第一章动物体基本结构

第一章动物体的基本结构和功能目的与要求了解生命有机体的构成，掌握细胞、组织、器官和系统等重要概念及其结构和机能。

重点与难点细胞、组织、器官的概念、结构、机能方法与手段多媒体、讲授与讨论第一节细胞Cell一、细胞的一般特征细胞cell是生物体结构与机能的基本单位。

细胞的共同特征：结构方面：具有细胞膜，细胞质（包括各种细胞器），细胞核。

少数细胞如细菌、蓝藻等细胞核不具核膜，称为原核细胞prokaryotic cell，而具有核膜的细胞称为真核细胞eukaryotic cell。

机能方面：①能利用和转化能量，维持细胞的生命活动；②具有生物合成能力；③具有自我复制和繁殖能力；④具有协调整体生命活动的能力。

二、细胞的化学组成C、H、O、N、P、S对生命起着特别重要的，构成生物大部分的有机分子；Ca、K、Na、Cl、Mg、Fe等元素也是必须的。

其它的12种元素是Mn、I、Mo、Co、Zn、Se、Cu、Cr、Sn、V、Si、Ft等微量元素是生命不可缺少的。

这些化学元素形成细胞中的化合物。

这些化合物包括水、无机盐、蛋白质、核酸、脂类和糖类等。

1、蛋白质ProteinProtein: 细胞的基本物质，是生命活动的基础，由氨基酸构成，已知的氨基酸约20余种。

蛋白质是由几十，几百甚至成千上万的氨基酸分子通过肽键按一定顺序相连而的长链，又按一定方式盘曲折叠形成的复杂的生物大分子。

蛋白质具有种的特异性，可作为种类鉴别及种类间亲缘关系的证据。

2、核酸Nucleic acid生物的遗传变异是由核酸决定的。

核酸可分为RNA和DNA。

前者在细胞质和细胞核中均发现，后者是细胞核的主要成份。

构成核酸的基本单位是核苷酸，一个核苷酸包括一个五碳糖，一个含氮碱基和磷酸。

核酸就是由几十个到几万个甚至几百万个核苷酸聚合而成的生物大分子。

DNA分子是由两条多核苷酸链平行围绕着同一轴盘旋成一双链螺旋结构，双链之间由氢键连接一定的碱基对：腺嘌呤A与胸腺嘧啶T，鸟嘌呤G和胞嘧啶C。

第一章动物体的基本结构与机能“一切有机体，除了最低级的以外，都是由细胞构成的……”第一节细胞动物的种类很多，体形结构千变万化，但是它们身体结构的基本单位却是一样，都是由细胞构成的。

植物体也是如此。

因此，可以说细胞（cell）是生物体结构与机能的基本单位。

一、细胞的一般特征细胞一般比较微小，需要用显微镜才能看见，通常以μm计算其大小。

但也有少数例外，如一些鸟卵（不包括蛋清），直径可达几个cm。

细胞的形态结构与机能也是多种多样的（图1—1）。

游离的细胞多为圆形或椭圆形，如血细胞和卵；紧密连接的细胞有扁平、方形、柱形等；具有收缩机能的肌细胞多为纺锤形或纤维形；具有传导机能的神经细胞则为星形，多具长的突起。

细胞虽然形形色色，但是它们在形态结构与机能上又有共同的特征。

细胞的共同特征：在形态结构方面，一般细胞都具有细胞膜、细胞质（包括各种细胞器）和细胞核的结构。

少数单细胞有机体不具核膜（核物质存在于细胞质中的一定区域），称为原核细胞（prokaryotic cell），如细菌、蓝藻。

具核膜的细胞就是细胞有真正的细胞核，称为真核细胞（eu-karyotic cell）。

在机能方面：1.细胞能够利用能量和转变能量。

例如细胞能将化学键能转变为热能和机械能等，以维持细胞各种生命活动；2.具有生物合成的能力，能把小分子的简单物质合成大分子的复杂物质，如合成蛋白质、核酸等；3.具有自我复制和分裂繁殖的能力，如遗传物质的复制，通过细胞分裂将细胞的特性遗传给下一代细胞。

