第一单元古代中国经济的基本结构与特点说课材料

第一单元古代中国经济的基本结构与特点教案[全套]新课标人教版必修二【单元规划】本单元主要介绍中国古代文明辉煌灿烂和近代落后挨打的原因。

分四个小节分别介绍古代中国的农业、手工业、商业和资本主义萌芽，这是学习的重点同时也是学习的难点。

学习中要注意联系当时中国的政治和文化发展以及世界各国经济发展状况，来分析古代中国农业、手工业、商业及资本主义萌芽的发展及特征与地位；注意它们之间的相互作用。

通过本单元的学习不仅要看到古代中国经济的辉煌成就，增强自豪感和自信心；而且第1课精耕细作的古代农业【从容说课】本节教材从四个方面介绍了我国古代农业的发展状况：从刀耕火种到铁犁牛耕；土地制度的演变；小农经济的艰难成长及精耕细作技术的成熟。

生产力的发展是上述所有内容演变的根本。

本课引言部分介绍了我国古代人口的增长状况及人口增长与农业发展的关系。

人口增长是古代农业发展的重要条件（劳动力），但人口的过度增长，又导致全国耕地的紧缺。

传统农业虽以其顽强的生命力经受住了考验，但过度垦荒对生态造成了一定破坏。

第一目“从刀耕火种到铁犁牛耕”。

教材以生产力发展为线索，介绍了中国古代农业传统耕作方式的形成过程。

从原始农业的产生到刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，在距今七八千年前，中国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。

第二目“土地制度的演变”。

教材分别介绍了我国原始社会、奴隶社会、封建社会的土地制度的演变。

第三目“小农经济的艰难成长”。

教材讲述了小农经济的形成和特点、小农经济的艰难发展等内容。

第四目“精耕细作技术的成熟”。

教材介绍了春秋以来中国传统农业精耕细作技术的发展过程。

本部分内容以识记为主，学生掌握各阶段代表性的成就即可。

【三维目标】知识与技能：1、知识点：从刀耕火种到铁犁牛耕：刀耕火种、耜耕、石器锄耕、商周时期的农业发展；春秋战国时期，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式；土地制度的演变：原始社会的土地制度；奴隶社会的井田制及其瓦解，封建土地所有制的形成及其发展与特点，屯田制、均田制；土地兼并和“均田免粮”；小农经济的艰难成长：小农经济的特点；封建政府的重农政策；自然经济的顽固存在；精耕细作技术的成熟：中国古代各主要时期，精耕细作技术的提高的突出成就。

专题古代中国经济的基本结构和特点对经济史的学习从涉及的内容来说，主要包括农业、手工业、商业、对外贸易的发展及经济政策、土地制度、赋税制度等。

从知识掌握的层次看，主要包括总体特征、经济发展原因、表现及影响四大块。

中国古代以农业立国，传统农业取得了巨大的成就。

与农业息息相关的手工业、商业以及在此基础上引发的城市发展，都对古代社会经济的发展和人民生活的改善起了促进作用。

但是，明清时期实行的“海禁”、“闭关锁国”等政策，则阻碍了中国社会经济的发展，不利于中国向近代社会转型，使中国逐渐落伍于世界历史发展的潮流。

知识梳理：基本概念：1．生产方式：人们取得物质资料的方式，包括生产力和生产关系两个方面。

生产方式决定社会的性质。

2．生产力：具有劳动能力的人和生产工具相结合，所形成的征服自然和改造自然的能力。

人是生产力中最活跃的因素，生产工具标志着生产力的发展水平。

生产力是推动历史发展和社会进步的终极动力。

3．生产关系：人们在生产过程中所结成的社会关系，它包括三个方面的内容，生产资料归谁所有；劳动产品如何分配；人们在生产中的地位和相互关系如何。

其中生产资料归谁所有，决定生产关系的性质。

4．经济基础：一定社会发展阶段上各种生产关系的综合。

占主导地位的生产关系决定经济基础的性质。

经济基础决定上层建筑。

基本史实：一．中国古代农业手工业和商业的发展：三者密不可分，相辅相成。

农业是基础，手工业和商业的发展水平与规模取决于农业发展水平。

农业为手工业和商业的发展提供原料和产品，手工业和商业的发展为农业提供了市场。

商业大发展又促进了城市的发展与繁荣。

1．土地制度：（1）封建地主土地所有制：是封建生产关系的基础，起于战国时期各诸侯国的变法，废于1950--1952年新中国的土地改革。

（2）农民土地所有制：起于春秋末期私田的大量出现，止于1953--1956年新中国对农业的社会主义改造。

（3）均田制：实质是封建土地国有制。

政府把无主的土地或者荒地均给无地或少地的农民，受田农民对政府纳租纳调。

高中历史人民版必修二专题同步备课资料古代中国农业经济的基本特点[课标内容]1、知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

