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苛勒完形顿悟学说黑猩猩案例案例名称：苛勒完形顿悟学说黑猩猩案例背景介绍：苛勒是美国一位心理学家，他在20世纪50年代进行了一项非常有趣的实验，实验内容是用黑猩猩来测试人类的思维过程，从而提出“完形顿悟学说”。
该学说认为，动物的智力水平与人类之间并不存在数量上的区别，而是存在质的不同。
案例内容：苛勒在实验中选用了两只黑猩猩进行测试，他们被关在一个笼子里，笼子里放置了一些香蕉和一根长杆子。
黑猩猩想吃到香蕉，必须将杆子伸进笼子里，并用杆子将香蕉夹出来。
然而，苛勒的设计十分巧妙，杆子比较短，黑猩猩无法直接伸进笼子里夹取香蕉，必须要将杆子加长才行。
两只黑猩猩都很聪明，它们马上找到了一个方法，一起合力将杆子往笼子里伸，成功夹出了香蕉。
接着，苛勒又加大了难度，让黑猩猩一个人去操作。
黑猩猩试了半天，无法将杆子伸长，最后它突然放下了杆子，用力向上跳，结果香蕉就被夹了出来。
这个实验的结果表明，黑猩猩具有类似于人类的思维过程，能够进行抽象思维、解决难题和创新。
结论：苛勒的实验表明，动物和人类之间并不存在数量上的智力差异，而是存在一定的质的差异，黑猩猩具有类似于人类的思维过程。
这个实验对于推动动物权益保护事业、推进人类思维过程研究等领域产生了积极的影响。
在1990年代初期，一只黑猩猩名叫苛勒成为了一个广受关注的科学研究对象。
苛勒是一只生活在美国亚特兰大动物园中的黑猩猩，牠的研究者桑迪·赫尔曼（Sue Savage-Rumbaugh）开始使用图像符号牌与苛勒交流。
赫尔曼和她的团队开始训练苛勒学习人类语言，并教授牠使用符号牌来表达不同的意思。
最初，苛勒的学习过程缓慢而艰难，但是牠的语言能力逐渐提高。
牠不仅能够学习简单的符号牌，而且还能够组合符号牌以表达更为复杂的概念。
1993年，苛勒的学习过程达到了一个里程碑，这个时候苛勒突然表现出了完形顿悟（Insight learning）的能力。
赫尔曼和她的团队给苛勒放置了一些食物，但是把它们放在苛勒无法直接拿到的地方。
第16章动物的行为单元大概念素养目标编号大概念素养目标对应新课标内容对应试题B8116001每种动物都有多种多样的行为方式，尝试辨别区分各行为方式2.2.4脊椎动物(鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)都具有适应其生活方式和环境的主要特征【P12】P12T5；P13T12；P16T17；P19T9；P22T12第1节先天性行为和后天学习行为基础过关全练知识点1动物的行为概述1.(2023广东大埔期中)下列不属于动物行为的是()A.黄鼠狼遇险释放臭气B.变色龙遇险改变体色C.金龟子遇险伪装假死D.小蝌蚪变态发育后长成青蛙2.【新独家原创】下列是一位动物爱好者在拍摄动物时所记的部分笔记，其中哪项不属于动物的行为()A.藏狐抢占旱獭的洞穴B.母狐钻出洞穴去捕食，一步三回头，怕幼狐被金雕叼走C.藏狐躲在岩石后面，等鼠、兔出洞后就出击D.幼狐渐渐长大知识点2先天性行为3.(2022四川德阳中考)婴儿刚出生就会吃奶，这属于下列哪种行为()A.先天性行为B.后天学习行为C.社会行为D.防御行为4.(2022四川高新期末)有人观察到，一只幼蛛从出生之日起就会自行结网，结网的技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。
从行为获得的途径来看，这种行为属于()A.取食行为B.防御行为C.先天性行为D.领域行为知识点3后天学习行为5.(2023贵州六盘水期中)蝙蝠依靠回声定位捕食夜蛾。
当两者距离较近时，夜蛾不规则飞行，距离较远时，夜蛾直线飞行，以便尽快逃离，这种逃生行为是夜蛾的本能。
