05040212 报刊与网络编辑课程教学大纲(2016)

报纸编辑学教学大纲一、课程名称报纸编辑学二、课程性质专业必修课三、课程教学目的报纸编辑学作为新闻学专业的必修课，为培养学生能够掌握报纸编辑的基本常识，合理使用版面元素，恰当使用标题、图片、稿件，充分发挥有限的版面，编辑具有较高审美水平和新闻业务水平的实用性报纸。

四、课程教学原则与教学方法1.案例教学方法（建立案例库）2.情境化教学（模拟编辑部，练习当堂完成。

①对工作状态要求②要求给某家报纸出稿，提出具体风格，要求上机、版面设计。

③让学生自己当主编，自取素材，越来越近于到报社的工作状态，与一线接轨越近越好。

）3.互动式教学。

（课堂讨论）五、课程总学时本课程为72学时六、课程的实践教学环节要求针对实践性要求较强的章节，结合理论学习进行新闻实践，并有计划、有重点地讲评、讨论学生的实践情况，从中吸取经验和教训。

在整个教学过程中，贯彻理论联系实际，教学相长和因材施教的原则。

七、教材和主要教学参考书《报纸编辑学教程》，郑兴东等著，中国人民大学2001年版。

《当代新闻编辑》，张子让著，复旦大学出版社1999年版。

《新闻编辑学研究》，钟立群著，人民日报出版社1997年版。

《新闻传播的策划与组织》，蔡雯著，新华出版社2001年版。

《当代新闻编辑学》，邝云妙主编，暨南大学出版社。

《中国媒介前沿——来自市场的观查报告》，曹鹏著，新华出版社2003年版。

《传媒与生活——生活服务类报刊经营之道》，中国人民大学传播媒介管理研究所编，新华出版社2003年版。

《美国报海见闻录》，胡舒立著，中国广播电视出版社。

八、课程考试与评估1.平时作业：必须按截稿规定完成。

2.参加讨论。

3.设实验考核、理论考核两种。

实验考核为一版的排版实践；理论考核为闭卷考试。

九、课程教学内容要点及建议学时分配。

绪论中国报业发展概况（4课时）第一章报纸编辑工作概论（8课时）第二章报纸设计（16课时）第三章版面设计（20课时）第四章新闻稿的配置（6课时）第五章新闻稿的选择与修改（4课时）第六章新闻稿的修改（4课时）第七章新闻标题（10课时）第八章专刊和副刊编辑（自学）目录绪论中国报业发展概况第一节改革开放20年来，中国报界发生了什么第二节中国报纸类型变化第三节新闻编辑业务的发展第四节编辑人员的基本修养第一章报纸编辑工作概论第一节当代报纸编辑的工作环境第二节报纸编辑工作内容及流程第三节报纸编辑工作的特点与作用第四节报纸编辑人才第二章报纸设计第一节报纸的特点与结构第二节报纸设计思想第三节报纸设计的内容与操作过程第三章版面设计第一节报纸版面常识第二节报纸的编排思想第三节版面空间第四节版面的编排手段第五节版面的布局结构第六节版面编排方式第七节画版样第八节看大样、出清样第四章新闻稿的配置第一节配置的意义第二节配置特点第三节配置方式第五章新闻稿的分析与选择第一节选择新闻稿的原因及意义第二节选择新闻稿的程序及应注意的问题第三节稿件评价的有关问题第四节新闻稿件的修改第六章新闻稿的修改第一节新闻稿件修改的意义第二节新闻稿件的修改原则第三节新闻稿件修改的程序第四节新闻稿件修改类型第五节新闻稿件修改方法第六节新闻稿修改应注意的问题第七章新闻标题第一节有关新闻标题的基本常识第二节新闻标题的作用、功能第三节新闻标题的特点第四节新闻标题的类型和结构第五节新闻标题的制作第六节消息、通讯、评论标题不同特点第八章专刊和副刊编辑第一节专副刊的产生、发展与界说第二节专副刊的特性第三节专副刊的种类和功能第四节专副刊的内容设计第五节专副刊表现形式的选择第六节专副刊的个性第七节专副刊的作者与组稿绪论［教学目的和要求］使学生明确中国改革开放20年来中国报界发生的变化及报纸类型变化。

