下载文档原格式
浅谈《机械设计基础》课程教学改革摘要：全面进行课程改革，乃当今职业教育发展之趋势。
《机械设计基础》是机电工程类专业课程中一门实践性很强的综合技术基础课程，其内容多、知识面广，学生学习起来比较困难并且无味。
文章对《机械设计基础》课程教学改革作了微探。
关键词：机械设计基础教学改革教学方法《机械设计基础》是机电工程专业基础学科之一，是研究机械的工作状态、工作原理、机械构成原理、机械零件功用和机械零件结构及工作可靠度的工程技术科学。
该学科所涉及的知识与技能不但为从事与机械工程相关工作的技术人员所必备，而且对人们的生活和工作中的创新实践活动有极大的帮助。
下面笔者从自身的教学实践出发，谈一谈该课程的教学改革的一些做法。
一、加强课程内容的整合随着科学技术的不断发展，教材的滞后性越来越呈现出来，因此必须对课程内容进行整合。
要删除陈旧的章节、增加必要的新知识等手段，精心设计课程体系。
强调机械设计基础与生产一线实际应用的紧密联系，突出中职教育的特点，重新编排课程内容的顺序、详略，重新确定重点，构建了课程新体系：机械设计理论基础——联接——机械传动——通用零部件——机械系统综合设计。
课程新体系有利于学生先了解机械整体的基本知识和要求，把握零件和整体的关系，再从联接入手，到各种机械传动、常用机构，以机械传动为课题重点，把握各种机械传动的特点，为培养学生机械安装和调试能力打下基础。
机械系统综合设计，对机械设计一些共性问题进行综合阐述，为后继的课程设计做好准备。
优化重组课程内容。
同时，在教学中适当补充一些与生产一线联系紧密的实例，如轴承的安装、定位、配合、紧固、调整、润滑和密封。
对于部分实践性很强的内容，如带传动中传动装置的安装、调试，包括带轮的安装、调整，带的安装、松紧程度的检验及调整，带的张紧等，可以利用多媒体教学手段，有条件的话改为现场实践教学，把原本抽象的内容变得直观易懂。
如对机械设计部分，把齿轮传动的设计计算应用、轴的设计、滚动轴承的选择及组合设计、螺纹联接的强度计算及螺栓组联接的受力分析、机械零件的疲劳强度设计等内容列为重点，利用有限的学时详细讲授。
对《机械设计课程设计》的一次数字化教改实践与分析1. 引言1.1 背景介绍机械设计课程是一门重要的工科课程，旨在培养学生的创新能力和解决问题的能力。
随着信息技术的发展，数字化教育已经成为教育改革的重要方向。
传统的课程设计方式已经无法满足学生的学习需求，因此需要对机械设计课程进行数字化教改。
当前，许多高校已经开始尝试对机械设计课程进行数字化改革，以提高教学效果和教学质量。
数字化教改可以通过引入虚拟仿真实验、在线学习平台和数据分析等手段，使课程内容更加生动有趣，促进学生的参与度和学习动力。
数字化教改还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而个性化地指导学生学习，提高教学效果。
对《机械设计课程设计》进行一次数字化教改实践是非常必要和迫切的。
通过本次实践，希望可以更好地激发学生学习的兴趣，提高他们的实践能力和创新意识。
也能够为其他高校开展类似的数字化教改提供经验和参考。
1.2 研究目的本次研究的目的是探讨在《机械设计课程设计》中进行数字化教改的实践效果和影响。
通过引入数字化技术和教学手段，希望能够提升学生的学习效果和学习兴趣，促进他们在实践中掌握更多的专业知识和技能。
我们也希望通过这次研究，可以为其他类似的课程设计课程提供一个有效的教学模式和经验，促进教育教学的创新和发展。
通过对照实验和效果评估，我们希望可以评估出数字化教改对学生成绩和学习态度的影响，为今后课程设计的教学改进提供参考和依据。
本次研究的目的是为了探索如何利用数字化教学手段提升学生的学习体验和学术成就，进一步完善《机械设计课程设计》的教学模式，提高教学质量和效果。
1.3 研究意义数字化教改在当今教育领域中具有重要意义。
通过数字化教改，可以提高教学效率，促进教学资源共享，拓展教学内容，提升学生学习兴趣和参与度，促进教师专业发展，推动教育教学方式的创新。
在《机械设计课程设计》中实施数字化教改，可以更好地激发学生的学习热情，培养学生的创新意识和实践能力，提高课程的实效性和针对性，符合当前社会对高素质人才的需求。
《机械设计课程设计》课程案例教学研究机械设计课程是机械制造专业的重要课程之一，是教学中的难点课程。
为了提高学生的学习兴趣和积极性，教师在教学中需要寻找各种途径来提升课程的吸引力和趣味性。
本文以《机械设计课程设计》为例，探讨课程案例教学在机械设计课程中应用的研究。
一、什么是课程案例教学？课程案例教学是一种教学模式，指教师通过精心设计课程案例，让学生在实践中掌握知识和技能，提高解决问题的能力和实践能力。
它是一种激发学生兴趣，提高学习效果的教学方法。
二、机械设计课程案例教学的原理与特点1.案例教学充分利用了学生现有的经验和知识，使知识具有可操作性。