此外，还具有协调细胞机体整体生命的能力等。

二、细胞的化学组成细胞的形态和机能多种多样，化学成分也各有差别，但其组成元素是基本一致的。

在自然界存在的107种元素中，有24种是细胞中所具有的，也是生命所必需的。

在这24种中，有6种——碳（C）、氢（H）、氧（O）、氮（N）、磷（P）、硫（S）——对生命起着特别重要的作用。

大部分有机分子是由这6种元素构成的。

还有钙（Ca）、钾（K）、钠（Na）、氯（Cl）、镁（Mg）、铁（Fe）6种元素在细胞中虽然较少，但也是必需的。

动物的细胞和组织动物体结构与功能基本单位细胞Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】第一章动物的细胞和组织1. 动物体结构与功能基本单位——细胞2. 动物细胞周期与细胞分裂3. 动物细胞的分化4. 多细胞动物的组织、器官和系统1 动物体结构与功能基本单位——细胞细胞的发现及细胞学说的建立细胞的发现细小的细胞肉眼是看不见的，必须借助显微镜。

英国Robert Hooke (1665)自行设计制造了显微镜，在观察了软木薄片后，第一次表述了所看到的类似蜂巢的封闭状小室（实际为纤维质的细胞壁），并称之为cell。

荷兰Leeuwenhoek用改进的显微镜观察并发现了许多细菌、原生动物及动植物细胞，在1674年认识到了细胞核，同时还有其他一些科学家对细胞进行过研究。

早期这种借助显微镜对细胞的观察持续了170多年，为细胞学说积累了丰富的资料。

细胞学说的建立：1838——1839年，德国动物学家Schwann、植物学家Schleiden几乎同时分别对动植物研究后，提出了细胞学说：一切植物和动物都是由细胞组成，细胞是一切动植物的基本单位。

细胞学说提出的意义人们通常认为：现代生物学的三大基石：细胞学说、进化论、遗传学。

其中细胞学说又是生物学其他学科研究的基础。

细胞学说带动了生物科学和医学的发展，对整个生物学的发展起了巨大的促进和指导作用。

细胞学的进一步发展需要有先进的研究技术，如：电子显微镜、分子生物学技术等极大地推动了细胞学研究。

细胞的基本感念1.2.1 原生质指细胞内所含的生活物质，由细胞膜包围，包括细胞核(nucleus)及其周围的细胞质(cytoplasm)。

1.2.2 细胞的大小和形状细胞大小一般在10-100微米。

最大的10厘米，如鸵鸟蛋；最小的微米，如支原体，衣原体等，必须借助显微镜观察。

细胞形状是多样性，举例说明。

1.2.3细胞的化学组成（自学）细胞的基本结构细胞按结构复杂程度可分为原核细胞和真核细胞两大类，如：细菌、蓝藻、支原体、放线菌等，由一个细胞组成，细胞小，为典型真核细胞的1/10，进化上古老（32亿年），胞内没有由膜包被的结构，如细胞核，线粒体等；真核生物是由原核细胞生物进化而来（17亿年），有一个或多个细胞构成，真核细胞结构复杂，又可分为植物细胞和动物细胞。

