第二章动物体基本结构与功能
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动物基本结构与功能动物是地球上最为多样化的生命形式之一,其基本结构和功能直接决定了它们的生存能力和适应能力。
本文将介绍动物的基本结构和功能,以帮助我们更好地了解和欣赏这些生物的奇妙之处。
一、细胞:构建生命的基本单位动物的基本结构起源于细胞,它是构建生命的最基本单位。
细胞由细胞膜、细胞质和细胞核组成,能够进行分裂和功能特化。
不同种类的细胞具有各自特定的功能,从而形成了不同的组织和器官。
二、组织:实现特定功能的协同工作细胞结合在一起形成组织,不同类型的组织具有不同的功能。
例如,肌肉组织可以收缩以产生力量和运动,神经组织可以传递信号和控制身体各部分的活动。
动物的生命活动依赖于各种组织的协调工作。
三、器官:实现特定功能的集合多个组织结合形成器官,它们是动物实现特定功能的关键部分。
例如,心脏是一个关键的器官,通过泵送血液维持整个身体的循环系统。
肺是呼吸器官,含有气管和肺泡,用于氧气的摄取和二氧化碳的排除。
不同的动物拥有不同的器官组合,以适应其生活环境和生存需求。
四、系统:实现整体功能的协同工作多个器官相互协作形成了系统,这是动物体内功能实现的关键。
例如,呼吸系统由鼻腔、气管、支气管和肺组成,协同工作以保证氧气的吸入和二氧化碳的排除。
消化系统由口腔、食道、胃、小肠等组成,协同工作以消化和吸收养分。
不同的系统构成了动物身体的复杂网络,确保生命活动的正常运行。
五、生物适应:结构和功能的演化动物的结构和功能是在漫长的进化过程中适应环境的结果。
不同环境的压力促使动物发展出不同的结构和功能来提高生存能力。
例如,鸟类的骨骼轻巧,有助于飞行;海洋生物的体形流线型,有助于在水中前进。
动物的结构和功能的优化是自然选择的产物,有助于它们在竞争激烈的生存环境中生存下来。
六、人类利用与保护动物的基本结构和功能对人类有着重要的意义。
人类通过研究和借鉴动物的结构和功能,开发出了许多技术和创新。
例如,仿生学借鉴了动物的结构和功能,开发出了各种先进的材料和机器。
第二章动物体的基本结构与功能第一节动物的细胞(p14-24)动、植物细胞的区别:细胞壁、质体(叶绿体等)、中央大液泡、中心粒中心粒组成由9组三联体微管组成的柱状体,因有丝分裂时位于核附近而得名功能在有丝分裂过程中起重要作用(如染色体的分离等)形成鞭毛或纤毛的毛基粒第二节动物的组织●概念:由一些形态相同或类似的细胞,加上非细胞形态的间质彼此组合在一起,共同担负一定生理机能的结构(细胞群),称组织。
组成:、细胞具韧性、常成束、胶原蛋白组成、间质 1)纤维弹力纤维:有弹性,弹性蛋白组成2)基质:液体、胶状体、固体细胞间质:在组织内除细胞外的所有非细胞形态的物质,位于细胞之间,称细胞间质。
包括基质、纤维等●四大基本组织:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织一、上皮组织1、特点:●细胞排列紧密、细胞间质少;●具有极性。
有游离面和基底面之分,基底面以基膜与结缔组织相连。
2、分布:体表、各种器官、管道、囊腔的内表面及内脏器官的表面。
3、功能:保护、吸收、排泄、分泌、呼吸、感觉等4、类型与结构●被覆上皮:单层上皮、复层上皮(其上几层细胞角质化,经常破落)●腺上皮:单细胞腺与多细胞腺;内分泌腺(腺上皮细胞的分泌物不经过导管而将分泌物直接分泌到血液中,称为内分泌腺)与外分泌腺●感觉上皮:嗅觉上皮、味觉上皮、听觉上皮、视觉上皮。
二、结缔组织1、特点:●细胞种类多、数量少,排列疏松;●细胞间质多。
细胞分散于间质中,间质包括基质和纤维,基质可以液体、胶体、固体等多种形式存在。
2、分布广:遍布高等动物身体各处。
3、功能:支持、连接、保护、营养、修复、防御、物质运输。
4、类型与结构●疏松结缔组织:细胞少但种类多,细胞和纤维排列疏松,基质发达。
分布广,填充在各组织和器官间。
●致密结缔组织:细胞和基质少,纤维非常多且排列紧密。
真皮(制革)、腱、韧带●脂肪组织:●●●软骨细胞:2-4个(同族细胞群)埋于软骨陷窝内●软骨组织: 纤维透明软骨:气管、关节软骨等,富含胶原纤维间质弹性软骨:外耳壳、会厌等,富含弹力纤维纤维软骨:椎间盘等,胶原纤维成束基质:透明凝胶状的固体。
第二节动物体的结构层次教学目标1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点重点:1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。
难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难〕课前准备教师:大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。
学生:教材、笔记本教学设计第一节动物体的结构层次教学目标知识目标:1.学生能说出组织的概念,能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的,能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
能力目标:学会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。
情感态度价值观:学生能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点:1.学生能描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。
教学难点:1.细胞的分化形成组织2.细胞分化过程微观、不好理解,在比较细胞分裂和分化两个概念的过程中,让学生理解细胞分化的结果是形成了多种多样的组织,即形态相似、结构和功能相同的细胞群。
教学计划:本节教学中,教师应充分利用学生已知的有关动物细胞形态结构方面的知识,通过实验观察,总结归纳出组织的概念。
如果有条件的学校,可以使用显微投影指导学生观察人体四种基本组织。
细胞分化的内容可结合组织形成的过程并与细胞分裂相比较,以帮助学生理解。
课时安排:1课时教学过程:板书设计:第一节动物体的结构层次一、细胞分化形成组织1,组织:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。