自制教具、学具，让英语课堂别样精彩作者：邹燕文来源：《师道（教研）》2021年第05期一、自制教具、学具的重要性1.促学生发展：教具、学具可以让学生在不知不觉中参与到学习情境中，参与主动性更强，学习积极性更高。
学生在参与的过程中，通过看、做、练，学习兴趣更浓，学习的效果就越好。
2.促教学质量：自制教具、学具，特别注重提高学生的动手操作能力，让学生变成学习的主人，其超前的实验思想与当前正在进行的教学改革方向是一致的。
学生在练习和操作教具时能对所学的知识掌握得更加牢固，这样学生的能力和成绩有了更好的保障。
3.促教师成长：一件自制教具的成功制作，必定是教师在实践中不断总结和实验的结果。
教师在其制作过程中，通过研究和处理教材、收集和分析有关信息，通过反思进而改变教师的教学行为，升华知识，培养和提高了能力。
二、目前英语课堂上使用教具、学具的现状现状一：对传统教具的认识不足。
有些老师认为，跟课本配套发下的图片或挂图等辅助教学的教具没用，上课只带着一本书进入课室，未能把比较抽象的事物形象和直觀化，导致学生的情感体验差。
一些教师将教具仅仅作为一种形式，例如使用挂图来扩展课文的内容。
但仅限于此，未能给学生创设一个稍真实的情境，导致课堂质量差。
现状二：电教化的教学占据着课堂的主要地位。
现代化多媒体的运用使英语教学变得有声有色、有情有境。
许多老师更习惯用PPT、Flash做成的演示来上课。
明明已有色彩鲜明、一看就懂的课文插图，偏偏还要做成PPT。
这样做的后果，有损视力不说，学生与文本接触的机会被大量剥夺。
三、自制教具、学具在英语课堂的运用1.做一做，兴趣引出来。
学生通过自己动手操作，能更好加深对所学知识的掌握，并有效激发学生学习英语的兴趣。
如三年级的孩子刚接触英语，对书上出现的几个新人物兴奋不已，老师可以利用这个契机把书上任务做成指偶。
孩子们在老师的指导下，把课文中的人物做成指偶戴在手指上，还用上了第一课时的打招呼用语。
