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《水资源浪费现象的调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程设计的目标为使学生了解水资源的宝贵，提高水资源保护和合理利用的观念。
学生能够运用数学知识，分析并解释生活中水资源浪费的现象，并且掌握数据的收集与处理的基本方法，完成作业之后学生可以体会到保护环境与可持续发展的重要性。
二、作业内容1. 数据收集：通过现场考察、网络资料查询等方式，收集本地水资源浪费现象的案例和数据。
包括家庭用水、公共场所用水、工业用水等不同领域的浪费情况。
2. 数据分析：运用数学统计方法，对收集到的数据进行分类、整理和计算。
例如，通过计算不同类型用水单位的用水量与浪费比例，分析浪费水资源的严重程度。
3. 模型建立：结合收集到的数据和日常生活经验，尝试构建简单的数学模型来解释水资源浪费的原因及后果。
如用折线图、饼图等形式展现水资源的利用状况及变化趋势。
4. 案例报告：将以上收集的数据、分析的结果和建立的模型以报告的形式呈现出来，报告中应包括水资源浪费现象的概述、具体案例分析、数学模型的建立与解释，以及针对水资源浪费现象的改进建议。
三、作业要求1. 真实性：所有数据和案例必须真实可靠，不能虚构或夸大事实。
2. 准确性：数据分析要准确无误，数学模型的建立要符合实际情况。
3. 创新性：鼓励学生在报告中提出新的观点和解决方案，展现自己的思考和创意。
4. 完整性：报告内容要完整，包括所有必要的信息和必要的分析，以及清晰明了的结论和建议。
四、作业评价根据学生完成作业的情况，评价学生的数学分析能力、资料收集能力、数据处理能力以及书面表达能力等。
评价标准包括准确性、逻辑性、创新性、完整性和表达清晰度等方面。
五、作业反馈1. 教师根据学生提交的报告给出具体的反馈意见，指出学生做得好的地方和需要改进的地方。
2. 学生根据教师的反馈意见进行修改和完善，最终提交定稿报告。
以上是“初中数学课程《水资源浪费现象的调查》作业设计方案（第一课时）”的详细内容，通过此作业设计，学生能够更深入地了解水资源的宝贵，提高水资源保护和合理利用的观念。
人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三章第三节水资源》这一节主要介绍了水资源的分布、利用和保护。
教材通过大量的图表和案例，使学生了解我国水资源的现状，掌握水资源的开发和利用方法，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于水资源的概念和重要性有一定的认识。
但学生对于水资源的分布规律、开发利用和保护措施等方面的知识较为模糊，需要通过本节课的学习来深化理解。
同时，学生对于实际问题的分析能力和解决能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解我国水资源的分布特点及其对生产、生活的影响；掌握水资源的开发利用和保护措施；学会计算日常生活用水量，提高节约用水意识。
2.过程与方法目标：通过地图、图表等资料，分析我国水资源的分布规律；通过案例分析，学会从实际出发，提出解决水资源问题的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高关爱环境的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国水资源的分布特点、水资源的开发利用和保护措施。
2.教学难点：水资源的空间分布规律、水资源的合理开发与保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，辅助学生直观地了解水资源的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国水资源的分布图引导学生思考水资源在不同地区的丰富程度，激发学生学习兴趣。
2.教学环节一：水资源的概念与重要性（1）引导学生回顾水资源的概念，明确水资源在生产、生活中的重要作用。
（2）通过案例分析，使学生了解水资源短缺对生产、生活的影响。
3.教学环节二：我国水资源的分布特点（1）引导学生观察我国水资源的分布图，分析其空间分布规律。
（2）结合地图、图表等资料，探讨水资源分布的原因及其对生产、生活的影响。
中国水污染现状Current Situation Of Water Pollution In Cina中国水污染现状Current Situation Of Water Pollution In Cina摘要：我国淡水总资源名列世界第四，但人均水资源量仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
然而，中国的水污染情况却远远超过我们的想象，江河湖泊、地下水的污染现状不容乐观。
在治理上，我们在某些技术和发现上有了突破，但我们不能走先发展后治理的老路，治理，还要从源头做起，从意识上抓起。
关键词：水质;污染;治理随着城市化的发展，工业化取得了很大进展，人民生活水平也日益提高，水的社会循环所产生的生活污水和生产废水的排放也就日益增多，远远超过了水的自净范围，水污染日益严重。
而在水资源本就短缺的中国，这一问题更加突出。
水污染的治理迫在眉睫。
一、中国水污染现状全国七大水系中，珠江、长江水质较好，辽河、淮河、黄河、松花江水质较差，海河污染严重。
与河流相比，湖泊、水库的污染更加严重。
据全国118个城市浅层地下水调查，城市地下水受到不同程度污染。
一半以上的城市市区地下水严重污染【1】。
河水污染长江干流水质好于支流，但主要城市河段岸边水域污染严重，对沿岸饮用水源构成威胁。
据统计全流域水质符合地面水1、2类标准的占42%，3类的占29%，4、5类的占29%。
主要污染指标为氨氮、高锰酸盐指数和挥发酚，个别河段铜、砷化物超标。
黄河干流水质尚好，但有些河段受到有机污染。
支流汾河、渭河、湟水河、伊洛河的部分河段污染严重。
全支流域水质符合1、2类标准的占7%，3类的占27%，属于4、5类的占66%。
主要污染指标为氨氮、高锰酸盐指数、生化需氧量和挥发酚。
淮河流域水污染严重，其中1、2类的水质占16%，3类的占40%，4、5类的占44%。
2.4松花江、辽河流域水污染严重。
水质符合1、2类标准的仅占6%，3类的占23%，属于4、5类的占71%。
