10 古诗三首人教(部编版) (共52张PPT)[优秀课件]

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人教部编版五年级上册语文第12课《古诗三首》优秀PPT课件

一起解诗题
己亥杂诗
己亥年组诗
写于己亥年的组诗
结合注释想象“万马齐喑” 是一种什么样的局面。
思考：作者为什么说这种局面“可哀”？
“万马”是一幅非常壮观的画面，气势很大，“万马齐喑”则让人感到有些压抑。那么多马在一起却是沉默的，没有一个发出声音。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
此处的“风雷”仅仅是指自然界的风雷吗？作者想表达的是什么?
67岁写的《十一月四日风雨大作》:
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
68岁写的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
再次有感情地朗读这首诗，体会作者强烈的爱国之情。
提示：边读边想象作者写这首诗时的状态、神情、心理活动，理解他对祖国深沉、热烈、真挚的爱，以及他对收复失地、平定中原的殷切期望。
宋朝的军队平定北方淮河以北被金人侵占的地区。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。你们的父亲
祭祀家中先人不要
诗意：当大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！
53岁写的《关山月》:
遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。
62岁写的《书愤》:
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
作者简介
龚自珍字璱人，号
定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。
朗读《己亥杂诗》，做到读准字音，读通诗句。
学认字
hài
己亥
shì
恃强凌弱
yīn
万马齐喑
sǒu
抖擞
听录音，再次朗读诗句。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州／生气／恃风雷，万马／齐喑／究可哀。我劝／天公／重抖擞，不拘／一格／降人才。

部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共193张PPT)

振作精神。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写给儿子的，相当于诗人的遗嘱。
2．《题临安邸》中的“题”是_题__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指__ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
《题临安邸》
走近作者
林升：字云友，平阳(今属浙江)人。生卒年不详，大约生活在南宋孝宗朝(1123—1189)。
主要作品：《题临安邸》。
写作背景
靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人攻占。然而南宋统治者却不思收取中原失地，只求苟且偷安。对外屈膝求和，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声乐，寻欢作乐。南宋绍兴二年。宋高宗赵构第二次到杭州，他看中了杭州的水光山色，想在此安身终老，于是上至帝王将相下至士子商人，大修楼堂馆所。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，借以表达对当政者不思收复失地、只知享乐的愤恨，以及对国家命运的担忧。
这是课后第2题哦！
死去元知万事空，
同“原”，本来。一切事情。这是一个倒装句，正常的语序
应该是“元知死去万事空”。
诗意：本来就知道，人死后万事万物都没有了。
但悲不见九州同。国家统一
只，只是。
一个“悲”字，点出作者的遗憾。奋斗一生，仍不见国家统一
诗意：只是痛心没能看见全国统一。
诗的前两句：元”和“原”都有“原来”、“本来” 的意思，可以通用。 “死去元知万事空”也可以写作 “死去原知万事空”。但是，诗文用字应尽量避免重复，该诗第三句“王师北定中原日”中另有一个“原”字，所以第一句还是以用“元”字为好。这一句中的“悲”字是句眼。

人教部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》优秀PPT课件全

课堂演练
一、将古诗补充完整。
一道（残阳）铺水中，半（可江怜（）瑟九瑟月）初半三江夜（，红）。露似（真珠）月似（弓）。
二、填空。
《暮江吟》的作者是（白居易），诗中表现红日西沉时景色的诗句是（一道残阳铺水中），表现新月东升的诗句是（可怜九月初三夜）。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
朗读指导
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句要读出连绵起伏的山岭和高耸入云的山峰的不同：连绵起伏，语调有连绵之感；高耸入云，应有高亢之音。
作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
xiáng
梅雪争春未肯降
jiàng
降落伞、下降
学写字
不要忘记写短横。
xiáng fèi xū xùn shū
降费须逊输
感知诗意
你能结合注释理解诗意吗？
古诗大意
梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。
卢钺出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。
初读课文
抓住描写景物的词语，一边朗读，一边想象画面。
/ / / /
学认字
xiáng
投降
sāo
xùn

