苏教版数学三年级上册千克和克教案

苏教版三年级上册数学第二单元第1课《千克的认识》教案一. 教材分析《千克的认识》是苏教版三年级上册数学第二单元的第1课，本节课主要让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，并能够进行质量的简单换算。

通过学习，让学生能够理解质量的概念，培养学生的计量意识和实际应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计量观念，他们对质量单位有一定的了解，但可能对千克和克之间的换算关系不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和操作，让学生加深对千克和克之间换算关系的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，能够进行质量的简单换算。

2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的计量意识和实际应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识质量单位千克，知道1千克等于1000克，能够进行质量的简单换算。

2.难点：让学生理解千克和克之间的换算关系，并能够运用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入质量单位的概念。

2.采用探究式学习法，让学生通过小组合作、讨论，发现千克和克之间的换算关系。

3.采用实践性教学法，让学生通过实际操作，巩固对质量单位的理解。

六. 教学准备1.教具：千克和克的实物模型、天平、砝码等。

2.学具：学生分组准备，每组一份千克和克的实物模型、天平、砝码等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的长度、面积单位，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师展示一些实物（如水果、图书等），让学生观察并思考：如何计量这些实物的质量呢？2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克，并通过天平演示1千克等于1000克。

同时，教师让学生动手操作，用天平称量1千克的物体，感受千克的大小。

3.操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用千克和克进行计量。

《千克、克的认识》的教案《千克、克的认识》的教案作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是作者整理的《千克、克的认识》的教案，希望能够帮助到大家。

《千克、克的认识》的教案1（一）教学目标：1、结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克、1克的实际质量，建立千克和克的质量观念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的单位间的换算。

3、体验数学与生活的联系，感受数学就在身边。

4在建立质量观念的基础上培养学生估测物体质量的意识。

（二）教学重点：建立千克和克的质量观念，掌握1千克=1000克。

（三）教学难点：联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位表示物体的轻重。

（四）教学准备：课件、台秤、天平、2分硬币、小食品、六袋重1千克的物品、味精、弹簧秤等。

（五）教学过程：一、激趣引入1、游戏：背一背。

指一名同学分别背起一胖一瘦两位学生。

2、汇报调查情况。

你所看到的物品的净含量。

3、揭示课题。

板书课题：千克，克二、探究新知1、生活中常见的秤。

（1）说一说。

你认识哪些秤。

（2）认一认。

课件出示几种秤，介绍弹簧秤的用法。

认识几种常见的秤。

2、认识千克，感受1千克（1）猜一猜。

猜老师讲桌上的物品谁轻谁重。

（2）称一称，掂一掂。

每组领取一袋物品称一称，用手掂一掂，谈感受。

（3）说一说。

生活中哪些物品大约重1千克。

（4）估一估。

估计同学的'体重并验证。

（5）称一称。

称盆子里任意一件物品。

3、认识克，感受1克。

（1）称一称，掂一掂。

教师用天平称出10个2分硬币，引出1个2分硬币重1克，学生用手掂一掂，谈感受。

（2）比一比。

两手分别掂量1克和1千克，比较谈感受。

（3）找一找，说一说。

生活中哪些物品大约重1克。

（4）感受10克、100克、先猜再看。

4、了解千克和克的关系。

（1）算一算，称一称，想一想。

格就表示1千克，指针指着数字1,也就是说这袋红枣重1千克。

你能在秤面上找出2千克、3千克、4 千克、5千克吗？……3.动手试一试(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，新课用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里教学(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。

(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？4.估一估(D请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准。

三、实践应用，解决问题。

1.想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。

出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信巩固息。

练习问：你知道什么是净含量吗？2.想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。

出示图片，了解数学信息。

从这两幅图中，你知道了什么？(进行安全教育).想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。

交为学生提供充分的活动时间和空间，目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估等活动,逐步丰富学生对1千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重, 接着类推感受2千克等整数千克，深化学生对千克的认识。

教学过程中教师组织学生仔细观察，进一步感受千克的概念，接触日常生活中有关计量物体质量的实际问题,进一步加深对数学与现实生活的密切联系的认识。

教学内容教材第31页至33页克的认识活动: “称一杯水的重量四、达标练习，评价总结。

（-）达标练习。

填空（）大约重1克 （）大约重1千克3千克二（）克 5000克二（）千克7千克500克二（）克23千克-15千克二（）千克（二）评价总结。

这节课中你学会了哪些知识？完成，只需简单 点评即可。

教学设计认识克称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g 表示 1千克=1000克教学反思用哪个单位合适？估一估：一只小麻雀大约有多重？ 一只山羊大约有多重？ 一只母鸡大约有几千克？ 一 头头大约多少千克？(2)用线连一连，并说说自己的想法提高训练3 .第4题(1)谈话：请同学们仔细观察图画，你从图画中获得 了哪些信息？ (2)提问：要解决所提出的问题，你有什么策略？⑶学生独立解决问题。

苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要介绍了质量单位千克和克的认识及换算。

通过本节课的学习，让学生能够理解质量的概念，掌握千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等基本量有了初步的认识。