国家开放大学《环境水力学》形考作业1-9参考答案形考任务1一、单选题（2个*15分=30分）1._______的含义是“以人类社会为主体的外部世界的总体”。
A. 环境B. 自然界C. 生态系统D. 无2.资源水利的核心是（）。
A. 水利工程设施的建设B. 水资源的优化配置C. 注重经济效益，轻视社会效益D. 工程的技术可行性二、多选题（2个*20分=40分）3.环境是指影响人类社会生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素总体，包括_____、______、_______和_______等。
A. 大气、水、海洋、土地B. 矿藏、森林、草原、野生动物C. 自然古迹、人文遗迹、自然保护区D. 风景名胜区、城市、乡村4.环境与社会经济可持续发展的关系是（）。
A. 环境与经济是对立统一的，既相互依存又相互制约。
B. 环境是发展经济的物质条件和基础，可以直接支持和促进经济发展。
C. 环境的承载力是有限的，因此环境又会在一定时期制约着经济发展的方向、规模和速度。
D. 经济增长战略和增长方式符合生态经济规律，经济发展就会有利于环境保护，可以为改善环境提供资金和技术支持；否则若以大量消耗资源、粗放经营为特征的传统发展模式盲目地进行掠夺式的开发建设，牺牲环境求发展，势必造成环境的污染与破坏。
三、判断题（3个*10分=30分）5.所谓“工程水利”，就是以水利工程设施的建设为核心，通过工程措施除水害、兴水利，以满足人们安居乐业的需要和实现社会经济的发展。
（√）6.所谓“资源水利”，就是把水资源与国民经济和社会发展紧密联系起来，进行综合开发，科学管理，实现水资源的可持续发展。
主要体现在水资源的开发、利用、治理、配置、节约和保护等六个方面。
（√）7.资源水利是工程水利的基础，工程水利是资源水利的发展与提高。
（×）形考任务2一、单选题（5个*8分=40分）1.化学指标是评价水质优劣的主要指标之一，下列哪一项不属于化学指标。
新教科版五年级科学下册3.3《珍惜水资源》说课稿一. 教材分析《珍惜水资源》是新教科版五年级科学下册第三单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解我国水资源的现状，知道水资源的宝贵性，培养学生节约用水的意识。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解水资源的分布、利用和保护，使学生认识到水资源的重要性，从而激发他们节约用水的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对水资源有一定的了解。
但是，他们对水资源的珍贵程度和如何节约用水等方面的知识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段，引导学生深入理解水资源的重要性，提高他们的节约用水意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的现状，知道水资源的宝贵性，学会节约用水的方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水的意识，使他们认识到保护水资源是每个人的责任。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解我国水资源的现状，知道水资源的宝贵性，学会节约用水的方法。
2.教学难点：培养学生节约用水的意识，使他们认识到保护水资源是每个人的责任。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、小组合作法、情景教学法和课堂讨论法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、图片、图表等教学手段，帮助学生更直观地了解水资源的知识，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国水资源的分布图和一些浪费水资源的现象，引导学生思考水资源的珍贵性，激发学生的学习兴趣。
2.探究水资源：让学生观察和分析教材中的图片和图表，了解我国水资源的现状和利用情况，引导学生认识到水资源的宝贵性。
3.学习节约用水：通过讲解和示范，让学生学会节约用水的方法，如关闭水龙头、一水多用等。
4.实践操作：让学生分组进行小实验，如制作节水装置，观察和记录节水效果，培养学生的实践操作能力和团队合作能力。
《水资源》公开课教案教学设计课件资料一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
3. 提高学生对我国水资源的现状的认识，增强学生的环保责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 教学难点：水资源在地球上的分布不均匀，以及如何保护水资源。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2. 利用多媒体课件，形象地展示水资源的相关概念和现状。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备与水资源相关的视频资料。
3. 准备水资源的相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的重要性。
2. 讲授新课：介绍水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
3. 学生活动：观看与水资源相关的视频资料，增强对水资源的认识。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约用水和保护水资源，培养学生合作能力和批判性思维。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调节约用水和保护水资源的重要性。
6. 布置作业：布置与水资源相关的课后作业，巩固所学知识。
7. 板书设计：设计板书，突出水资源的重要性和保护措施。
六、教学评估：1. 课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对水资源知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考深度和合作能力。
3. 课堂问答：通过提问，检查学生对课堂讲授内容的理解和记忆。
