小学英语教具制作说明

pep小学英语五年级unit3 My favourite food教具自制使用说明全南县第三小学曾新娣一、制作说明：1、使用材料：大白纸一张，水彩笔一盒，固体胶，剪刀，卡纸3张。

2、制作过程：用水彩笔在卡纸片上书写本节课需要掌握的单词和句子，把它们裁剪下来。

然后再白纸上画上食物单词的简笔画，然后把实物图片和单词卡片贴在大白纸上。

本教具取材容易，制作简单，使用安全，造价低廉，有兴趣的同行可以自己尝试制作。

作品见下图：What would you like for lunch?My favourite foodI’d like …图一cabbage 图二fish图三tomatoes 图四pork图五mutton 图六green beans图七eggplant 图八tofu图九potatoes制作者：全南县第三小学曾新娣二、使用说明：使用方法一：学单词，作为教学卡片学句子，作为教学卡片例如：What’s would you like for lunch ?I like cabbage.使用方法二指食物，读单词单词和句子分开练习，看学生的程度和具体情况。

刚开始可以是教师说指令，学生读指定的食物和单词后，让学生来下指令，学生读。

为了增强趣味性，可以采取小组竞赛的形式。

笔者曾经尝试过，效果不错。

使用方法三：看谁记得多，记得对。

就是让学生连续看5个或者更多的食物单词，然后，不看教具，让学生说出看过的单词；食物也可以用同样的方法。

将食物与单词相结合，进行教学巩固。

根据学生的掌握情况，一次看的食物或单词的个数可逐渐增加。

这样，一方面，考查学生的记忆能力、观察能力、思维能力，另一方面，充分调动学生的感觉器官，使学习变得有挑战性、有趣味性。

总之，通过游戏，摆脱机械操练，把枯燥的字母和数字教学，变得有趣、生动。

利用各种活动形式，巩固复习字母和数字，使学生能够牢固掌握。

三、适用范围：小学英语PEP 教材五年级上册第三单元以及六年级总复习。

教具学具的种类及使用方法1.情景图片。

情景图片一般是课文内容的概括，它们通常用于新授课或复习巩固课。

如：教学新句型This is…和That is…，too.时，教师可在图片的辅助下讲解和提出问题，逐渐引出新授内容。

可用一张房间里有书桌，椅子的图片，再准备一些已学词语的小图片，如书包、电扇、蛋糕等。

教师用磁贴分别将一只书包图贴在椅子上，另一只书包图贴在墙上，以此引出课文教学内容This is a bag. That is a bag，too.然后再将电扇、蛋糕分别贴在书桌、天花板、地板等地方，进行巩固练习。

当然我们也可将人物、地点、时间在一张画面上呈现出来。

有时为了更进一步活跃课堂气氛，加深学生的印象，除原有的画面外，还可用绒贴或磁贴，提高图片的利用率，边讲边交换画面。

这样做可使图片的使用范围扩大，适合各种单复数句型的教和学。

例如：利用同一教室的情景可以练习Who’s he/ She？Who are they？也可以利用教室里的物品操练What’this/that？What are these/those？What’s in/on/under…？等句型。

只要添加需要的小图片，它就不局限于某一课的内容。

在情景图片的变换启发下，教师可引导学生用各种单复数句子叙述画片上的人物和情景，也可以让学生相互之间提问和对话。

情景图片能减轻学生在学习中的心理负担，也便于理解各种情景中的语句。

情景图片的制作要符合生活实际情况，在湖面上可以画有鸭、鹅、鱼等，但不能将猫、狗等放在湖面上，如果为了练习the duck can swim. The cat can’t swim中的can和can’t句型，就另当别论了。