下列叙述正确的是(B8116001)()A.该行为是出生后获得的后天学习行为B.夜蛾的逃生行为由环境因素决定C.若没有外界的刺激，短期内该行为会消退D.该行为能遗传给后代6.【新独家原创】下列动物行为的类型中，哪一项不属于动物的后天学习行为()A.一名埃塞俄比亚女孩的哭声与狮子幼崽的叫声相似，母狮没有伤害她B.“海洋大世界”的海豚表演顶球C.大象在管理员的指挥下，驮运客人D.马戏团的狗熊旋转呼啦圈7.【中华传统文化·成语】(2022山东临沂中考)下列有关“老马识途”这一动物行为的叙述正确的是()A.由遗传物质所决定，是动物生来就有的行为B.在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，在生活过程中形成的行为C.与遗传因素无关，由环境因素所决定的行为D.与小鸟喂鱼一样，是马的本能8.【中华传统文化·歇后语】(2023山东任城期中)歇后语是群众在生活实践中创造的一种短小、风趣、形象的特殊语言形式。
阿姆斯特丹借用动物学家盖勒帕在黑猩猩研究中使用的观察和实验技术研究农场动物行为的举措1. 背景介绍在当今社会，人们对动物行为和福利的关注度越来越高。
随着社会的发展和科技的进步，人们对农场动物的生存环境和行为表现的关注越来越多。
许多科学家和动物学家开始致力于研究农场动物的行为，以了解它们在不同环境中的需求和适应能力，从而为改善它们的生存环境提供科学依据。
2. 盖勒帕的观察和实验技术盖勒帕是一位著名的动物学家，他在研究黑猩猩的行为方面做出了很多重要的贡献。
他发明了许多观察和实验技术，使得他能够深入了解黑猩猩的行为特征，包括它们的沟通方式、社会结构和智力表现等。
3. 农场动物行为研究的重要性农场动物是人类的重要生产力，它们的行为表现直接关系到养殖业的发展和人们的生活。
了解农场动物的行为特征有助于人们更好地照顾它们，提高它们的生产性能，同时也有助于优化农场的管理方式，降低养殖成本。
4. 阿姆斯特丹借用盖勒帕的技术研究农场动物行为阿姆斯特丹大学近年来开始借鉴盖勒帕在黑猩猩研究中使用的观察和实验技术，开展农场动物行为研究。
他们将这些技术应用于牛、猪、羊等农场动物的行为观察中，希望通过深入了解它们的行为习性和需求，为改善农场动物的生存环境提供科学依据。
5. 研究成果经过长时间的观察和实验，阿姆斯特丹大学的研究团队发现，农场动物的行为表现受到环境的影响较大。
在自然状态下，这些动物表现出更加多样和丰富的行为特征，而在人为环境中，它们的行为受到了一定的限制。
另外，研究还发现，农场动物的行为能力和社会结构与人类社会有一定的相似性。
6. 发展前景由于农场动物行为研究的重要性日益凸显，阿姆斯特丹大学的研究团队将继续深入开展相关研究，希望通过观察和实验，为改善农场动物的生存环境提供更多的科学依据。
他们还计划将这些研究成果应用到养殖业中，通过优化养殖方式和管理模式，提高农场动物的生产性能，推动养殖业的可持续发展。
7. 结语农场动物行为研究是一项具有重要意义的科学工作，它不仅能够帮助人们更好地了解农场动物的行为特征，提高它们的生产性能，还能够为改善农场动物的生存环境提供科学依据。
1.三山实验-皮亚杰实验内容：实验材料是一个包括三坐高低、大小和颜色不同的假山模型，实验首先要求儿童从模型的四个角度观察这三座山，然后要求儿童面对模型而坐，并且放一个玩具娃娃在山的另一边，要求儿童从四张图片中指出哪一张是玩具娃娃看到的‘山’。
结果发现幼童无法完成这个任务。
他们只能从自己的角度来描述“三山”的形状。
实验结论：证明儿童的“自我中心”的特点。
2、条件反射实验-巴普洛夫实验内容：巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现，狗吃到食物时，会分泌唾液，这是自然的生理反应，不需要学习，这种反应叫无条件反射，引起这种反应的刺激是食物，称为无条件刺激。
如果在狗每次进食时发出铃声，一段时间后，狗只要听到铃声也会分泌唾液。
