习作例文：我爱故乡的杨梅【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察的方法，学会抓住事物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察的方法。
【教学难点】学会抓住事物的特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入。
1.课件出示杨梅图片，简介杨梅。
2.下面我们就以《我爱故乡的杨梅》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导。
(一)初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：作者是从哪几方面来写杨梅的?找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
(明确：作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。
)设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
(二)细读例文。
1.作者是怎样描写杨梅树的?从文中画出有关的语句并理解。
课件出示：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
交流：这一段中描写杨梅树样子的话有几句?作者用了什么写作方法?(有两句话。
作者采用恰当的比喻，把细雨比作丝，把春雨比作甘露。
把杨梅树当作人来写，用了拟人的修辞手法，形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，也让我们感受到作者对杨梅的爱。
)2.作者又是怎样描写杨梅果的?他从哪几个方面写出了杨梅果的可爱?(例文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。
)根据学生的回答，随机指导学生学习描写杨梅的外形、颜色、味道的方法。
(1)杨梅的外形。
课件出示：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的?(作者为了把这一特点写具体，并不是单一的只描写杨梅的形状，而是同桂圆进行了比较。
通过比较，可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅，更生动、更直观、更形象。
)(2)杨梅的颜色。
①课件出示：杨梅的颜色由生到熟是变化的：杨梅先是淡红，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