《网络新闻编辑学》课程教学大纲课程名称：网络新闻编辑学课程类别：专业选修课适用专业：编辑出版学考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分一、课程教学目标1.通过学习，使学生掌握网络新闻写作的基础理论和基础知识，2.加强学生网络新闻写作训练，提高学生网络新闻写作的理论水平和实际写作的能力，3.为他们将来从事新闻采写和其他工作打下坚实的基础。

二、课程教学要求1.通过本课程的学习，使学生掌握网络新闻写作的基本知识，并能在实践中加以运用。

2.能力要求：要让学生既能运用新闻传播规律指导网络新闻写作实践，又能运用新闻理论解决网络新闻写作实践中、特别是新闻采写工作中可能出现的问题。

三、先修课程新闻写作学、编辑出版学概论、网站编辑学四、课程教学重、难点网络新闻与传统新闻的比较、网络新闻的现状与前瞻、网络新闻七、课程教学内容第一章网络媒体的发展（2学时）（支撑课程目标1）1.教学内容（1）“第四媒体”的提出；（2）网络媒体的传播特点；（3）网络媒体在我国的发展2.重、难点提示（1）网络媒体的传播特点；（2）网络媒体在我国的发展第二章网络新闻的特征（2学时）（支撑课程目标1）1.教学内容（1）网络新闻的即时性；（2）网络新闻的广泛性；（3）网络新闻的互动性；（4）网络新闻的相对开放性2.重、难点提示（1）网络新闻的特征第三章网络新闻与传统新闻的比较（3学时）（支撑课程目标1、3）1.教学内容（1）传统新闻的本位优劣；（2）网络新闻的前承优势；（3）网络新闻的后续强势；（4）网络新闻的本位优劣2.重、难点提示（1）传统新闻的本位优劣；（2）网络新闻的本位优劣第四章网络新闻的现状及其前瞻（3学时）（支撑课程目标1、3）1.教学内容（1）民间商业网站的新闻；（2）传统媒体网站的新闻；（3）网络新闻媒体的新闻；（4）商业化潮流的强劲冲击与影响；（5）网络新闻：回到商业化的原点2.重、难点提示（1）网络新闻的现状；（2）商业化对网络新闻的冲击与影响第五章网络新闻采访（3学时）（支撑课程目标1、3）1.教学内容（1）网络新闻采访的基本原理；（2）新闻网络采访的方式；（3）网络新闻采访存在的问题2.重、难点提示（1）网络新闻采访的基本原理；（2）网络新闻采访存在的问题第六章网络新闻写作（3学时）（支撑课程目标2、3）1.教学内容（1）网络新闻写作的要求；（2）新闻写作对传统新闻写作的继承；（3）网络新闻写作的新模式；（4）网络新闻写作与评论2.重、难点提示（1）网络新闻写作的要求；（2）网路新闻写作的新模式第七章网络新闻标题的个性特点（3学时）（支撑课程目标1）1.教学内容（1）新闻标题的一般特点（2）网络新闻标题的个性特点2.重、难点提示（1）网络新闻标题个性特点第八章网络新闻标题的制作原则（3学时）（支撑课程目标1）1.教学内容（1）网络新闻标题的制作原则；（2）网络新闻标题的个性剖析；（3）原生态标题与修辞性标题2.重、难点提示（1）网络新闻标题制作原则；（2）网络新闻标题个性剖析第九章网络新闻的版面布局与表现形态（3学时）（支撑课程目标1、3）1.教学内容（1）版面意识的确立与报纸编辑经验的接洽；（2）网络新闻的版面布局原则；（3）网络新闻页面的表现形态2.重、难点提示（1）网络新闻的版面布局原则；（2）网络新闻的版面布局形态第十章网络新闻专题的策划（3学时）（支撑课程目标1、3）1.教学内容（1）网络新闻专题的选题策划；（2）网络新闻专题的角度策划；（3）网络新闻专题的内容策划；（4）网络新闻专题的形式设计2.重、难点提示（1）网络新闻专题策划第十一章网络新闻工作者（4学时）（支撑课程目标1、2）1.教学内容（1）网络新闻工作者概述；（2）网络新闻工作者的素质2.重、难点提示网络新闻工作者职业素养八、学时分配九、课程考核方式1.考核方式：笔试、开卷2.成绩构成考查作业十、选用教材和参考书目［1］《新闻写作教程》，刘明华编，中国人民大学出版社，2002年；［2］《网络新闻编辑实务》（第1版），李名亮编著，学林出版社，2015年；［3］《网络新闻编辑学》（第二版），秦州主编，复旦大学出版社，2012年；［5］《新闻写作方法论》，艾丰编，人民日报出版社，1993年；［6］《新闻语言学》，李元授编，新华出版社，2001年。