实验结论：巴甫洛夫认为这是作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射，后人称之为“经典性条件作用”。
3、迷笼实验-桑代克实验内容：桑代克将饥饿的猫禁闭于迷笼之内，饿猫可以用抓绳或按钮等三种不同的动作逃出笼外获得食物。
饥饿的猫第一次被关进迷笼时，开始盲目地乱撞乱叫，东抓西咬，经过一段时间后，它可能做对了打开迷笼门的动作，逃出笼外。
桑代克重新将猫再关入笼内，并记录每次从实验开始到猫做出打开笼门的正确动作所用的时间。
经过上述多次重复实验，桑代克得出猫的学习曲线。
该曲线表明猫逃脱迷笼潜伏期与实验次数的关系。
试验结论：桑代克认为猫是在进行“尝试错误”的学习，经过多次的尝试错误，饿猫学会了打开笼门的动作。
因此，有人将桑代克的这种观点称为学习的“尝试错误说”，或简称为“试误说”。
4、白鼠实验-斯金纳实验内容：箱内放进一只白鼠或鸽子，并设一杠杆或键，箱子的构造尽可能排除一切外部刺激。
动物在箱内可自由活动，当它压杠杆或啄键时，就会有一团食物掉进箱子下方的盘中，动物就能吃到食物。
箱外有一装置记录动物的动作。
实验结论：动物的学习行为是随着一个起强化作用的刺激而发生的。
并由此提出“操作性条件反射”理论。
《教育心理学》经典实验简介一、苛勒:黑猩猩摘香蕉实验格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间,对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究,从而提出了与尝试—错误学习理论直接相对立的完形—顿悟说。
她的经典实验主要有两个系列:箱子问题与棒子问题。
实验设计:实验者布置一种情境,使其目的不能直接到达,而又让猩猩对情境完全了解,于就是我们便可以知道它所学到的就是何种程度的行为,尤其就是它能否以间接的方法解决其问题。
实验设计具体要求两个:(1)以动物能否以“间接方法解决问题”作为理解力的标志;(2)使动物有可能完全了解其情境,即问题的一切主要条件必须全部显露出来,以便让动物观察。
实验工具:香蕉、木箱实验过程:在单箱情境中,将香蕉悬挂于黑猩猩笼子的顶板,使它够不着。
但笼中有一箱子可利用。
识别箱子与香蕉的关系后,饥饿的黑猩猩将箱子移近香蕉,爬上箱子,摘下香蕉。
在更复杂的叠箱情境中,黑猩猩把握了箱子之间的重叠及其稳固关系后,也解决了这一较复杂的问题。
实验结果:黑猩猩利用箱子解决问题与箱子问题类似,棒子问题要求黑猩猩将一根或几根棒子作为工具,用以够到笼外的香蕉。
实验者观察发现,黑猩猩处于对香蕉的可望而不可即的问题情境中,在几次用短棒够取香蕉失败后,突然顿悟,将两根短棒连接起来,达到目的。
研究结论:人与类人猿的学习不就是对个别刺激做出个别反应,而就是通过对一定情境中的各事物间关系的理解构成一种“完形”来实现的,就是一种顿悟形式的智慧行为。
学习不就是盲目的“试误”,而就是在学习者理解了情境之后产生一种突然的、迅速的领悟(顿悟),就是“参照场的整个形势,一种完善解决的出现”。
二、苛勒:小鸡啄米实验苛勒让小鸡在深、浅不同的两种灰色的纸下面寻找食物、通过条件反射学习,小鸡学会了只有从深灰色纸下才能获得食物奖赏、然后,变换实验情境,保留原来的深灰色纸,用黑色纸取代浅灰色纸、现在的问题就是:如果小鸡仍然到深灰色纸下面寻找食物,那就证明迁移就是由于相同要素的作用; 如果小鸡就是到两张纸中颜色更深的那张(即黑色纸)下面寻找食物,那就证明迁移就是对关系作出的反应、实验表明:小鸡对新刺激(黑色纸)的反应为70%,对原来的阳性刺激(深灰色纸)的反应就是30%;而幼儿在做同样的实验时始终对黑色纸的刺激作出反应、用这个实验证明,学习的迁移不就是在于环境刺激的相同要素,而就是环境刺激各要素间的整体关系,也就是发生顿悟的结果。