2、列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。

3、概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

4、了解“重农抑商”“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

[教学要求]】[会考标准]第一课古代中国的农业经济知识与能力知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

过程与方法通过学习古代的农业经济，学会运用生产力和生产关系的辩证关系原理分析历史现象。

学会运用各种史料分析和认识历史现象。

情感、态度与价值观通过学习，认识农业经济是中华文明的基础，培养学生的生态意识和环境保护意识。

教学重点理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度教学难点理解土地集中与农业经济发展和民众暴动的关系；理解生产工具改进与经济发展的辨证关系一、农业耕作方式和农具的发展变化★牛耕在春秋末年兴起是我国农业技术史上农用动力的一次革命，目前发现最早的铁犁具是战国时期的。

汉代已在全国范围普遍推广牛耕（二牛抬杠→一牛挽犁），而且耕犁基本定型。

★曲辕犁特点：1、结构合理，使用轻便，回转灵活，便于推广；2、能够控制耕土的深浅，耕作平稳；3、是我国农具改革的又一次突破，标志着中国传统步犁的基本定型。

二、中国古代水利工程和灌溉工具的变化★都江堰：变水害为水利，使川西平原成为千里沃野；体现中国古代人民辛勤与智慧；被列入世界文化遗产名录，具有较高的精神文化价值。

★灵渠：沟通了湘水和离水；加强对岭南的管辖，有利于当地经济发展。

★治理黄河：有利于朝廷财政收入，增加、人民生活和政局的稳定。

★为什么都江堰—青城山能成为世界文化遗产？（以下是评选条件）1、代表一种独特的艺术成就，一种创造性的天才杰作；2、能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过大影响；3、能为一种已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证；4、可作为一种建筑或建筑群或景观的杰出范例，展示出入类历史上一个(或几个)重要阶段；5、可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种(或几种)文化，尤其在不可逆转之变化的影响下变得易于损坏，6、与具特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。

高一历史专题一古代中国经济的基本结构与特点教案人民版二、古代中国的手工业经济教材分析中国是世界农业起源中心之一，古代中国发达的农业，不仅为手工业、商业的发展提供了必要的条件，同时也为中华文明的萌生和发展奠定了最坚实的基础。

中国五千年文明的辉煌，成就都是和农业的发展分不开的。

第二课“古代中国的手工业经济”。

本课分5目。

首先从总体上介绍了中国在自然经济背景下，手工业生产的基本情况，农户以耕作为主，兼营副业，手工业的生产规模和经营方式因此受到限制；其次介绍了“工官”和“匠户”制度；第三目介绍了纺织、冶铸、陶瓷三大手工行业的发展状况，中国古代的手工业历史悠久，技术高超，工艺精湛，质地优良，长期居于世界的前列。

