，甜津津）吃多了还会倒牙，让我们一起读一读，品尝一下这又酸又甜的杨梅吧（生齐读）哪个小组再来汇报？③、小组汇报第四自然段杨梅的外形有什么特点？（杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生长着小刺）找的特别准确，这是从整体上描写杨梅的大小，接下来作者还详细写了杨梅的什么？（刺）对，谁起来读一读，杨梅的刺是什么样的？（生读）刺是杨梅的一部分，这是从局部写杨梅的外形特点。

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解杨梅的基本情况，包括生长环境、品种、成熟季节等。

1.2 技能目标通过观察、品尝、绘画等方式，提高学生的观察力和表达能力。

1.3 情感目标培养学生热爱家乡、珍惜自然资源的情感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握杨梅的基本情况，培养学生观察和表达能力。

2.2 教学难点如何引导学生表达对家乡杨梅的喜爱之情。

第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示杨梅图片、实物等，引导学生直观了解杨梅。

3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境感受杨梅的生长环境和家乡情怀。

3.3 小组合作法分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

第四章：教学准备4.1 教具准备杨梅图片、实物、画纸、画笔等。

4.2 环境准备教室布置成杨梅林样式，增加氛围感。

第五章：教学过程5.1 导入新课讲述杨梅的生长环境和成熟季节，引导学生关注家乡的杨梅。

5.2 自主学习让学生通过观察杨梅图片、实物等，了解杨梅的特点。

5.3 课堂讨论分组讨论杨梅的品种、成熟季节等，分享彼此的收获。

5.4 品尝杨梅组织学生品尝杨梅，感受杨梅的美味，培养珍惜自然资源的意识。

5.5 绘画表达让学生用画笔描绘杨梅的美丽，表达对家乡杨梅的喜爱之情。

5.6 总结反馈总结本节课的收获，鼓励学生热爱家乡、珍惜自然资源。

第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂讨论、品尝、绘画等环节的参与程度，了解学生的学习情况。

6.2 终结性评价通过学生的绘画作品和课堂表现，评价学生对杨梅的认识和喜爱之情。

第七章：教学拓展7.1 课外活动组织学生参观杨梅园，亲身体验杨梅的生长环境和采摘过程。

7.2 亲子活动鼓励学生与家长一起制作杨梅美食，增进亲子关系，培养家庭对家乡杨梅的喜爱。

第八章：教学反思8.1 教学效果总结本节课的教学成果，分析学生的学习收获。

8.2 教学改进根据学生的反馈和教学实际情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《我爱故乡的杨梅》。

（2）理解课文内容，了解杨梅的外形、颜色和味道，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过自读、交流，掌握杨梅的特点。

（2）学会通过朗读表达自己的感情。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

二、教学重点：有感情地朗读课文，感受杨梅的美。

三、教学难点：理解课文中作者对故乡杨梅的喜爱之情。

四、教学准备：课件、图片、实物杨梅。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：同学们，你们的家乡有什么特产呢？今天我们要学习一篇关于故乡特产——杨梅的文章。

（2）板书课题：《我爱故乡的杨梅》2. 自读课文：（1）学生自读课文，边读边画出生字词。

（2）交流生字词。

3. 学习课文：（1）学习第一自然段：a. 引导学生关注杨梅的外形特点。

b. 学生交流杨梅的外形特点。

c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的外形。

d. 学习第二句，理解“文学作品中的杨梅”。

（2）学习第二自然段：a. 引导学生关注杨梅的颜色特点。

b. 学生交流杨梅的颜色特点。

c. 出示图片，让学生直观感受杨梅的颜色。

d. 学习第三句，理解“文学作品中的杨梅”。

（3）学习第三自然段：a. 引导学生关注杨梅的味道特点。

b. 学生交流杨梅的味道特点。

c. 出示实物杨梅，让学生品尝，感受杨梅的味道。

d. 学习第四句，理解“文学作品中的杨梅”。

4. 感情朗读：（1）学生分组朗读课文，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

（2）全班齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。

5. 总结拓展：（1）引导学生谈谈自己家乡的特产。

（2）出示其他关于杨梅的诗词、歌曲等，让学生欣赏、拓展。

6. 布置作业：（1）熟读课文。

（2）写一篇关于自己家乡特产的短文。

六、教学反思：在本节课中，学生通过自读、交流，掌握了杨梅的外形、颜色和味道特点。

在朗读课文的过程中，学生能够感受到作者对故乡杨梅的喜爱之情。

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《我爱故乡的杨梅》，使学生了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对故乡风物的热爱之情。