《报刊编辑学》课程教学大纲一、课程的性质和目的《报刊编辑学》是全国高校新闻学专业均要求必修的一门课程，内容主要是探讨和了解报纸、杂志等媒体新闻编辑工作的功能和特性，掌握稿件编写、标题制作、节目和版面的编排和设计。

是为培养和检验学生的新闻编辑的理论知识和应用能力而设置的一门专业课。

新闻编辑工作是报纸工作中的重要环节，做好新闻编辑工作，需要编辑人员具备理论、思想、知识、技能等多方面的素养，因此，学生在学习报刊编辑时，需要努力提高自身的综合素质。

通过本课程的学习，意在使学生系统掌握编辑工作的特性，稿件编辑、版面安排、报道组织、图片编辑等知识，培养进行编辑工作的实际操作能力。

二、课程的教学内容和学时分配第一章编辑工作概论（ 2 学时）教学内容：21 世纪的报刊编辑环境，报刊编辑工作的内容及流程，报刊编辑工作的分类，报纸编辑工作的特点，掌握报纸编辑的多重角色。

教学要求：1、理解社会变革加剧使报纸编辑面对更加复杂多变的社会环境；2、理解现代科技发展使报纸编辑处于崭新的技术环境；3、理解报纸生产过程中进行的一系列工作；4、了解报纸编辑工作以不同的标准划分的分类；5、掌握报刊编辑工作相对于其他工作的特点；6、了解报纸编辑的知识结构和能力要求。

重点：媒介种类与数量的递增给报纸编辑带来压力很大的市场竞争环境，报纸编辑工作的内容包括策划、编稿和组版三部分，编辑工作的特点，编辑的信息能力。

难点：编辑工作报刊报纸的整体设计和新闻报道的策划与组织，稿件配置，编辑工作是对新闻表现形式的再创造，编辑应具备哪些知识和能力。

第二章报纸设计（ 2 学时）教学内容：报纸的特点与结构，报纸的设计思想，报纸设计程序。

教学要求：1、理解报纸以文字语言符号作为传递新闻信息的手段；2、掌握影响报纸发展的因素；3、掌握报纸编辑方针的内容；4、了解报纸设计的内容；5、报纸设计的操作过程。