教学重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。

教学难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。

学习本专题时，应注意联系当时中国的政治状况，注意它们之间的相互作用；同时注意比较当时世界的经济发展状况。

注意运用辩证的观点来分析历史问题，既要看到古代中国经济的辉煌成就，又要看到其中蕴含的消极因素，汲取历史的教训。

学方法应灵活多样，如应用比较法、阅读法、观察法、上网查阅信息法、集体研究法等。

课前导学材料1.中国传统社会是建立在以______经营为主的高度分散的______经济基础之上的。

2.从汉武帝时代起，_____、_____、_____、_____等最有利可图的行业，都收归官办，由政府垄断。

在一定的历史时期，工匠被编入专门的户籍，称为“_____”。

3.汉代华美轻柔的丝织品，经过______远销到以______为中心的地中海地区，中国因此被成为“______”。

4.古代中国的冶铁技术一直领先于世界，冶铁技术不断革新。

_____初，南阳太守_____创造出借用水力作为动力的鼓风装置，进一步提高了生产效率。

5．我国古代最初的纺织原料是A．蚕丝 B．麻和葛 C．棉花 B．动物毛6．“九秋风露越窑开, 夺得干峰翠色来”（唐·陆龟蒙）是赞美什么瓷器?A．青瓷 B. 白瓷 C．唐三彩 D ．秘色瓷7．下列有关我国古代纺织业叙述不．正确的是A．新石器时代，纺织技术已经萌芽 B．纺织原料最初用的是麻和葛C．商代已有负责指导蚕桑生产的专职官员D．唐代，棉花种植及棉纺技术已经推广到闵粤等地区8．金文、钟鼎文、铭文是指A．铸刻在青铜器上的文字 B．铸刻在金属器上的文字C．铸刻在龟甲兽骨上的文字 D．铸刻在黄金器上的文字9．古代被誉为“丝国”的是下列哪一个国家?A．埃及 B．巴比伦 C．印度 D．中国10．到了宋代,棉纺织业的新兴地区是A．黄河流域 B．新疆 C．中原地区 D．闽粤地区11．唐宋以来著名的瓷窑位于黄河流域的是①定窑②邢窑③龙泉窑④景德镇窑A．①② B．②④ C．①②③ D．②③④12．下列生产技术,西汉时期的人们还没有掌握①冶铁技术②借用水力作为动力的鼓风装置③丝纺织技术④粉彩瓷器工艺A．①② B．②④ C．①②③ D．②③④教学设计学习目标1．知识与能力目标：了解古代纺织业、冶金业和陶瓷业发展的概况；了解瓷都景德镇；理解古代中国手工业发展的特征。

高二历史古代中国经济的基本结构与特点教案1 专题教学总体设计思路本专题教材概括了古代中国经济的基本结构和特点，对于不同经济形态和不同产业部门的形成过程和基本特征也有所说明。

通过本专题的教学目的，期望学生掌握中国古代经济史的基本知识，能够分析和总结中华民族在经济创造和经济积累方面对于人类历史进程的作用及其影响。

在了解历史的基础上，能够加深学生对现今中国经济条件的理解，也有利于学生展望中国的经济前景。

总结古代中国经济发展的历程，可以看到我们民族历史的光荣，也可以看到传统经济结构的弊病。

熟悉有关历史事实，对于中国经济建设正确发展方向的认识，是十分有益的。

丰富有关经济史的知识，回顾历史上劳动人民及其杰出代表在生产中的发明，提高学生自身的创造性和进取性等基本素质，对于他们在未来经济实践中的成功，也是必要的。

中国今天的经济发展是在过去的经济基础上实现的。

中国经济进步在许多方面依然受到传统经济形式的制约。

通过教学，除了使学生获得古代中国经济史的基本知识以外，还应当鼓励学生联系现实进行深层次的思考。

本专题的教学重点和难点重点：1．说明农业是中国古代的主体经济形式，农业技术的成熟和农业管理方式的完备，成为中国古代经济形态突出的特征之一。

中国古代农耕生产是以个体经营为主的。

千百年来，自给自足的自然经济是中国经济的基本形式。

2．说明手工业经济和商业经济的基本特点。

难点：由于本专题教学的年代跨度相当大，内容涉及经济生产和经济生活的诸多领域，例如手工业经济就涉及多种产业，而教材的容量有限，教学中应当注意引导学生充分利用以往所学得的知识，利用课外获得的诸种相关信息，以深化对教材内容的理解。

古代经济史中，由于史书记载简略以致许多历史现象不能十分明朗。

对于这些问题教师应当指导学生尽可能地利用文学史料、地方史资料和文物考古发现，阐释教材中的基本概念。

利用这些条件，应当以学生最熟悉的，距离学生生活区域最近的，以及最新发现的资料为主。

古代中国经济的基本结构与特点教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解古代中国的经济结构，包括农业、手工业和商业三个部分；（2）掌握古代中国经济的基本特点，如自然经济占主导地位、小农经济、自给自足等。

2. 过程与方法：（1）通过分析古代中国经济史料，培养学生的历史分析能力；（2）运用比较法，引导学生认识古代中国与近现代中国经济结构的差异。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古代中国经济的认识，增强民族自豪感，提高历史责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）古代中国的经济结构；（2）古代中国经济的基本特点。

2. 教学难点：（1）古代中国经济特点的形成原因；（2）古代中国经济与现代经济体系的联系与区别。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生复习古代中国的经济结构；（2）提问：古代中国经济有哪些基本特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，梳理古代中国经济的基本结构与特点；（2）教师点评，补充讲解。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：古代中国经济特点的形成原因；（2）分享讨论成果，教师点评。