部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版

读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》朗读基调是亲切自然，前两句要读出农家人的忙碌，后两句要读出儿童的天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一）［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻，村庄 / 儿女 / 各 / 当家。童孙 / 未解 / 供 / 耕织，也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡村农民劳动的情景，表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田绩麻勤劳各当家负责
未解耕织天真、好学
学种瓜
对劳动人民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描写的是儿童在什么季节的什么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

人教部编版语文三年级上册.古诗三首PPT课件

镜未磨遥
yín
pán
tínɡ
银盘庭
（1）望：从远处看。（2）洞庭：湖名，在今湖南省北部。（3）湖光：湖面的波光。（4）两：指湖光和秋月。（5）和：和谐，优美。（6）潭面：指湖面。
（7）镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无风，水平如镜。
（8）山：指洞庭湖中的君山。（9）白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。（10）青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

部编人教版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀PPT课件

不及；比不上。
诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
梅须逊雪三分白雪却输梅一段香
二读，品诗味，体诗情梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。首句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
可爱。
珍珠。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
诗意：九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎、树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一张精巧的弯弓。
可怜九月初三夜露似真珠月似弓
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
露比喻
月
Байду номын сангаас
真珠弓
诗人在这里把天上、地上的两种景象压缩在一句诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的描写，创造出秋夜和谐宁静的意境。
左右结构
吟侧峰缘降须输
暮江吟
[唐] 白居易
走近作者
白居易（772—846）字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。这两句诗借景说理，指出观察分析问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》优质PPT课件

思想感情。（难点）
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字是多音字！
大漠沙如雪，燕. 山月似钩。
yān ( 燕山 )
燕
yàn ( 燕子 )
注意加点字的读音！
··√√ 焚（fén fénɡ）烧
踏（tà tā）清秋
··√ √ ·√ 千√锤（cuí chuí）万凿（záo zháo）
二、把词语和对应的意思连起来。
何当
平常。
等闲
指高尚的节操。
清白
全，全然。
浑
何时将要。
10 古诗三首
第二课时
助读初读品读结构当堂资料感知释疑主旨检测
《石灰吟》作者：于谦
讨论交流：
这首诗是怎样借物抒情的？
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠，不怕牺牲、坚守高洁之心。
课文结构
千锤万凿
等闲
石灰
烈火焚烧
吟
粉骨碎身不怕
要留清白
不怕牺牲坚守高洁情操
课文主旨
《石灰吟》是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
2. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 _即__使__粉__骨__碎__身__也__全__然__不__怕__，__只__要__能__把__高__尚__的__节__操__留__在__人__间__。__
3. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 _竹__子__牢__牢__地__咬__定__青__山__一__点__也__不__放__松__，__它__的__根__深__深__地__扎__在__岩__石__ _的__缝__隙__中__。____________________________________________

人教部编版《古诗三首》(完美版)ppt(共22张PPT)

17.书湖阴先生壁
第3课时
新课导入-助学资料-新知探究-随堂练习-课外拓展
统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。 (重点) 2.能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境。(重点) 3.体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。(难点)
新课导入
古人有在墙壁上题诗的习俗，有些题壁诗借眼前景物寄托诗人的思想感情，有些则直抒胸臆，这首诗属于前一类，写的是湖阴先生的住宅，却寄托了诗人的闲适心情。
统编版语文六年级（上）
2、采用了什么修辞手法？这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。
世人又称王荆公，世称临川先
字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。
抚州临川人（现为抚州东乡县上池里洋村），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大诗人，唐宋古文八大家之一。
生。抚州临川人（现为抚州东 “成畦”二字有何作用？
热爱生活温柔多情
翠色欲滴
清净脱俗恬淡心境无穷乐趣
随堂练习
1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了
拟人、对偶
的修辞手法，把山水写得有情有趣。
2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配
一幅画。
课外拓展
采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》
课外拓展
绿树村边合，青山郭外斜。 —— 孟浩然《过故人庄》
新知探究
一水护田将绿绕，
写出溪水温柔多情，曲折多姿
两山排闼送青来。
写出青山山势若奔，翠色欲滴
新知探究
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1、“一水护田”中的“护”，是什么意思？那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？