重点：报纸的视觉性非语言符号的作用，广告是现代报业的经济支点，新闻媒介相互之问的竞争存在于相同和不同类型的媒介之间。

授课课题：网络新闻写作与编辑实务授课时间： 2016年11 月25日授课类型：新授课教学目标、要求：1.了解互联网(de)诞生及网络新闻(de)诞生.2.掌握网络新闻(de)特点.3.掌握网络新闻写作原理.教学重点、难点：网络新闻写作原理一、引言导入新课.互联网（Internet）,又译作因特网,是现代通信技术与计算机技术相结合(de)产物.所谓互联网,就是将分布在不同地方(de)计算机通过通信线路连成一个规模大、功能强(de)网络系统,众多(de)计算机利用这个系统可以方便地互相传递信息,共享硬件、软件、数据信息等资源.互联网(de)构建需要三个条件,即互联网是全球性(de)；二、互联网(de)五大根本特性：第一,超时空性.互联网不受时间和空间(de)限制,只要一根网线、一台计算机,世界上任何一个角落、任何人都可以通过互联网接收和传播任何信息.而随着无线网络技术、3G(de)应用,我们甚至可以抛弃网线,在一个覆盖无线网络(de)区域中随意进入网络世界.曾经(de)“地球村”构想在今天已经成为现实,互联网构成了一个跨地域、跨国界、跨文化、全球一体(de)传播空间.第二,海量性.网络信息(de)发布、存储依靠(de)是服务器,传输(de)载体是宽带,而服务器可以无限增加,带宽可以无限扩展,网络(de)空间就好似无边无际(de)海洋,无论是发布信息还是存储信息都能达到海量级(de).第三,超媒体性.超媒体是超文本(de)延伸,超文本是一种按照信息之间关系非线性地存储、组织、管理和浏览信息(de)计算机技术.而网络(de)信息是以数字方式组织与呈现(de).互联网采用比特信息处理方式,将所有(de)声音、文字、图像都转化为数字化(de)形式,然后进行数字化(de)记录、传输与处理,最终以超文本(de)形式供用户选择使用.网络新闻与信息主要借助超链接实现超媒体.三、总结主要是本堂课(de)要点归纳.。

《网络编辑：内容规划文案创作运营推广》教学大纲一、课程信息课程名称：网络编辑课程类别：素质选修课/专业基础课课程性质：选修/必修计划学时：19计划学分：2先修课程：无适用专业：本书可作为高等院校电子商务专业、网络营销专业和网络新闻与传播、传媒与策划专业的相关课程的教材，也可供有志于或正在从事网络编辑相关岗位的人员学习和参考。

课程负责人：二、课程简介本书依据网络编辑岗位的要求、职业素养和知识技能入手，详细介绍了互联网领域中网络编辑的相关知识。

本书主要内容包括认识网络编辑、规划与设计网站内容、创作和编辑网站内容、策划网站专题活动、创作和编辑新媒体内容、运营和推广网站、新媒体运营推广、网络编辑工具的使用等知识。

本书内容讲解由浅入深，穿插丰富的实例，章末均提供本章实训及思考与练习，能有效地引导读者进行知识巩固和实践练习。

三、课程教学要求注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。

“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。

关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。

“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。

四、课程教学内容五、考核要求及成绩评定注：此表中内容为该课程的全部考核方式及其相关信息。

六、学生学习建议1. 理论配合案例与实训训练进行学习，提高学生的动手能力；2. 让学生综合运用所学知识制作出自己所构想的网站内容或新媒体内容；3. 加深学生对网络编辑的了解。

七、课程改革与建设本书针对网络编辑岗位，循序渐进地介绍网络编辑所涉及的知识，由浅入深，层层深入。

先从网络编辑的相关基础知识入手，然后分别对网站和新媒体内容的规划、设计、编辑和创作进行了介绍，最后分别对网站和新媒体的运营推广、使用编辑工具编辑网络内容等进行了介绍。

本书在正文知识讲解过程中穿插有对应的行业案例，这些案例来源于实际应用，十分具有代表性，且比较新颖，具有很强的可读性和参考性，可以帮助读者快速理解与掌握编辑各种网络平台中内容的方法。