4. 案例分析：（1）分析古代中国经济史料，引导学生认识经济结构与特点；（2）结合史料，阐述古代中国经济对后世的影响。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调古代中国经济的基本结构与特点。

四、课后作业：1. 复习古代中国经济的基本结构与特点；2. 结合史料，分析古代中国经济特点的形成原因；3. 思考题：古代中国经济与现代经济体系的联系与区别。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣，激发学生对古代中国经济的研究热情。

六、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）古代中国农业经济的特点和发展趋势；（2）古代中国手工业经济的结构与特点；（3）古代中国商业经济的形式与特点。

2. 教学方法：（1）采用史料分析法，让学生通过阅读古代经济史料，了解农业、手工业和商业的发展情况；（2）运用比较法，引导学生认识不同经济形态之间的联系与区别。

第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课精耕细作的古代农业潮州金山中学郑炳光教学目的：通过这一课的教学，使学生懂得用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，分析中国传统农业的特点和土地制度演变的原因，正确认识传统农业对中国历史发展的影响。

教学重点：土地制度的演变教学难点：小农经济的艰难发展教学过程：一、从刀耕火种到铁犁牛耕思考一：中国古代农业是怎样完成从刀耕火种到铁犁牛耕的演变的？原始农业出现──刀耕火种──“耜耕”或“石器锄耕”商周时期出现青铜农具春秋战国时期，铁犁牛耕成为中国传统农业的主要耕作方式二、土地制度的演变1.原始社会的土地制度原始社会形成公社共有、成员共同劳动、平均分配的土地制度2.奴隶社会的土地制度夏商周时期，土地归国家所有。

一切土地属于国王。

国王通过分封把土地赐给诸侯，诸侯又将土地分赐给卿大夫……井田制：诸侯卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，耕地阡陌纵横，形同井字，称为井田。

3.封建社会的土地制度1）井田制的瓦解和封建土地所有制的确立根本原因是生产力的发展──春秋时期铁犁牛耕的出现，大量的荒地得到开垦，私田大量增加，私田不向国君缴纳赋税。

鲁国的税制改革——土地由国有向私有转变秦国的商鞅变法——废除井田制，以法律形式确立了封建土地所有制①大大小小的封建地主占有全国大部分土地，并利用政治经济特权，大量兼并农民土地。

②广大农民只有很少土地，或完全没有土地，受到封建国家和地主的残酷剥削和压迫。

③封建政府和皇帝还直接掌握一部分土地。

4）几种管理和使用土地的制度三国的屯田制北魏至隋唐的均田制三、小农经济的艰难成长思考二：我国古代小农经济具有怎样的特点和地位？它有何局限性？封建统治者为何要维护它？采取了哪些措施维护？1、小农经济的形成和特点形成的条件：①铁犁牛耕技术的出现和普及②封建土地所有制的确立。

特点：①以家庭为生产、生活的基本单位，精耕细作；②农业和家庭手工业相结合；③自给自足的自然经济。

2、小农经济的艰难成长①铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进了小农经济的发展。

专题一古代中国经济的基本结构与特点【本专题课程标准】1．知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