2.对话图片。

用图片配合对话教学，要在图片上画有两人或两人以上的人物在说话交谈时的情景，画面上最好还有交谈的内容。

如：在图片的左下角画两个男孩Tom和Mike在交谈，右上角画一只空中飞翔的大飞机。

学生看到这张画片，就明白Tom和Mike在谈论天空中的飞机，老师请两位学生，让他们分别扮演Tom和Mike。

英语自制教具大赛获奖作品
尊敬的评委老师，大家好！
我是一名小学英语教师，很高兴能够参加这次英语自制教具大赛，分
享我制作的一款获奖作品——《动物拼图》。

《动物拼图》是一款适合小学1-2年级学生使用的教具。

教具包含
26个拼图卡片，每个卡片上都有一个不同的动物，包括熊、鲸鱼、长颈
鹿等。

每个拼图卡片都划分成了若干个部分，学生需要将这些部分拼成一
个完整的动物图案。

《动物拼图》的优点在于，它可以帮助学生激发学习兴趣，锻炼手眼
协调能力和逻辑思维能力。

学生在将拼图卡片拼成一个完整的动物图案时，需要观察和比较每个部分之间的差异，找到正确的组合方式。

此外，拼图
过程也可以让学生学习和记忆动物名称和外貌特征。

此外，这款教具也与英语课程紧密关联。

在学习英语单词和句子的过
程中，学生可以配合使用《动物拼图》，通过拼图卡片中的图片、颜色和
形状等特征来联想和记忆对应的单词或句子。

《动物拼图》采用纸质材料制作，材质环保、价格低廉，适合小学校
园使用。

拼图卡片的背面可以印制动物的相关知识和单词，方便学生复习
巩固。

此外，拼图卡片可以适当增加难度，增加单词和短语，适合不同年
级学生使用。

感谢评委老师的聆听和关注，希望《动物拼图》能够在学生的英语学
习中发挥作用，增强他们的学习兴趣和学习效果。

自制教具——小学英语单词拼读器温州市城南小学朱蓓蕾一、教具或名称：小学英语单词拼读器二、教具装置图（图1）三、仪器或特点及用途1、特点：本教具的构想源自于思维导图和自然拼读法两种科学的学习方法。

本教具的使用能够帮助学生直观的进行单词拼读练习，有助于学生熟悉各种字母组合的拼读规律，有利于培养学生见词能读的拼读能力。

同时也充分调动了学生的眼、耳、手、口等多种感官，大大提高了学习效率。

2、用途：本教具适用于小学英语PEP教材3-6年级的语音教学活动。

通过本教具的使用，学生能够较好的掌握、运用和操练元音字母的闭音节发音、元音字母组合的发音规律以及各辅音字母（组合）的发音规律。

运用自然拼读法，通过不同的字母组合，拼读出不同的单词。

四、制作材料9寸纸扇1把，彩色卡纸若干，双头勾线笔1支，磁条若干，双面胶，1m长的毛线一根五、制作方法1．将一把9寸扇子去掉扇面，并将两根扇骨进行粘贴合并成一根，形成一个有11条分支的圆面，如图3所示。