报纸编辑课程教案报纸编辑课程教案报纸编辑课程教案任课教师：钟华授课时间：第1周周51-4节授课对象专业、年级、班章（节）第一章报纸编辑工作教材分析重点报纸编辑工作的流程及内容。

难点报纸编辑工作的四个特性；新媒体环境下报纸编辑的所“为”。

教学目的1、认识报纸编辑工作。

2、掌握报纸编辑工作的流程及内容。

2、了解报纸编辑工作的特性。

3、熟悉新媒体环境下的报纸编辑工作。

辅助教学手段多媒体设备、教学课件、电子教案等。

授课方式(请涂黑)理论课■实验课□讨论课□习题课□其他□教学基本过程及设计第一节认识报纸编辑工作；一、编辑（1）编辑的含义与由来含义：1、从事编辑工作的专业人员；2、编辑者所从事的有关决策、组织、选择、加工等专业性工作。

（2）编辑人才的特点：谋划决策；联系协调；组织调度；修正把关二、报纸（1）报纸的特点1、反映并引导社会舆论，社会世情的记录着；2、文化产品，商品。

（2）报纸的历史1、在中国，早期的报刊始于唐代，称作“邸报”。

2、梁启超办报四原则：宗旨定而高；思想新而正；材料富而当；报事确而速。

3、郑贯公的办报思想：《拒约须急设机关日报议》提出办好报纸的十大建议，其中提出：讴歌戏本不能不撰；文字不能不浅白；门类不能不清楚；校对不能不小心；图画不可不多刊。

4、五四前后中文报刊的业务改革：其一，改用白话文；其二，采用西式标点符号；其三，报纸版面编排上出现多种分栏；其四，头版头条改登国内外重大新闻；其五，开始重视标题制作；其六，副刊革新。

（3）报纸编辑1、含义指报纸编辑人员为出版报纸所从事的专业性工作，其内容一般包括确定编辑方针、拟定报道计划、组稿、送稿、选稿、改稿、配稿、制题、设计版面包括联络作者等。

2、身份：其一，文化意义；其二、商品属性。

（4）报纸编辑工作1、含义：报纸编辑在报纸生产过程中所进行的一系列工作。

报纸编辑工作的内容包括策划、编稿和组版三部分。

策划指报纸的整体设计和新闻报道的策划与组织；编稿指分析与选择稿件、修改稿件和制作标题；组版指配置版的内容和设计报纸版面。

报纸编辑课程教案报纸编辑课程教案一、教学背景随着数字时代的来临，人们获取新闻信息的方式也发生了巨大变化。

然而，作为新闻传媒的重要组成部分，报纸仍然扮演着不可替代的角色。

报纸编辑课程旨在培养学生对新闻编辑的理论和实践能力，使他们成为出色的新闻编辑人才。

二、教学目标1. 理解报纸编辑的基本工作原则和技巧。

2. 掌握新闻编辑的基本技能，包括新闻选题、新闻采访、新闻写作等。

3. 培养学生独立思考和判断新闻价值的能力。

4. 培养学生协作合作和沟通交流的能力。

5. 提高学生的新闻鉴别能力和批判思维能力。

三、教学内容1. 报纸编辑的基本知识了解报纸编辑的定义、职责、角色及其在新闻传媒中的重要性。

2. 新闻选题与策划培养学生善于发现新闻价值和判断新闻事件重要性的能力。

学习新闻选题与策划的方法和技巧。

3. 新闻写作与编辑学习新闻写作的基本规范和要求。

了解新闻编辑的技巧和策略，包括标题选择、摘要编写、字数控制、修辞手法等。

4. 新闻采访学习采访的方法和技巧，包括面对面采访、电话采访、网络采访等。

培养学生临场反应和应变能力。

5. 编辑与校对学习新闻的编辑和校对流程。

培养学生细心、严谨和专业的态度。

6. 媒体伦理和法律引导学生了解新闻伦理和法律规范的重要性。

学习新闻道德和新闻法律知识。

7. 新闻平台与多媒体编辑了解新媒体时代的发展趋势。

学习多媒体编辑的基本知识和技能。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲授基本理论知识，指导学生掌握相关技能。