2．列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。

3．概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

4．了解“重农抑商”、“海禁”等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

【知识结构】导语1．古代中国的农业：①农业在古代中国被统治者看做是；是古代中国最基本的经济形式。

（农业的地位）②比较成熟的和相对完备的，成为中国古代经济突出的特征之一。

（农业的特征）③古代中国以先进的闻名于世。

中国人在农业方面的创造，对文明的进步做出了卓越的贡献。

（农业发展的影响）④中国古代的农业生产以为基本形式（也是古代中国农业经济的基本特点）。

自给自足的是中国经济的基本形态。

（农业的基本形式和基本形态）⑤农业的发明和改进，在农业经济发展中起着关键作用。

（农业发展的关键）⑥农民承担着和的沉重压力。

——历史上关系农业经济发展的制度和政策，主要是制度和制度。

各个朝代的土地制度大都以为前提，同时注意限制大地主对土地的，以保证对农业经济的直接控制。

（中国古代农民的负担和土地制度）2．古代中国的手工业：一些关键部门和行业以为主。

历朝手工业的管理有严格的。

3．古代中国的商业：商业使中国古代经济增强了活力，但由于传统的偏见，商人的相当低，商业被看做是“”，长期受到鄙视和抑制。

由于统治集团实行的政策，的发展长期受到限制。

时期的“”政策严重影响了新的经济因素的生长。

一、古代中国的农业经济【古代中国的农业经济的学习要求】1．知道古代中国农业的主要耕作方式经历了从刀耕火种到铁犁牛耕的变革与成熟的过程。

2．知道古代中国土地制度的构成。

3．了解古代中国农业经济的基本特点并能举出典型史实加以说明。

4．认识到古代中国以先进的农业文明闻名于世，小农经济对中国社会产生了深远影响。

（一）“神农”的传说——农业的产生1．“神农”的传说：神农氏创制了原始农具，教导民众（“神农能殖嘉谷”的传说）。

城东蜊市阳光实验学校高一历史必修二专题一古代中国经济的根本构造与特点通史概要：本专题主要从古代农业、手工业、商业，以及古代中国的经济政策四个方面介绍古代中国经济。

在初中已经介绍了一些根本史实，在教学中我们需要把握以下重点：一是中国古代农耕技术的开展、土地制度的演变和小农经济的地位；二是中国古代冶金、制瓷、丝织业的开展概况和技术成果；三是中国古代历朝商业开展的表现和特点；四是中国古代明清时期资本主义萌芽产生和缓慢开展的原因及资本主义消费关系的地位。

一古代中国的农业经济课标要求：知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，理解古代中国农业经济的根本特点。

教学目的：〔1〕知识与才能：理解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。

理解古代中国农业的主要耕作方式和消费工具的演进。

理解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。

理解古代中国的土地制度和土地兼并问题。

理解古代中国水利事业在农业经济开展中的重大作用。

通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的才能。

通过对主要耕作方式和消费工具的演进的理解，理解工具变革在消费开展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的才能。

〔2〕过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进展大胆想象、数理分析和创新性思维。

并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进展历史问题的分析和解决。

〔3〕情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度兴隆的农业文明；我们的祖先在消费理论中建造了大量的世界知名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。

教学课时：课时。

重点难点：重点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。

难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济开展和民众暴动的关系；理解消费工具的革新与经济开展的辩证关系。

第单元古代中国经济的基本结构与特点第一讲古代中国经济的形成与发展古代中国经济的形成可以追溯到新石器时代，当时黄河流域出现了农业生产和手工业生产。

春秋战国时期，中国经济得到了进一步发展，商业活动、货币交易、铁器制造等成为普遍现象。

随着汉朝的统一，中国经济得到了巨大的发展。

唐朝时期，中国经济进入了鼎盛期。

第二讲古代中国经济的基本结构古代中国经济的基本结构包括农业经济、手工业经济、商业经济。

农业经济古代中国的农业生产主要集中在黄河流域、长江流域和珠江流域。

农业主要以种植粮食为主，同时还种植茶叶、蚕桑、棉花等作物。

古代中国的农业生产主要采用了农耕技术，包括种植技术、耕作技术等。

手工业经济古代中国的手工业生产主要分为纺织业、陶瓷业、制茶业、造纸业、冶金业等。

这些手工业生产是中国经济的重要组成部分。

手工业生产主要集中在城镇和农村，这些手工业生产大多是家庭作坊式的生产，同时也有一些商家出资办厂，雇用工人生产。

商业经济古代中国的商业主要包括城市市场贸易和货运贸易。

在城市市场贸易中，商家主要从事商品交换，通过买卖商品来获得利润。

在货运贸易中，商家主要从事运输业务，运输各种商品到各地进行交换。

古代中国的商业主要以私营商业为主，同时还存在着官营商业。

第三讲古代中国经济的特点经济制度落后封建社会的经济制度落后，以农业经济为主，手工业经济和商业经济虽得到一定发展，但其发展程度都不高。

地理条件限制中国地域辽阔，地理条件也各不相同，这对中国的经济发展产生了一定的限制。

例如，黄河流域和长江流域是中国主要的农业生产区，而北方地区气候寒冷，较难进行农业生产，对经济发展产生了一定的限制。

内循环经济古代中国的经济主要通过内部循环进行发展。

农民生产农产品，手工业生产各种手工制品，商业主要进行本地商品交换，这种经济方式主要针对本地市场，对外贸易相对较少。

重农抑商古代中国经济制度的特点之一是“重农抑商”。

封建统治者认为商人只会谋取自身的利益，而不会为国家和人民的利益考虑，因此对商业的发展进行了限制和约束，对农业的发展进行了推崇。