课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
“多媒体技术及应用”网络开放课程开发与应用研究课题名称：“多媒体技术及应用”网络开放课程开发与应用研究关键词：开放课程，开放学习，平台建设，绩效评价申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：146232284课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值自2001年起，美国麻省理工学院（MIT）发起开放课程运动（OCW）,即向社会公布其从本科生到研究生教育的全部课程(约2100门)，供全世界免费使用。
在MIT的OCW的示范与推动下，其开放共享的理念、运作模式被全世界诸多高校和组织机构所关注、认同和仿效。
中国、法国、日本、英国、越南等国家的大学与教育组织纷纷实施类似的开放课程，以各种形式在教育资源开放与共享方面展开实践探索。
开放课程（OCW）一般指在遵守知识共享许可协议的前提下，通过网络向社会免费开放的某门学科的教学内容及实施的教学活动总和的数字化教育资源。
OCW受众包括学生、教师和社会自学者。
2003年，中国教育部启动《高等学校教学质量和教学改革工程》，其中包含“精品课程建设工程”，至今已经评审产生了3000门左右国家级精品课程。
中国的精品课程是开放课程一种形式，它是由国家发起，覆盖面更广，对中国高校课程建设影响面更大。
精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，且利用现代化的教育信息技术手段将精品课程上网并免费开放。