2. 实践法：利用案例分析、角色扮演等形式，模拟真实新闻编辑场景，提高学生实际操作能力。

3. 互动讨论：组织学生展开讨论，培养学生批判性思维和独立分析问题的能力。

4. 工程实践：组织学生参与实际报纸编辑项目，将所学知识应用于实际操作中。

五、教学评价1. 课堂表现：包括学生的问答、参与度、思维活跃程度等方面评估。

2. 作业评价：对学生完成的新闻采访、新闻写作、编辑校对等作业进行评价。

3. 项目评价：对学生参与的实际编辑项目进行评价。

报刊电子编辑讲义————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：报刊电子编辑讲义从口语、文字、印刷媒介到电子媒介，传播媒介发展在人类文明进步中起着重要作用。

以计算机网络为基础的新信息技术，不仅在广播、电视和互联网等电子媒体中被广泛应用，也为传统平面印刷的报刊业带来新的革命。

激光照排使得印刷业告别铅与火，向光与电的新纪元迈进；图片数字化处理、卫星传版系统的运用，使得工作效率明显提高；网络报纸成为报纸新的发展空间。

新信息技术被应用到采编的各个环节。

教学目的：了解并掌握报刊电子编辑的基本流程及其编辑软件教学重点：掌握电子编辑软件教学时数：34学时第一讲概述1、与铅印时代相比，电子排版有哪些优势？人类文明史迄今，信息传播方式已经发生了5次变化：语言——文字——印刷媒介——电子媒介——电脑网络综观人类文明进步的历史，信息技术尤其是印刷术的发展在其中起着至关重要的作用。

马克思《经济学手稿》：印刷术是对精神文明发展创造必要前提的最强大的杠杆。

它蕴藏着无比神奇的力量，对新思想传播，堪称启蒙者。

印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍。

（左思洛阳纸贵）手抄费时、费事，又容易抄错、抄漏。

既阻碍了文化的发展，又给文化的传播带来不应有的损失。

印章和石刻给印刷术提供了直接的经验性的启示，直接为雕版印刷指明了方向。

中国的印刷术在上个世纪八十年代之前，经过雕版印刷和活字印刷两个阶段的发展，给人类的发展献上了一份厚礼。

我国的雕版印刷出现在隋唐时期。

最初主要是用来印佛像和佛经，现存我国最早雕版印刷的书籍是在韩国发现的《无垢净光大陀罗尼经》。

距今一千多年以前的唐朝，社会稳定，经济繁荣，佛教盛行，加之笔、墨、纸等印刷材料价廉而易得，为印刷术的发展创造了良好的条件，使印刷术得以顺利发展。

从五代起，统治阶级开始重视印刷，完成了历时22年的《九经》刻印工程（易诗书三礼三传）。

第1篇一、课程背景与目标随着我国出版业的快速发展，对具备实际操作能力的编辑出版人才的需求日益增长。

编辑出版实践教学旨在通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生的编辑出版专业技能，提高其职业素养，为我国出版行业输送高素质的应用型人才。

二、课程性质与教学对象本课程是一门实践性、应用性较强的专业课程，面向编辑出版专业或相关专业的本科生开设。

三、教学大纲内容第一部分：课程概述1. 课程名称：编辑出版实践教学2. 课程代码：XXXXXX3. 学时安排：32学时（理论16学时，实践16学时）4. 授课教师：XXX5. 教学目标：- 理解编辑出版的基本流程和原则；- 掌握编辑出版的基本技能和操作方法；- 培养学生的团队协作能力和创新意识；- 提高学生的职业素养和就业竞争力。