课件.古诗三首人教(部编版) PPT 优秀课件

【译文】在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年，人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照着千家万户，每年春节总要拿新桃符换掉旧桃符。
思考并交流
诗中描写了春节的哪些风俗习惯？
诗中描写的春节的风俗习惯有：燃爆竹、饮屠苏酒、挂桃符等。
诗的前两句渲染了怎样的氛围？
通过描写春节燃爆竹、饮屠苏酒的活动，渲染了热闹欢乐的氛围。
【译文】江南清明时节细雨纷纷飘
洒，路上羁旅的行人个个落魄断魂。询问当地之人哪里可以买酒消愁？牧童笑而不答，指了指远处的杏花村。
思考并交流
“清明时节雨纷纷”渲染了怎样的氛围？衬托了诗人怎样的心情？
这句诗描写了烟雨蒙蒙的雨天，渲染了凄凉的氛围，衬托了诗人孤独寂寞的心情。
思考并交流
路上行人为何“欲断魂”？
•
•
或许真正的自由就是坦白吧，压抑了这么多年的怨恨纠缠和对现实世界的厌恶全部都完完整整、彻彻底底、干干净净的结束了，张自力是这样，吴志贞也是如此，明白了这个就不难理解为什么网友评论张自力最后那段独舞真的是表达内心情感的最好诠释，动作粗放有力，表情自然放松，节奏感超强，巨舒坦；明白了这个就不难理解张自力之前为什么要带着吴志贞坐上了咯吱作响的破旧的摩天轮去眺望那个曾经的白日焰火歌舞厅，劝她自首，给她机会，让她明白他的爱有多深；明白了这个就不难理解张自力为什么要在吴志贞被警察拷走的时候在漫天的雪地里放焰火，焰火象征着什么，仅仅是为了扣住电影的题目吗，还是自
•
•
整
部
电