但在质量方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，建立质量观念，并能够运用质量单位解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位千克和克，理解千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识质量单位千克和克，掌握千克和克之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用千克和克解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识质量单位千克和克，感知质量的存在。

2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。

2.学具：学生自带物品（如水果、文具等），用于实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度、面积等基本量的知识，为新课的学习做好铺垫。

接着，教师展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本等，引导学生关注质量的概念。

2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克和克，并通过实物演示让学生感受千克和克的大小。

同时，教师讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组实践，让学生用千克和克计量自带的物品。

学生通过实际操作，加深对千克和克的认识。

苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元教学计划及教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。

通过本单元的学习，使学生能够运用千克和克解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等单位的认识有一定的了解。

但质量单位是一个新的概念，需要引导学生从实际生活中的实例出发，理解千克和克的意义及它们之间的换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握质量单位千克和克，理解它们之间的换算关系；能够运用千克和克解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习质量单位的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的数学现象的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。

2.难点：能够运用千克和克解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生从实际出发，理解千克和克的意义。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行实际操作，加深对质量单位的理解。

3.交流讨论法：鼓励学生之间相互交流，分享学习心得，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。

2.学具：学生用书、练习本等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。

提问：“同学们，你们知道我们平时购物时，商品的质量是如何表示的吗？”让学生回答，从而引出质量单位的概念。

2. 呈现（10分钟）教师展示千克和克的模型，让学生直观地感受它们的大小。

同时，介绍千克和克的定义及它们之间的换算关系。

如：1千克=1000克。

3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如称量物品，让学生亲身体验千克和克在实际生活中的应用。

学生分组进行，互相协作，培养团队精神。

4. 巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用千克和克进行解答。

标题：三年级上册数学教案——千克和克——苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。

2. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。

2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解千克和克的概念。

2. 采用讲解法，让学生掌握千克和克之间的换算关系。

3. 采用练习法，让学生运用千克和克解决实际问题。

五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，如：购买水果、称重等，引出千克和克的概念。

2. 讲解千克和克的概念（1）千克：千克是质量的单位，符号为“kg”。

1千克等于1000克。

（2）克：克也是质量的单位，符号为“g”。

1克等于千克的1/1000。

3. 讲解千克和克之间的换算关系（1）1千克 = 1000克（2）1克 = 千克的1/10004. 练习千克和克的换算（1）1千克等于多少克？（2）100克等于多少千克？（3）500克等于多少千克？5. 运用千克和克解决实际问题（1）小明买了2千克的水果，花了40元。

请问1千克水果多少钱？（2）一瓶饮料重500克，小华买了4瓶饮料，请问这些饮料共重多少千克？6. 总结通过本节课的学习，学生应掌握千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。

7. 作业布置（1）课后练习：完成课本第35页的练习题。

（2）预习下一节课的内容：吨和千克。

六、板书设计1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题七、课后反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。

苏教版三年级上册《千克和克》数学教案一、教学内容1.教学目标1.知道千克和克的概念和大小关系；2.能够将千克换算成克、克换算成千克；3.能够用千克和克表示物体的质量。

2.教学重难点1.千克和克的概念和大小关系；2.千克和克的换算。

3.教材分析本课是苏教版三年级上册数学教材中的一课，主要涉及物质的质量和测量单位的换算。

二、教学过程1.导入环节引导学生回忆上节课讲过的量的测量方法，鼓励学生说出目测和使用仪器测量的区别。

然后提出对于较大的物品，我们需要更精确的重量单位来表示它们的质量，询问学生是否知道这种重量单位是什么。

2.讲授环节（1）概念讲解介绍千克和克的概念，并且示意千克和克的大小关系。

通过实物示范、图示等多种方式让学生切实感受千克和克之间的大小关系。

（2）千克和克的换算1.将教师提供的物品按照重量先算出千克数，例如：一个书包的重量是2千克5百克。

2.演示如何将千克换算成克，即：$$2千克5百克 = 2 \\times 1000克 + 5百克 = 2000克 + 500克 = 2500克$$3.演示如何将克换算成千克，即：3200克=3千克+2百克=3.2千克4.给学生练习一些类似的题目，鼓励学生自己尝试完成。

3.巩固与拓展让学生通过实际操作感受到千克和克的换算，进一步理解千克和克的大小关系。

并且在课下鼓励学生在生活中观察使用千克和克的场景，让他们在日常生活中更加深入的理解和掌握这两个重要的计量单位。

三、教学反思本节课注重理论与实践相结合，通过图示和实物示范给学生形象直观的展示千克和克之间的大小关系，课堂氛围活跃，学生学习兴趣和积极性都很高。

但是，由于时间较紧，学生的操作时间有所不足，下节课需要补充相关练习和课后练习巩固他们的学习。

同时，需要注意让学生掌握计量单位的换算方法，提高其日常生活中的实用性。

三年级上册数学教案千克和克_教案1 苏教版教案：千克和克教学内容：本节课的教学内容选自苏教版三年级上册数学教材，主要涉及质量单位的学习。

具体包括千克和克这两个质量单位的概念，以及它们之间的换算关系。

教学目标：1. 让学生掌握千克和克的概念，知道它们之间的换算关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