3. 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱，增强对家乡文化的认同感。

二、教学重点：1. 杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。

2. 学会生词生字，理解由生字组成的词语。

三、教学难点：1. 理解作者通过描绘杨梅表达的对故乡的热爱之情。

2. 学会在实际情境中运用所学知识。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣。

3. 合作学习法：小组合作，共同完成学习任务。

五、教学过程：1. 导入新课：展示杨梅图片，引导学生回忆故乡的杨梅，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。

3. 合作探究：分组讨论，总结杨梅的特点，并分享各自的学习心得。

4. 课堂讲解：讲解课文中的生词生字，解释由生字组成的词语。

5. 情感体验：引导学生体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，激发学生对故乡的热爱。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调杨梅的特点及作者对故乡的热爱。

8. 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

六、教学评价：1. 评价学生对杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况的掌握程度。

2. 评价学生对课文生词生字的掌握情况。

3. 评价学生对作者情感的理解和体会。

七、教学准备：1. 准备杨梅的图片、视频等教学资源。

2. 准备课文的相关生词生字表。

3. 准备课堂讨论的问题和活动。

八、教学拓展：1. 组织学生进行杨梅实地考察，加深对杨梅的了解。

2. 让学生尝试写一篇关于自己故乡的杨梅的作文。

《我爱故乡的杨梅》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习课文《我爱故乡的杨梅》，对故乡的杨梅产生浓厚的兴趣，了解杨梅的生长环境、特点和味道。

2. 培养学生热爱家乡、关注家乡自然环境的情感。

3. 提高学生的朗读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 帮助学生理解课文中的生词、短语，并能运用到实际情景中。

二、教学内容：1. 课文《我爱故乡的杨梅》的阅读与理解。

2. 生词、短语的学习与运用。

3. 朗读技巧的指导与训练。

4. 作文练习：以“我喜爱的水果”为主题，写一篇作文。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生词、短语。

2. 教学难点：理解课文中的描述，能够运用生词、短语进行表达。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、实物等创设情境，让学生在实际情境中学习课文内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 朗读指导法：指导学生正确朗读课文，培养学生的朗读技巧。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示杨梅的图片，引导学生关注故乡的杨梅，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自读课文，回答与课文内容相关的问题，帮助学生理解课文。

3. 生词学习：学习课文中的生词、短语，通过例句、游戏等方式巩固学习成果。

4. 朗读练习：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，培养学生的朗读技巧。

5. 作文练习：以“我喜爱的水果”为主题，写一篇作文，引导学生运用所学生词、短语进行表达。

六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解：通过回答问题、小组讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 评价学生的朗读技巧：通过课堂上的朗读展示，评价学生的朗读技巧和表达能力。

3. 评价学生的作文：对学生的作文进行评价，关注语言表达、逻辑思维等方面。

七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍课文《我爱故乡的杨梅》，分享自己的学习心得。

2. 抄写课文中的生词、短语，并进行翻译。

小学语文《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情感。

学生能够掌握和运用课文中的关键词汇和句型。

学生能够理解故乡的杨梅的特点和意义。

1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，提高语言表达和听力理解能力。

学生通过观察和描述，培养观察力和想象力。

学生通过写作和分享，提高写作能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对故乡的热爱和珍惜的情感。

学生培养对自然环境和生物的尊重和保护意识。

学生培养对文学作品的欣赏和理解能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《我爱故乡的杨梅》是一篇描写故乡杨梅的美丽和美味的文章。

文章通过描述杨梅的外貌、味道和故乡的情感，表达了对故乡的热爱和珍惜之情。

2.2 课文重点：学生要能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容和情感。

学生要能够掌握和运用课文中的关键词汇和句型。

学生要能够理解故乡的杨梅的特点和意义。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考故乡的意义和美好回忆。

教师引导学生关注故乡的杨梅，激发学生对课文的好奇心。

3.2 朗读课文：教师指导学生正确地朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

教师通过提问和讨论，帮助学生理解课文的主要内容和情感。

3.3 观察和描述：教师引导学生观察杨梅的外貌和特点，并用自己的语言进行描述。

学生通过小组合作，进行描述和分享，培养观察力和想象力。

第四章：课堂活动4.1 写作练习：教师引导学生根据自己的故乡经验和杨梅的特点，写一篇关于故乡的杨梅的短文。

学生通过写作练习，提高写作能力和表达能力。

4.2 分享和讨论：教师组织学生分享自己的写作成果，并进行讨论和评价。

学生通过分享和讨论，提高表达能力和倾听能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师根据学生在课堂上的参与程度、朗读和讨论的表现进行评价。