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——郑爕《竹》
课堂练习
一、比一比，再组词。
络（脉络）格（网格）
锤（锤炼）捶（捶打）
焚（焚烧）禁（禁止）
二、给下列多音字注音并组词。
燕
yān（燕山） yàn（燕子）
间
jiān（中间） jiàn（间隔）
磨
mó （磨难） mò （磨坊）
三、先解释加点的字词，再说说诗句的意思。
扎根裂开的山岩，即岩石的缝隙
No 诗意： Image 竹子深深地屹立在青山之中一点也不放
松，原来是由于根牢牢地扎在了岩石缝中。
指无数的磨难和打击
No Image
千磨万击还坚劲，坚强有力
任尔东西南北风。
• 你
无论，任凭
No 诗意：遭受无数磨难打击，它还是那
样坚韧挺拔；不管是东风西风，还
Image 是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。
1.何当金络脑
何当：何时将要。
••
诗意：骏马啊！什么时候才能给你套上用黄
金装饰的笼头
。
2.烈火焚烧若等闲等闲：_ 平常 ________。
10 古诗三首
☞ 读准字音，把握节奏。
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，
yān
燕山月似钩。
luò
何当金络脑，快走踏清秋。
石灰吟
[明]于谦
chuí záo
千锤万凿出深山，
liè fén
烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
xiè
竹石 [清]郑爕
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
jìnɡ
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
情景有什么作用？
衬托
悲凉清冷
场面诗人
壮志未酬
联想
钩
月牙
武器征战沙场
诗人
思战报效祖国
象征马受重用
何当金络脑，快走踏清秋。
显出骏马轻捷‘、矫健的风姿
思考：马真的受到重用了吗？
何当
领起疑问无限期盼
并没有受重用
☞ 感悟写法，体会情感。
马金络脑纵横大漠，快走踏清秋
突
托物言志
“志”与“物”
要有相似点
诗歌品读
竹子的咬定青山不放松，生长环境立根原在破岩中。竹子的态
▷ 生长环境艰险贫瘠 ▷ 态度度坚韧顽强
思考：“咬”字让你想到了什么？
咬
想象
竹根盘根错节牢牢扎根山石间
竹子遭受的磨难
坚No
Image
千磨万击还坚劲，
竹子面
任尔东西南北风。对磨难的态
坚强不息坚忍不拔度
Im劲Naoge
青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
扎根在石缝中的竹子
竹石
这是一首题画诗
作者简介
郑爕（1693—1765）号板桥，字克柔，清代书法家、文学家。其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰、竹、石、松、菊等，为“扬州八怪”之一。著有《郑板桥集》。
理解诗意
咬紧
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
在大漠燕山，月光照耀下，沙尘像雪片晶莹洁白，纷纷扬扬，新月如银钩。
何时将要用黄金装饰的马笼头
何当金络脑，快走踏清秋。
跑金秋
骏马啊，什么时候才能给你套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋。
大漠沙如雪，
比喻
燕山月似钩。
平沙万里明月当空
富有特色的边疆战场景色
思考：诗人描写“沙如雪”“月似钩”的
出主
志
诗人
留清白：不惧磨难、百折不
旨
挠、高尚的品格
浑不怕
石灰吟
留清白
借石灰表明志向托物言志
《石灰吟》借咏叹石灰不怕磨难、清白在世的形象，抒发了诗人不畏艰难、不怕牺牲、忠诚卓越的意志和追求高尚完美人格的志向。
寒菊 [宋]郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
马诗
性格温顺、勤恳耐劳纵横驰骋、英姿飒爽
李贺（790—816）字长吉，唐代诗人。我国文学史上颇享盛誉的浪漫主义诗人。有“诗鬼”之称。主要作品：《雁门太守行》《李凭箜篌引》《马诗二十三首》。
理解诗意
广阔无边的大沙漠
大漠沙如雪，燕山月似钩。古代形似月牙的兵器
燕然山，今蒙古国境内杭爱山
不怕——千锤万凿
敲打
千锤万凿出深山
虚指，表示 • •
数量特别多
开凿Байду номын сангаас
制作石灰石
的原料很普通
画面：藏在深山里的石头经过无数次锤击敲打。
不怕——烈火焚烧
烈火焚烧若等闲
平常
看成平平常常的小事
画面：把石头变成石灰的过程需要烈火焚烧。感受：面对烈火的焚烧，石灰从容自若。
不怕——粉骨碎身
石灰由坚硬的山石变成粉末
chàn
无人织锦韂，谁为铸金鞭。
马诗（其四）此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。
古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思
石灰吟
提示吟颂的对象
于谦（1398—1457）字廷益，明朝名臣。他为官清正、性格刚直、不畏强暴，深受百姓爱戴。他的诗中常饱含深沉的报国爱民的思想及廉洁坚贞的情操。代表作品：《平阳道中》《咏煤炭》《暮春遇雨》。
出主旨
诗人施展抱负征战沙场，建立功勋
大漠沙如雪
描写场面
悲凉、清冷
马
燕山月似钩
托物
诗
何当金络脑
抒发志向
建立功勋
言志
快走踏清秋
《马诗》以丰富的想象，描绘了能让马驰骋的广阔画面，希望骏马在广阔的天地里奔驰，借以抒发自己施展才能、为国立功的期望。
马诗（其一）龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。
No Image
拓展发散
▷ 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
——王维《竹里馆》
▷ 野竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。
——李白《慈姥竹（节选）》
▷ 宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。
——苏轼《于谦僧绿筠轩（节选）》
▷ 一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。
粉骨碎身浑不怕
••••
一点儿
全，全然也不害怕
体会：石灰石不惜一切代价，不畏艰难险阻。
怕——不留清白
石灰的颜色
要留清白在人间
高尚的节操
石灰的特点：坚忍不拔坚强不息
视死如归
不畏艰险有崇高的理想
☞ 感悟写法，体会情感。
浑不怕：千锤万凿、烈火焚
石灰托
烧、粉骨碎身
突
物言
“志”与“物”要有相似点
挺拔有力威武挺立
☞ 感悟写法，体会情感。
破岩中、千磨万击、东西南北风
竹子托 ——不放松、立根还坚劲
物
言 “志”与“物”要有相似点
志
诗人
遭受磨难
突出主旨
——坚强不屈、不妥协
板书设计
咬定青山
生长环境
坚定
竹
立根破岩
托物
石
千磨万击
遭受磨难
言坚劲志
东西南北风
课文主题
《竹石》借竹子立根破岩。经受磨难的特点表达了诗人不屈服外界压力，坚持自己高尚追求的人格理想以及永不屈服的坚强意志和骨气。