教学难点与重点：1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。

2. 重点：千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。

教具与学具准备：1. 教具：电子秤、天平、砝码、实物等。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生举例说明生活中常见的质量单位，如称重、购物等。

2. 教师展示一些实物，如苹果、书本等，让学生估计它们的重量，并记录在练习本上。

二、基本概念学习（10分钟）1. 教师介绍千克和克的概念，并通过实物演示让学生感受它们的大小。

三、换算关系学习（10分钟）1. 教师引导学生观察千克和克之间的换算关系，如1千克等于1000克。

2. 学生通过动手操作，用砝码演示千克和克之间的换算过程。

四、实例讲解与随堂练习（10分钟）1. 教师通过实例讲解，如购物时如何计算商品的总重量，让学生运用千克和克的知识解决实际问题。

2. 学生进行随堂练习，运用千克和克的知识计算实物的重量。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固千克和克的概念及换算关系。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

板书设计：1. 千克和克的概念。

2. 千克和克之间的换算关系。

作业设计：1. 请举例说明生活中常见的质量单位，并说明它们之间的换算关系。

a. 一个苹果的重量是多少克？b. 一本课本的重量是多少克？c. 一千克等于多少克？课后反思及拓展延伸：1. 学生在课堂上的表现如何？是否掌握了千克和克的概念及换算关系？2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用所学知识？3. 针对学生的掌握情况，下一步的教学应该如何调整？4. 拓展延伸：让学生尝试在生活中运用千克和克的知识，如称重、计算购物等。

苏教版三年级数学——《有多重》——千克和克的认识教案一、教材内容简介本教案的教材内容来源于苏教版三年级数学教材《有多重》。

该教材主要讲解了千克和克的认识。

通过该教材，学生可以了解到：•认识千克和克；•掌握重量计算的方法；•理解重量单位之间的换算关系。

二、教学目标1. 知识与技能目标•理解千克和克的定义；•掌握千克和克之间的换算关系；•熟练运用千克和克的计算方法；•培养学生的计算能力。

2. 过程与方法目标•以学生为中心，注重启发式教学，引导学生自主思考；•小组合作，互相交流，促进学生合作学习和交流能力的提高。

3. 情感态度与价值观目标•培养学生对计量单位的认识和兴趣；•培养学生学会合作、分享、协作的好习惯。

三、教学内容和步骤1. 教学内容：本节课主要讲解千克和克的认识。

具体教学内容为：•了解千克和克的意义及相互换算方法；•运用千克和克计算重量。

2. 教学步骤：步骤一：导入教师出示一些物品，例如一瓶饮料、一个重物等，然后询问学生这些物品的重量单位是什么？为什么要知道物品的重量？步骤二：学习教师领学生了解千克和克的意义及相互换算方法。

•了解1千克等于多少克；•了解1克等于多少千克；•进行简单的换算练习。

步骤三：实践教师出示一些物品，例如一根铅笔、一个笔筒等，让学生估算其重量，并计算其重量。

步骤四：巩固教师巩固知识点，帮助学生掌握千克和克之间的换算关系，出一些相关的计算练习。

步骤五：总结教师带领学生总结本节课主要讲解的知识点，例如千克和克的认识，以及数学计算方法等。

四、教学重点和难点1. 教学重点•了解千克和克的定义和相互换算方法；•进行简单的重量计算。

2. 教学难点•理解千克和克之间的换算关系。

五、教学方法和学法1. 教学方法•启发式教学法•小组合作学习法•归纳法•总结法2. 学法•独立思考•小组分享•合作解决问题六、教学手段1. 演示法通过教师演示，让学生了解千克和克的概念。

2. 呈现法出示一些生活中常见的物品，例如饮料瓶、书包等，让学生估算它们的重量，进一步了解千克和克。

标题：三年级上册数学教案 - 千克和克苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，能够正确使用千克和克进行物体的质量表示。

2. 培养学生运用千克和克进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克进行物体的质量表示4. 运用千克和克进行简单计算三、教学重点和难点1. 教学重点：千克和克的概念、换算关系、物体的质量表示2. 教学难点：千克和克之间的换算、运用千克和克进行简单计算四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示、实践相结合的教学方法，让学生充分理解和掌握千克和克的概念和换算关系。

2. 运用实物、图片、教具等教学手段，增强学生对千克和克的直观认识。

3. 设计丰富多样的练习题，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。

4. 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的质量单位，引入千克和克的概念。

2. 讲解新课：讲解千克和克的概念、换算关系，运用实物、图片、教具等进行演示，让学生充分理解和掌握。

3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如称量物品、换算质量等，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调千克和克的概念、换算关系和运用方法。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等，给予及时的评价和鼓励。

2. 练习情况：检查学生的练习情况，如练习题的正确率、解题思路等，了解学生的学习情况。

3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果，对存在的问题进行及时的指导和纠正。