（图2）（图3）2．将磁条裁成若干0.4cm*4cm的小磁条，如图4所示。

（图4）（图4）3．将磁片贴至扇骨顶端4cm处，以及圆心处，如图5 所示。

（图5）4.将彩色卡纸剪成若干个半径分别为4cm和5cm的圆形纸片，并书写字母（组合），如图6所示。

（图6）5．用封塑机将圆形纸片进行封塑，可以反复使用，如图7 所示。

（图7）6．将磁条片贴至圆形纸面背后，如图8所示。

（图8）7. 用1m长的棉绳在各分支离圆心4cm处打结，依次将各分支连接在一起，这样就对各分支起到固定作用。

最后留两个分支不相连，以便教具合拢，方便收拾。

如图9所示。

（图9）8. 进行组装，将相应的元音字母（组合）贴至圆面圆心处，相应的辅音字母（组合）贴至圆心以及各分支上，如图10所示。

（图10）六、使用方法1、将拼读器主体展开成一个圆面。

如图11所示。

(图11)2、学生读出一个元音字母或元音字母组合的发音，并贴至圆心处，如图12所示。

教具设计在小学英语中的应用引言：如今学科教学方式已经发生了巨大的变化，从过去纯粹的课堂讲授到现在的多媒体教学，教学工具已经成为教育领域中不可或缺的一部分。

而在小学英语教学中，教具设计的应用则更是必不可少的。

本文将探讨教具设计在小学英语中的应用。

一、教具设计的作用教具设计是指根据教学目标和教学内容，设计适当的教具，以提高教学效果。

在小学英语教学中，教具设计起到了以下几个方面的作用：1.激发学生的学习兴趣小学生的注意力容易分散，对于枯燥的教学内容缺乏兴趣。

而教具设计可以通过直观生动的教具，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。

2.增强学生的记忆力教具设计可以通过视觉、听觉、触觉等多种感觉方式，使学生更容易理解和记忆知识。

3.帮助学生更好地理解教具设计可以将抽象的概念通过直观的形象展示出来，帮助学生更好地理解。

4.培养学生的动手能力和合作精神教具设计中常常需要学生动手操作，这样可以培养学生的动手能力和合作精神。

二、常见的教具设计1.挂图挂图是一种常见的教具设计方式，可以将文字、图片、图表等展示在黑板或墙面上，便于学生观看。

常见的挂图有字母挂图、单词挂图、句子挂图等。

挂图可以通过引人入胜的图片和简洁明了的文字，帮助学生快速记忆和理解知识。

2.模型模型是一种生动形象的教具设计方式。

通过制作三维模型，可以将抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解。

比如，在教授动物单词时，可以用制作好的动物模型展示给学生，让学生通过触摸模型来认识动物。

3.道具道具是一种简单实用的教具设计方式。

比如，在教授关于家庭的单词时，可以用小人偶代表家庭成员，让学生来操作小人偶并说出相应的单词。

通过道具的使用，可以让学生更好地理解和运用所学的知识。

4.多媒体教具随着科技的发展，多媒体教具在小学英语教学中的应用越来越广泛。

通过投影仪、电子白板等设备，可以将图片、视频、音频等展示给学生，使教学更加生动有趣。

比如，在教授动词时，可以播放相关的视频，让学生通过观看视频来理解动词的用法。

小学英语教学中自制教具和学具的使用在电教化手段走进课堂的今天，谈论自制教具和学具的使用。

未免有些落伍，但笔者以为，小学英语课堂教学中，多媒体只是辅助教学的手段之一，自制教具和学具就像多媒体一样，也是辅助教学的一种手段，并且在小学英语教学中还有着独特的优势，应很好地加以开发和利用。

笔者所在的学校是县城的一所学校，日常的英语课堂教学都是在教室里进行的，只有黑板和粉笔，因此自制教具和学具成了英语课堂的重要的辅助教学的手段之一。

笔者所指的自制教具和学具是教师和学生根据教材的内容，制作或改进的符合课堂教学需要的教具。

在笔者的小学英语课堂教学中，自制教具和学具很好地调动了学生的学习主动性和积极性，使课堂充满活力和生机。

一、头饰的使用头饰在小学英语教学中，能帮助扮演角色，模拟半真实的情境。

清华一条龙小学英语1A Unit 3 Colours Lessonl5本课教授I’m Snow White，My nallle is……，笔者根据教材的插图，制作了Snow White头饰，在热身环节，笔者带上头饰说：I’mnotMs，Chen，I’mSnowWhite，SayHellotome，学生：Hello！Snow White，学生兴致很高，自然进入新单词SnowWhite的学习。

操练My nflne is……，句子时，笔者利用头饰和学生这样互动的：T：HeHol I’m Snow WhiteSI：Hello！Myname is（自己的名字）T：I’mhappySI：I’mhappy，too（该学生戴上头饰）SI：Hello！I’m Snow WhiteS2：……本课对话内容是Snow White逃到森林里遇到Monkey，Elephant，笔者在黑板上画很多树，表示森林，画一棵香蕉树，贴上几张香蕉图片，利用头饰，让两名学生扮演Monkey，Elephant，Monkey让Elephant帮摘树上的香蕉，另一学生戴上Snow White头饰仓皇出现，这样Snow White和Monkey，Elephant从相互介绍到成为朋友，以及心情变好（I’m happy）的过程，自然、真实，学生在扮演角色中，快乐地完成了英语学习。

作品名称:魔力卡片变变变设计思路:1、颜色得教学贯穿着小学英语课本总共8册书得教学,出现得频率很高,而与颜色有关得英语教学内容也很多,如服装,水果等。

2、在教到服装这个单元时,我曾经把长裙,短裙,裤子等每样颜色得都剪了一件,很繁琐,后来我想出了一个办法,可以用白纸中间镂空做成各种衣服得形状,然后后面覆上不同颜色得卡纸,这样就可以剪一件,就可以得到各种颜色得衣服了,这种方法很使用,在教水果等英语内容得时候都可以用上去。