教师根据学生在写作和分享的表达能力和想象力进行评价。

5.2 作业评价：教师对学生的写作作业进行评价，关注学生的语言表达和内容组织能力。

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计（通用12篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计篇1教学要求：1、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。

2、学习作者按一定顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

3、学会本课的11个生字。

掌握“贪婪、吮吸、甘露、狭长、触到、细雨如丝、甜津津”等词语。

4、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点：了解杨梅的可爱，学习作者观察事物的方法。

教学课时：两课时教学过程：一、导入新课有谁知道开封的特产都有哪些？前几天，中央电视台来了一个摄制组，要拍一个片子，把开封的这些特产介绍给全国的电视观众。

他们听说呀，开封的小学生特别聪明，所以就想考一考大家，就把写解说词的任务分给我们了。

想看看你们对家乡了解多少，对家乡的土特产了解多少。

这些东西呀，你们回去以后可以通过查找资料来解决。

为了让咱们同学把文章写得更好一些，我们先来看一篇别人写的介绍自己家乡土特产的文章——《我爱故乡的杨梅》。

二、初读课文，整体感知自由读课文，思考：看了作者介绍的杨梅，你最想说的是什么？三、研读课文，体会感情1、感受杨梅果，学习4、5、6自然段①整体感知杨梅果的特点⑴杨梅是一种十分好吃的果子，相信大家都吃过被食品加工厂加工好的杨梅，但是鲜杨梅更好吃，你们想知道鲜杨梅是什么样子的吗？它什么味儿呀？浏览课文，看看课文中哪些自然段介绍的是杨梅果？分别介绍了杨梅果的什么？（板书：形状、颜色、味道）⑵文章用了三段介绍了杨梅果的特点，你看过了作者的介绍有什么感受？⑶作者是怎样让你产生这样的感受的呢？他是怎么写的？让我们一段一段的来看。

②、研读4、5、6自然段⑴、第四自然段ⅰ、齐读，思考：从这一自然段，你知道了什么？你是从哪儿知道的？（三个特点。

《我爱故乡的杨梅》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）理解课文内容，了解杨梅的形状、颜色、味道等特点，学习作者观察事物的方法。

（3）能够仿照课文的写法，介绍一种自己喜欢的水果。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

（2）通过观察图片、实物等方式，培养学生的观察力和想象力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对故乡的热爱之情。

（2）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解杨梅的特点。

（2）学习作者观察事物和表达情感的方法。

2、教学难点仿照课文的写法，介绍一种水果。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、读书指导法四、教学准备1、多媒体课件，包括杨梅的图片、视频等。

2、杨梅实物。

五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢吃水果吗？（学生回答）那你们都喜欢吃什么水果呢？（学生自由发言）2、今天，老师要带大家去认识一种水果，它就是杨梅。

（板书课题：我爱故乡的杨梅）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的读音。

（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要写了什么？（课文主要写了作者对故乡杨梅的喜爱之情，以及杨梅的形状、颜色、味道等特点。

）（三）精读课文，深入理解1、学习杨梅的形状（1）请同学们默读课文第二自然段，思考：杨梅的形状有什么特点？（学生回答：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

）（2）出示杨梅的图片，让学生观察杨梅的形状，体会“遍身生着小刺”的感觉。

（3）指导朗读，读出杨梅形状的可爱。

2、学习杨梅的颜色（1）默读课文第三自然段，找出描写杨梅颜色变化的句子。

（学生回答：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。

《我爱故乡的杨梅》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故乡杨梅的生长环境、特点以及与故乡人们的生活关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解杨梅的生长环境。

（2）运用多媒体展示杨梅的生长过程，让学生感受杨梅的生长变化。

（3）分角色扮演，进行情景对话，培养学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱故乡、珍惜自然资源的观念，增强对家乡传统文化的了解与认同。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，会用杨梅的相关词汇进行交流。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中故乡人们与杨梅的关系，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）杨梅图片、实物等教学资源。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。

（2）收集有关杨梅的资料，加深对杨梅的了解。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察杨梅图片，提问：“你们知道这是什么水果吗？”（2）学生回答后，板书课题《我爱故乡的杨梅》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生举例运用。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）讨论：课文中的故乡人们与杨梅有什么关系？作者为什么喜爱故乡的杨梅？5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生热爱故乡、珍惜自然资源。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于故乡杨梅的短文。

2. 拓展作业：调查家乡的其他特色水果，了解其生长环境与特点，下节课分享。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示杨梅图片、视频等，引导学生进入杨梅生长和故乡生活的情境中，增强学生的感官体验。