世界十大高智商动物_十大聪明动物排行榜NO.1 最聪明的动物当然是人科学家可能在如何最恰当、归全面地给“聪明”下定义的问题上意见不一，但一般都同意这样一个观点：人是非常聪明的高级动物。
但伦敦动物园于2021年举办过一个展览，将志愿者关进猴山，体验一下动物的感觉。
实验结果证明，在那个一个环境里，人比猴子聪明不了多少。
NO.2 人类的近亲黑猩猩这些动物能在非洲西部和中部的热带森林和潮湿的热菜草原找到踪迹。
黑猩猩会学习，能执行有组织的思考任务，拥有比其他任何动物都好的记忆力，它们曾经在记忆力测试中击败过大学生。
它们能够被教使用电脑解决数字问题，可以很快地适应用手语与人类交流。
黑猩猩有先进的实用工具的常识，包括制造鱼叉将树洞中的食物取出，用树枝引诱捕获事物，用石头砸开坚果，用海绵吸水等。
曾有人看到它们实用计谋攻击，例如侧面攻击猎物等。
它们在族群众经常实用精神控制。
黑猩猩的基因组计划在2021年完成，研究表明黑猩猩有98%的DNA与人类相同。
人类与黑猩猩的祖先分道扬镳大约花了四至六百万年的时间。
最近，黑猩猩被观测到在没有人类干预的情况下教幼崽手语，由此我们认识到黑猩猩确实具有思考能力。
NO.3 有创造力的海豚澳大利亚海豚在海底寻找食物时，用海绵保护鼻子。
科学家说，这只是海豚聪明的一个例证。
它们发出可能呼叫海豚名字的哨声和卡嗒声，这些声音或许就是它们用于交流的特有语言。
20世纪60年代的一个著名实验发现，海豚一旦领悟到做新颖动作就能得到鱼的奖赏时，就会更多地发挥创造力。
NO.4 拥有自我意识的大象它们头脑的绝对尺寸显示，大象一定明白事理。
研?a href='//' target='_blank'>咳嗽狈⑾郑?笙蠡岚参考彝コ稍保?谛枰?奔笆卑镏?渌??镂镏郑?谒?墟蚁罚?ü?鸲??磐?苑浇?薪涣鳌？蒲Ъ宜担??堑淖畲笫栈袷且煌访??ldquo;幸福”的亚洲雌象在镜子里认出了自己。
如何正确选择实验动物(一)实验动物的选择是医学科学研究中首先要考虑的问题。
因为实验动物选择恰当与否关系到课题质量的高低、经费开支的多少、研究途径正确与否以及实验方法的简单与繁琐问题，甚至会影响到课题的成败及研究结果正确性。
因此，必须从观念上将实验动物的选择看作科技项目立项查新的文献检索一样，作为医学科研工作中的一个有机组成部分。
同时，必须从实验动物学的学科高度给予足够的重视。
其次，要了解实验动物学基本知识，这是正确选择实验动物的基本条件。
一、常用实验动物袋鼠(有袋目)、犰狳(贫齿目)、刺猬(食虫目)、蝙蝠(翼手目)、兔、鼠兔(兔形目)、大鼠、小鼠、地鼠、豚鼠(啮齿目)、江豚(鲸目)、海狗(鳍足目)、马、骡、驴(奇蹄目)、猪、牛、羊、鹿(偶蹄目)、狗、猫、鼬(食肉目) 、猕猴、黑猩猩(灵长目)等。
二、生物医学实验中选择实验动物的基本原则1.选用与人的机能、代谢、机构和疾病特点相似的动物。
非人灵长类动物----进化程度最高，是最接近与人类的理想动物，如，猕猴。
其他动物----虽进化程度低些，但可以达到实验目的，如，犬、猫、猪等。
2.选用解剖、生理特点符合实验目的要求的实验动物、充分利用不同品种品系实验动物存在的某些特殊反应。
如:开胸和心脏实验----适宜选用兔做实验；发热、解热和检查致热源实验-----适宜选用兔做实验；观察药物对排卵的影响，进行避孕药研究-----适宜选用兔、猫；动脉粥样硬化实验-----适宜选用兔、猪、猴；肝外科实验研究------适宜选用大鼠；胆囊功能研究------不能选用大鼠；呕吐实验----适宜选用猴、猫；变态反应、Vc缺乏症研究----适宜选用豚鼠；对带有雌激素活性的药物进行避孕药效研究----不能选用小鼠、大鼠；同品种不同品系的动物存在有很多特殊的反应，应注意选择应用。
3.根据课题研究目的内容选用相匹配的标准化动物标准化动物系指，经遗传学、微生物学、环境及营养控制而繁育的动物。