动物体的结构层次教案第一章：动物体的结构概述1.1 教学目标了解动物体的基本结构和组成掌握动物体的主要器官和系统1.2 教学内容动物体的基本结构：细胞、组织、器官、系统动物体的主要器官和系统：骨骼系统、肌肉系统、消化系统、呼吸系统、循环系统1.3 教学方法采用多媒体演示和实物展示，让学生直观地了解动物体的结构引导学生通过观察和分析，理解动物体的组成和功能1.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享他们对动物体结构的理解设计小测试，检验学生对动物体结构和功能的掌握程度第二章：细胞和组织的结构与功能2.1 教学目标了解细胞的基本结构和功能掌握不同类型的组织及其功能2.2 教学内容细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核主要组织的结构与功能：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织通过显微镜观察细胞和组织的切片，让学生直观地了解其结构进行小组讨论，让学生分析不同组织的特点和功能2.4 教学评估设计小测试，检验学生对细胞和组织的基本概念的理解观察学生的分组讨论，评估他们对不同组织功能的掌握程度第三章：器官和系统3.1 教学目标了解器官和系统的概念掌握动物体的主要器官和系统3.2 教学内容器官的概念：由多种组织构成的具有一定功能的结构系统的概念：由多个器官协同工作完成特定功能的组合动物体的主要器官和系统：骨骼系统、肌肉系统、消化系统、呼吸系统、循环系统3.3 教学方法采用多媒体演示和实物展示，让学生了解器官和系统的概念引导学生通过观察和分析，理解动物体的主要器官和系统3.4 教学评估进行小组讨论，让学生分享他们对器官和系统的理解设计小测试，检验学生对动物体的主要器官和系统的掌握程度第四章：骨骼系统的结构与功能了解骨骼系统的基本结构和功能掌握骨骼的主要组成部分和作用4.2 教学内容骨骼系统的基本结构：骨骼、关节、骨骼肌骨骼的主要组成部分：骨头、骨连结、骨骼肌骨骼的功能：支持、保护、运动4.3 教学方法通过模型和实物展示，让学生直观地了解骨骼系统的结构进行小组讨论，让学生分析骨骼系统的作用和功能4.4 教学评估设计小测试，检验学生对骨骼系统的基本概念的理解观察学生的分组讨论，评估他们对骨骼系统功能的掌握程度第五章：肌肉系统的结构与功能5.1 教学目标了解肌肉系统的基本结构和功能掌握肌肉的主要组成部分和作用5.2 教学内容肌肉系统的基本结构：肌肉组织、肌腱、关节肌肉的主要组成部分：肌肉纤维、肌原纤维、肌腱肌肉的功能：运动、维持姿势、产生热量5.3 教学方法通过模型和实物展示，让学生直观地了解肌肉系统的结构进行小组讨论，让学生分析肌肉系统的作用和功能5.4 教学评估设计小测试，检验学生对肌肉系统的基本概念的理解观察学生的分组讨论，评估他们对肌肉系统功能的掌握程度第六章：消化系统的结构与功能6.1 教学目标了解消化系统的组成和功能掌握消化器官的作用和相互关系6.2 教学内容消化系统的组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝、胰消化器官的功能：食物的摄取、分解、吸收、排泄消化系统的激素：胃泌素、胰岛素、胰高血糖素等6.3 教学方法通过模型和实物展示，让学生直观地了解消化系统的结构进行小组讨论，让学生分析消化系统的运作和重要性6.4 教学评估设计小测试，检验学生对消化系统的基本概念的理解观察学生的分组讨论，评估他们对消化系统功能的掌握程度第七章：呼吸系统的结构与功能7.1 教学目标了解呼吸系统的组成和功能掌握呼吸器官的作用和相互关系7.2 教学内容呼吸系统的组成：鼻、喉、气管、支气管、肺呼吸器官的功能：气体的交换、呼吸的调节、声音的产生呼吸系统的疾病：肺炎、支气管炎、哮喘等7.3 教学方法通过模型和实物展示，让学生直观地了解呼吸系统的结构进行小组讨论，让学生分析呼吸系统的运作和重要性7.4 教学评估设计小测试，检验学生对呼吸系统的基本概念的理解观察学生的分组讨论，评估他们对呼吸系统功能的掌握程度第八章：循环系统的结构与功能8.1 教学目标了解循环系统的组成和功能掌握心脏和血管的作用和相互关系8.2 教学内容循环系统的组成：心脏、血管、血液心脏和血管的功能：血液循环的推动、血液的输送、氧气和营养的提供循环系统的疾病：高血压、心脏病、血栓等8.3 教学方法通过模型和实物展示，让学生直观地了解循环系统的结构进行小组讨论，让学生分析循环系统的运作和重要性8.4 教学评估设计小测试，检验学生对循环系统的基本概念的理解观察学生的分组讨论，评估他们对循环系统功能的掌握程度第九章：内分泌系统的结构与功能9.1 教学目标了解内分泌系统的组成和功能掌握内分泌腺的作用和相互关系9.2 教学内容内分泌系统的组成：甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等内分泌腺的功能：激素的分泌、身体功能的调节、代谢的平衡内分泌系统的疾病：甲状腺功能亢进、糖尿病、肾上腺皮质功能减退等9.3 教学方法通过模型和实物展示，让学生直观地了解内分泌系统的结构进行小组讨论，让学生分析内分泌系统的运作和重要性9.4 教学评估设计小测试，检验学生对内分泌系统的基本概念的理解观察学生的分组讨论，评估他们对内分泌系统功能的掌握程度第十章：神经系统的结构与功能10.1 教学目标了解神经系统的组成和功能掌握神经元和神经递质的作用和相互关系10.2 教学内容神经系统的组成：大脑、脊髓、神经、神经节等神经元的基本功能：信息的接收、传导、处理神经递质的作用：神经信号的传递、神经调节、情绪控制等10.3 教学方法通过模型和实物展示，让学生直观地了解神经系统的结构进行小组讨论，让学生分析神经系统的运作和重要性10.4 教学评估设计小测试，检验学生对神经系统的基本概念的理解观察学生的分组讨论，评估他们对神经系统功能的掌握程度重点和难点解析1. 动物体的基本结构和组成：了解动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统，以及它们之间的关系。