2.案例教学是一个个典型的实例，能够让学生在实践操作中掌握和应用知识。
3.案例教学注重学生的主动性和创造性，促进学生的思考和独立思考能力。
4.案例教学提高学生交流合作的能力，让学生更好地体验团队合作的乐趣。
5.机械设计案例教学突破了传统教学的束缚，注重学习与实践的结合，具有较强的针对性和实用性。
1.精心设计案例：教师需要依据机械设计课程的教学内容和重要考点，设计符合课程模块特点的实战案例。
2.讲解案例：教师将案例原型运用到讲解中，让学生了解案例情景，并且通过案例剖析法进行深入实践与学习。
3.现场实践：将理论知识转化成实践操作，让学生能够更好的吸纳知识。
4.学生分享：通过让学生分享案例实践，分享经验与教训，以加深学生对实际案例的理解和应用，带动学生学习兴趣。
4.小组讨论：学生利用案例组成小组，相互讨论及交流，因此也促进了学生的合作精神与团队协作能力。
5.案例研究报告：在课程学习过程中，要求每个学生撰写案例研究报告，为加深对案例的理解和掌握奠定基础。
机械设计课程案例教学在提高机械设计教学质量、培养学生成果、创新创业能力、提高教师的教学质量和素养等方面具有许多优点。
但是，案例教学也有局限性：1.机械设计案例教学所涉及的工程问题较复杂，需要学生具备科研能力。
2.案例教学适用范围较窄，适用于指定课程、专业中的特定主题。
40ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 02改革创新R EFORMATION编辑 姜 菁机械设计课程教学改革与探索文／相冒吉摘 要：机械设计是机械类专业必学的课程。
学好机械设计课程对于学好其他的机械课程具有深远的意义。
本文从教学的内容与教学方法的改革等多方面入手，介绍了如何进行机械设计课程的改革，希望对机械课程教学起到辅助作用。
关键词：机械设计 课程改革 教学在机械类专业的教学中，机械设计是一门非常重要的基础学科。
在学习机械专业课程的时候，学生需要学习工程材料、机械原理等方面的知识。
这些原理知识的学习，可以使学生逐步掌握机械设计方面的原理。
在经过大量知识的学习储备之后，学生可以设计出符合实际需求的机械设计方案，可以适应社会的发展。
一、优化教学内容和体系在进行机械设计教学的时候，课程通常以机械的零部件为教学对象，课程内容丰富，对于初学者来说具有一定的挑战性。
为了减少学生在入门过程中的困难，可以采取自学与教学相结合的方式。
教学的主要内容针对难点知识，例如零件的耗损设计等；自学的主要内容针对的是相对容易的知识点，例如机械零部件的选择原则等。
为了保证学生自学的效果，教师必须进行随机抽查。
为了培养高素质的应用型人才，在机械课程学习的时候，可以加强对机械设计基本概念、基本设计方法的教学讲解，使学生形成系统而完整的知识链。
对于一些耗时较长，但作用非常小的知识，可以适当进行删减，保持课堂的平衡。
教学过程中，教学应当密切联系实际。
针对具体的案例进行教学时，可以增加创新型教学内容，培养学生发现问题、解决问题的能力。
在课后的练习中，教师也需要选择具有代表性的题目，让学生进行课后温习，加深对知识的理解。
二、采用先进教学手段在具体的教学中，可以增加讨论式的学习方式。
在讨论课堂上，教师可以选择具有代表性的讨论题目，让学生分组讨论，培养学生分析问题的能力。
例如对于齿轮转动的设计，在满足前提条件的状况下，可以让学生自由发挥，然后选出优秀的作品，并在教师的引领下进行相互评价，自我评价。
对《机械设计基础》课程教学的认识与实践浅谈《机械设计基础》课程教学改革研究与实践论文《机械设计基础》课程是机械工程等专业的一门重要专业基础课对学员学习专业课程起着承上启下的桥梁作用。
该课程的综合性和实践性都很强要求学生不仅要掌握扎实的基础知识更重要的是理解从工程实践中得来的知识经验还要具备在工程实践中应用所学知识设计机械传动装置的能力和创新能力。
一、现行教学中存在的突出问题(一)传统的课堂教学形式仍占据主要地位《机械设计基础》广泛的课程内容与有限的学时数及传统课堂教学法之间存在矛盾影响学员掌握更多的机械知识,限制了他们分析、构思和设计能力及创新能力的培养。
(二)缺乏实践手段教学目标难以实现《机械设计基础》是一门实践性较强的课程应该边学习边实践才能实现提高设计能力、培养创新能力的目标。
但实际上由于学时有限加之缺乏合适的实践环节教学很难达到这些要求。
而且由于学员缺乏对实际机械系统的感性认识,教学效果不甚理想相当多学员只是把这门课作为一门课程去学习在实际中难以自觉运用其中的知识去指导设计。
(三)课程设计中缺乏创新训练许多新技术冲击着传统的机械设计方法及设计思想像航空航天技术、超微技术、特种机器人技术等一系列高技术领域的快速发展,为机械设计提出了更高的要求而现行的机械设计课程教学模式中忽视了学员独立创新设计能力的培养不能最大限度地提高学生的实际设计能力和创造性设计能力。
针对以上问题，进行了以下改革。