第二部分：实践教学环节1. 实践项目一：选题策划- 实践内容：根据教师提供的选题或学生自拟选题，进行市场调研、选题论证、撰写选题报告。

- 实践目标：培养学生对选题的理解和把握能力，提高其市场敏感度和策划能力。

2. 实践项目二：稿件处理- 实践内容：对教师提供的样稿或学生自投稿件进行审稿、校对、编辑加工。

- 实践目标：使学生掌握稿件处理的基本流程和技巧，提高其编辑能力和质量意识。

3. 实践项目三：版式设计- 实践内容：根据稿件内容进行版式设计，包括封面设计、排版、插图等。

- 实践目标：培养学生对版式设计的审美能力，提高其视觉传达能力。

4. 实践项目四：宣传推广- 实践内容：针对出版物进行市场定位、宣传方案策划、营销策略制定。

- 实践目标：使学生了解出版物的宣传推广方法，提高其市场营销能力。

5. 实践项目五：出版项目管理- 实践内容：模拟真实出版项目，进行项目规划、进度管理、团队协作。

- 实践目标：培养学生的项目管理能力，提高其团队协作和沟通能力。

第三部分：实践教学方法1. 案例教学：通过分析典型案例，使学生了解编辑出版的实际操作流程。

2. 小组讨论：分组进行实践项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

报刊电子编辑课程设计1. 课程设计背景随着科技的不断发展和信息时代的到来，传统的纸质报刊渐渐失去了其原有的市场和地位，而电子媒体则成为了人们获取资讯的首选方式。

因此，报刊电子编辑的需求也越来越大。

然而，许多编辑人员在采用电子编辑工具时，经常遇到各种问题和困难，因此，一门针对报刊电子编辑技能的课程就显得尤其重要。

本课程旨在通过梳理、总结、整理之前学院已经开设的各种基础课程，结合本领域的前沿研究和实际工作情况，构建完整的报刊电子编辑课程体系，提高编辑人员的电子编辑能力，满足现代报刊电子化编辑的需求。

2. 课程设计目标本课程旨在通过以下几个方面的学习和实践，使学生：•掌握报刊电子编辑的基本概念、基础技能和工作流程。

•熟悉电子编辑工具的使用方法和相关规范。

•能够根据不同媒体类型和客户需求，设计和编排符合规范的电子媒体作品。

•具备与客户、同事沟通合作的基本能力，能够高效地完成与编辑工作相关的人际交往和协作任务。

3. 课程内容及安排3.1 基础理论知识•报纸、杂志及网络媒体编排规范•电子编辑工具的种类和使用方法•页面设计的相关概念和知识•色彩原理及其应用3.2 实践操作环节•基础操作练习：包括各种电子编辑软件的使用、键盘快捷键、鼠标操作等基础训练。

•布局设计：包括页面布局设计、排版技巧和版面风格等方面的实践训练。

•图片处理：介绍常见的图片格式和处理方法，如截图、编辑和优化等。

•音视频编辑：介绍常见的音视频格式及参数，学习音视频的剪辑、录制和编码等技能。

•整合出版：将前面所学知识整合起来，学习如何将电子媒体作品转化为可供出版的格式。

3.3 应用实例分析使用实际案例进行分析和简述，以增强学生对于报刊电子编辑的认识和理解。

包括在新媒体上发布的新闻、广告设计等。

4. 课程考核及评价考核方法包括平时作业、期末测试、综合实践等多种形式。

每个环节针对性地安排了考核和评价指标，可以全面地反映学生掌握程度和学习效果。

5. 课程教材与参考书目5.1 教材•《Adobe Photoshop基础教程》•《新闻排版技术》•《数字媒体技术基础》•《报刊编辑与排版》5.2 参考书目•《Adobe Photoshop CC学习指南》•《电子出版流程与技术》•《新闻与数字媒体与设计》•《新媒体时代的编辑生存法则》6. 教学方法本课程采用以学生为中心，以问题为导向，注重实践的教学方法。