动物体的结构层次教案第一章：动物体的基本组成1.1 教学目标让学生了解动物体的基本组成单位，即细胞。

让学生了解细胞如何组织成不同的组织。

1.2 教学内容细胞的结构和功能。

不同类型的动物组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

1.3 教学活动通过显微镜观察细胞和组织的切片。

学生进行小组讨论，分析不同组织的特点和功能。

1.4 教学评估学生参与小组讨论，展示他们对细胞和组织的理解。

学生完成相关的练习题，以巩固他们的知识。

第二章：器官和系统2.1 教学目标让学生了解器官是如何由不同的组织构成的。

让学生了解不同的器官如何组合成系统。

2.2 教学内容不同类型的器官，如心脏、肺、肝脏等。

主要的动物系统，如循环系统、呼吸系统、消化系统等。

2.3 教学活动学生观察不同的器官和系统的模型。

学生进行小组讨论，分析器官和系统的功能。

2.4 教学评估学生参与小组讨论，展示他们对器官和系统的理解。

学生完成相关的练习题，以巩固他们的知识。

第三章：动物体的结构层次3.1 教学目标让学生了解动物体的结构层次，从细胞到生物体。

3.2 教学内容细胞到组织的转化。

组织到器官的转化。

器官到系统的转化。

系统到生物体的转化。

3.3 教学活动学生观察不同层次的结构，如细胞、组织、器官和系统。

学生进行小组讨论，分析不同层次的结构如何组合成完整的生物体。

3.4 教学评估学生参与小组讨论，展示他们对动物体结构层次的理解。

学生完成相关的练习题，以巩固他们的知识。

第四章：案例分析与应用4.1 教学目标让学生通过案例分析，理解动物体结构层次在现实生活中的应用。

培养学生的实际问题解决能力。

4.2 教学内容分析与动物体结构层次相关的实际案例，如疾病的发生与治疗。

探讨动物体结构层次在生物技术领域的应用，如组织工程。

4.3 教学活动学生分组进行案例分析，提出问题解决方案。

学生进行课堂报告，分享他们的案例分析结果。

4.4 教学评估学生参与小组讨论，展示他们对案例分析的理解。

动物学复习题第一章动物体的基本结构与机能复习题1动物细胞在形态结构和机能上有哪些共同特征？2细胞膜有哪些重要作用?对动物有机体的生命活动有何重要意义？3细胞质各重要成分的结构特点及其主要机能是什么？4细胞核的结构及其主要生理机能是什么?与细胞质有何联系？5研究细胞周期有何实践意义？6减数分裂与有丝分裂的主要区别是什么?有何生物学意义？7动物四类基本组织的主要特征及其主要机能是什么？第二章原生动物门复习题1原生动物门的主要特征是什么？2单细胞动物与多细胞动物的单个细胞有何异同？3单细胞动物的群体与多细胞动物有何区别？4鞭毛的超微结构及其运动机理是什么？5鞭毛纲的主要特征是什么？6简述杜氏利什曼原虫的形态、生活史及防治原则。

7何谓变形运动?变形运动的机理是什么？8肉足纲的主要特征是什么？9简述痢疾内变形虫的形态、生活史及防治原则。

10简述间日疟原虫的生活史、危害及防治原则。

11疟疾复发的根源是什么？12疟原虫的超微结构观察显示出哪些新观点？13抱子虫纲的主要特征是什么？14纤毛纲的主要特征是什么？15研究原生动物有何经济意义？第三章多细胞动物的起源复习题1受精卵的卵裂与体细胞的有丝分裂有何区别？2何谓胚层的分化?多细胞动物的三个胚层各分化成哪些组织器官？3什么叫生物发生律? 了解生物发生律有何重要意义？4关于多细胞动物起源有哪几种学说?各学说的主要内容是什么?哪个学说易被多数人接受？为什么？第四章海绵动物门（多孔动物门）复习题1为什么说海绵动物是最原始、最低等的多细胞动物？2如何理解海绵动物是动物演化树上的一个侧支？第五章腔肠动物复习题1为什么说腔肠动物的消化腔与海绵动物的中央腔不同？2如何采集水螅，怎样用活水螅观察刺细胞？3以薮枝虫为例，试述其生活史并作出简图。

4试比较腔肠动物各纲异同。

5试述腔肠动物在动物进化中的地位和作用，并说明理由。

第六章扁形动物门复习题1两侧对称和三胚层的出现在动物进化中有何重要意义？2扁形动物比腔肠动物进化一些，试以水螅和涡虫为例，指出涡虫进化特征表现在哪些方面？3简述典型吸虫的生活史中各种虫态的一般特征。