二、教学内容改革(一)适当修改教材内容完善设计所必需的基本知识和基础理论把不实用、过时的内容剪掉，把对提高设计水平意义不大的概念性部分略去，把可操作性强、有利于提高设计水平的部分加强。
以机械传动和机械零件的设计为重点，完善基础理论。
教学时，系统介绍基本设计计算原理和设计方法，增加学生解决实际问题的思路和方法。
注重对设计方法和步骤的分析、总结和归纳，以利于学生整体设计思路和方法的形成。
(二)充实基本设计方法和实践性内容《机械设计基础》教学内容改革厂方面要为学员学习专业课程和终身学习奠定坚实的基础另一方面要突出机械设计主题。
以学生创新能力为导向的机械设计课程设计教学改革随着时代的发展和社会的进步，机械设计课程在高校教学中扮演着越来越重要的角色。
传统的机械设计课程教学模式往往过于注重理论知识的灌输，而忽略了学生创新能力的培养。
以学生创新能力为导向的机械设计课程设计教学改革势在必行。
本文将探讨这一课程教学改革的意义、方法和实施过程。
一、课程教学改革的意义1.培养创新能力传统的机械设计课程注重知识的传授，学生更多地是被动接受信息。
而以学生创新能力为导向的教学模式，则能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新能力。
通过在课程中引入创新思维和方法，学生可以更好地掌握知识，提高问题解决能力，培养自主学习和创新的能力。
2.促进产学结合以学生创新能力为导向的机械设计课程教学改革，可以更好地促进产学结合。
通过引入实践案例、项目合作等教学形式，学生可以更好地了解行业需求，培养实际应用能力，提高就业竞争力。
也可以推动产学研深度合作，促进科技成果转化，为学生提供更多的实习和就业机会。
3.促进人才培养机械设计课程教学改革不仅仅培养学生的专业技能，更重要的是培养学生的创新能力和综合素质。
培养创新人才是高等教育的使命之一，也是国家建设创新型国家的需要。
以学生创新能力为导向的机械设计课程教学改革，可以更好地为国家培养创新型人才，为社会和经济发展做出贡献。
1.构建项目驱动的教学体系以学生创新能力为导向的机械设计课程教学改革，需要构建项目驱动的教学体系。
通过引入实际项目，让学生在解决实际问题的过程中学习知识、提高技能，培养创新能力。
可以采用跨学科的教学模式，组织学生开展跨专业的项目合作，使学生在解决实际问题的了解不同领域的知识。
2.开展创新创业实践机械设计课程教学改革应该注重学生的创新创业实践能力的培养。
可以开设创新创业实践课程，让学生在实际项目中提出自己的创新点子，培养创新意识和创业精神。
可以组织创客比赛、创新设计大赛等活动，给学生提供展示创意的机会，激发学生的创新热情。
《机械设计》课程教学模式改革初探摘要：机械设计课程是高等学校机电专业重要的专业技术基础课课程之一。
本文针对目前《机械设计》教学过程中普遍存在的问题，提出教学内容、教学方法和考核方式的改革，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
abstract： mechanical design course is one of the important professional courses for electrical major. aiming at the common problems in the teaching process of mechanical design，this paper proposed the reform in teaching content， teaching methods and assessment methods to stimulate student’s interest in learning and improve teaching quality.关键词：机械设计；教学；改革key words： mechanical design；teaching；reform中图分类号：g642.0 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）20-0284-020 引言《机械设计》是一门理论性和实践性都很强的课程，是高等学校机械类专业开设的一门主干专业技术基础课，是对学生进行设计能力、创新能力、工程意识训练的主要课程[1]。
通过本课程的学习，不仅要求学生掌握毕业后从事机械行业工作的基本知识和基本技能，也为本专业学生学习后续课程打下坚实的基础。
目前，在实际的教学过程中主要存在以下问题：一是机械设计的教学内容覆盖面广，而学时相对较少；二是教材使用不科学，有些内容对培养学生的应用能力方面作用不大，但仍占用一定的课时；三是教学手段不够灵活多样，现代教育手段得不到正确使用，学生学习积极性不高，影响了教学效果；四是学生对实验教学重视不够，独立性不强，缺乏创新性；五是考核方式单一，容易造成高分低能现象。