3、在一次偶然得机会,我发现学生们都在用一种买来得板写字,黑色得笔写完字之后,可以用一块类似橡皮得海绵状物品擦掉,于就是,我也把这种笔用在了我得教具设计上。

主要材料:废旧得硬纸盒一个彩色卡纸若干张白色卡纸若干张小夹子白板笔一支擦子一个制作说明:1、将废旧得硬纸盒裁成长方形形状,在下面部分粘上一张外层光滑得白纸,画出英语得四线格子。

2、将各色卡纸裁成一样大小,用小夹子固定在硬纸板上。

3、将白色卡纸镂空成自己想要得图形。

然后用夹子固定在纸板上。

使用说明:1、教师通过翻动各种颜色得卡纸,进行各种颜色单词得教学。

适用范围:小学PEP教材三年级上册Uint 3 Let’s paint有关颜色得教学。

使用说明:2、教师把ball、crayon、balloon、flower等单词得镂空卡片夹上去,只要翻动彩色卡片,就可以改变物体得颜色。

适用范围:三年级上册第三单元关于ball得chant、各种颜色得crayon,balloon。

使用说明:3、将各种服装得镂空卡片放上去。

适用范围:四年级下册第三单元服装得教学。

使用说明:4、将各种水果得图片放上去。

适用范围:三年级下册第四单元水果得教学。

小学英语课堂教具
1、课堂教具：磁性绘图板、投影仪、全息投影仪、幻灯仪、教学广
播系统、教学电脑主机、多媒体投影机、英语课文录音带、多媒体互动课
件等。

2、教具：看图说话练习卡、词汇拼图、朗读卡、猜谜卡、单词配对等。

3、游戏：单词拼写游戏、谜语游戏、抢答游戏、英语口语情景游戏、单词拼字游戏等。

4、多媒体：英语音频教材、视频教材、英语动画片、英语故事书等。

5、书籍类：中外著名小说《麦田里的守望者》、外国童话故事集等。

6、图片类：英文动物图片、英语天气图片、英文节日图片等。

7、材料：英语字母练习纸、英语句子单词练习纸、英语统计表样纸、英语绘图纸等。

浅谈小学英语教学中教具的制作及使用【摘要】教具具有加强教学的直观性，创造真实的语言学习环境等优点。

它既是教师生动活泼地组织教学、简捷高效地表达语意不可缺少的手段，也是提高学生学习兴趣不可缺少的工具。

在课堂教学中教师适当地制作教具、恰当地运用教具，能加强教学的直观性，，增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高提高课堂效益及学生的学习兴趣。

本文据目前笔者所接触到的小学英语课堂教具及使用现状而谈一些肤浅的看法。

【关键词】英语、教具、自制、使用、直观性作为重要的教学原则之一，它符合建构主义的学习观和教学观。

在课堂教学中教师恰当地运用教具，能加强教学的直观性，提高课堂效益，增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。

因而教具在小学英语教学活动中是一种重要的学习资源并能起到重要的教学辅助作用。

但是，在小学（特别是农村小学）英语教学中广泛运用教具时，就出现了许多问题。

首先是受经济条件及其他条件的限制，教具数量有限，不充分。

其次，就是教师在使用时盲目追求时尚、做秀，滥用教具，觉着教具用得越多越好、形式越多越妙”，不管课堂教学是否需要，不管有无实效。

使得教具在辅助教学方面失去了它真正的功能。

因此，我们应结合实际，自制教具，巧妙的组合运用教具，使现有的条件和设备发挥出最大的效益。

一、根据实际自制教具1、自制人物、动物等头饰，让学生融入角色平时我们只用现成的配套教具，如单词卡片。

这样教具的数量少，又单一，使用起来很受限制。

实际上我们稍微花一点时间，动动手就可改观。

如我们配套教参的后面有一些人物和动物头像的轮廓，我们可花一点时间把它们剪下来，涂上鲜艳的颜色，在耳朵部位钻两个小孔，穿上松紧带制作成头饰或面具。

（如：）在进行角色表演时，戴上头饰或面具的学生就知道自己在扮演哪一个角色，该说什么。

这种教具在对话教学中作用很大，很容易创设情景。

还可以根据实际教学内容的需要制作课本以外的头饰，例如随着动画片《喜羊羊与灰太狼》的热播，学生们对其中的人物和故事情节非常感兴趣，于是在一节活动课上老师就准备了灰太狼等动物头饰表演故事。