七、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、清晰地介绍了水资源相关知识。
2. 反思教学方法：是否有效地激发了学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学效果：学生对水资源的认知是否有明显提高，是否养成了节约用水的习惯。
八、教学拓展：1. 开展校园节水活动：组织学生参与校园节水活动，将理论知识应用到实践中。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教学设计4一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《水资源》主要介绍水资源的分布、利用和保护。
这部分内容是学生对水资源知识体系构建的重要环节，通过本节的学习，使学生了解我国水资源的状况，认识到水资源的珍贵，提高节约用水的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对水资源的了解也限于生活经验。
但他们对水资源的认识尚不全面，缺乏系统性和深入的理解。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进，引导学生深入理解水资源的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国水资源的分布特点、时间分配和空间差异；掌握水资源的利用和保护措施。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图分析能力；通过案例分析，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们的社会责任感和主人翁意识。
四. 教学重难点1.水资源的空间分布特点2.水资源的时间分配特点3.水资源的利用和保护措施五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.图表教学法：利用地图、图表等资料，直观地展示水资源的特点，帮助学生理解。
3.案例分析法：通过典型案件，使学生深入了解水资源利用和保护的实际情况。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示水资源的相关地图、图表和案例。
2.教学素材：收集相关水资源的知识资料，用于案例分析。
3.教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的空间差异。
提问：“你们知道我国水资源的分布有什么特点吗？”让学生结合自己的生活经验，初步了解水资源的重要性。
2.呈现（10分钟）展示我国水资源的时间分配图，让学生观察并分析水资源的时间差异。
提问：“你们发现水资源的时间分配有什么特点吗？”引导学生思考水资源的变化规律。
3.操练（10分钟）以案例分析的形式，让学生了解水资源利用和保护的实际情况。
题目：取水建筑物包括进水闸、取水塔、抽水站等。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：永久性建筑物按其重要性可以分为主要建筑物和次要建筑物。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：水库水量损失主要包括水库的蒸发损失和渗漏损失两部分。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：对大水库在上游，小水库在下游的情况，可采用后错峰调节方式。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：梯级水库防洪调度的原则是，位于上游的水库，在保证自身安全的前提下尽量拦蓄洪水，采取先泄后蓄的调节方式。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：多年调节水库所需库容小、调节能力强，径流量利用比较充分。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：土坝滑坡处理中的“下部压重”是指放缓坝坡，在滑坡段下部做压坡体等措施。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：土坝滑坡的处理原则为“上部减载”与“下部压重”。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：土坝的渗流量观测不用与上下游水位及其他渗流观测项目同时配合进行。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：导渗的目的是降低浸润线，减少渗压水头，增加坝体与坝基的渗流稳定性。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：用以引取水量的建筑物为（）。
选项A：取水建筑物
选项B：输水建筑物。
题目：1.水库调度图依据（）编制，是进行水库调度最为常用的工具。
选项A：实测的径流时历过程
选项B：枯水年资料
选项C：中水年资料
选项D：丰水年资料
答案：实测的径流时历过程
题目：2.按照允许的最高蓄水位反推实际的防洪限制水位，（）。
选项A：可一次算出结果
选项B：应采用试算法
选项C：应进行兴利调节计算
选项D：与水库防洪调度运用方式无关
答案：应采用试算法
题目：3. 水库调度方法可以分为（）两大类。
选项A：水库供水计划和水库调度图
选项B：数据采集和数据计算
选项C：单库发电调度和梯级联合发电调度
选项D：常规调度和优化调度
答案：常规调度和优化调度
题目：4. 水资源规划，（）。
选项A：专业规划服从综合规划
选项B：全国规划服从流域规划
选项C：流域规划服从流域范围内的区域规划
选项D：综合规划服从专业规划
答案：专业规划服从综合规划
题目：5. 水资源调查评价是水资源规划的（）工作。
选项A：最主要
选项B：第二阶段
选项C：.最后阶段
选项D：第一阶段
答案：第一阶段
题目：6. 水资源调查评价（）。
选项A：是与水资源规划并行的工作
选项B：即为水资源数量调查评价
选项C：包括水资源数量调查评价、水资源质量调查评价，以及水资源开发利用及其影响评价
选项D：即为水资源开发利用及其影响评价
答案：包括水资源数量调查评价、水资源质量调查评价，以及水资源开发利用及其影响评价。
