(新人教版)2019(新课标)高中地理第一单元宇宙地球第二课太阳导学案鲁教版必修1【重点推荐】【精品

2019-2020年高中地理第一章从宇宙看地球教案鲁教版必修1本章综合预览【地位综述】本单元作为必修内容的第一个模块的开篇，首先从宏观的角度，探讨地球与太阳、月球密切关系，地球的主要运动形式及其地理意义。

在此前提下，又以“单元活动”的形式进行了“辨别地理方向”这项基本技能的培养。

近些年来宇宙探索、航天发射成为热点事件，随着我国海南第四航天发射中心建设、神舟七号发射，我国航天强国梦的实现，以此为材料的试题似将大量出现在试卷中，并且多以选择题的形式出现。

（例如2009年天津文综第5题）试题的难度会略有加大。

【内容概述】谈“天”是为了说“地”，教材涉及了许多天文现象和天文知识，都是围绕“地”来展开的。

根据课标要求，本单元的内容共分三节和一个“单元活动”。

第一节“地球的宇宙环境”是本单元的背景知识，简要介绍了关于宇宙和日、地、月关系的知识，为学习地球的运动和意义打下了基础。

第二节“地球自转的地理意义”重点讲解了地球自转运动的基本特征及其地理意义。

第三节“地球公转的地理意义”则以相同的手法，重点讲解地球运动的另一种形式——公转的基本特征和地理意义。

单元活动“辨别地理方向”。

一类情况是“纸上谈兵”，即主要是学会在不同的地图上能正确辩别方向；另一种情况是“走入生活”，即学会利用不同的实地事物判定方向，如太阳、北极星、罗盘、树木年轮等，这都是今后的学习和生活中有用的知识。

【学法指要】本单元的知识比较抽象，学习过程中重在应用、重在联系实际，结合观测天文现象来认识恒星、太阳。

结合探月研究等内容学习天体系统。

结合不同时间、不同地点的日出、日落的时间、方位不同，认识到昼夜长短的纬度变化和季节变化。

借助学具、模型、地球仪、三球仪以及计算机模拟等理解地理现象的成因也是学习的捷径和有效方法。

第一节地球的宇宙环境背景情境导入宇宙大爆炸理论宇宙是广阔空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。

宇宙是物质世界，它处于不断地运动和发展中。

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第2课时地球【情景激趣】影片《阿凡达》中，有一群蓝皮肤的巨人生活在被称为“潘多拉”的星球上。

“潘多拉”上有哪些适于人类生存的条件？“阿凡达”若要给地球人写信，应如何写明地球的“地址"？课标内容要求核心素养对接知识体系引导1.运用资料,描述地球所处的宇宙环境。

2.运用资料,说明太阳对地球的影响。

1.运用资料,描述地球所处的天体系统→区域认知＋综合思维2。

运用资料，描述地球在太阳系中的位置→区域认知＋地理实践力3。

运用资料，从太阳辐射、太阳活动两个方面说明太阳对地球的影响→综合思维＋人地协调观为地球提供能量｜知识清单|阅读教材P8～P10“地球”，填写下列知识。

1。

地球的普通性（1)从运动特征来看,地球与其他七大行星十分相似。

（2）从结构特征看，地球与水星、金星和火星有许多共同之处.2.地球的特殊性——存在生命微思考为什么说地球是一颗普通的行星？提示从质量、体积、密度等结构特征及公转、自转的方向、周期、轨道等运动特征看，地球的参数比太阳系中一部分行星小，比另一部分大,所以地球是一颗普通的行星。

｜案例探究｜美国时间2016年10月28日，NASA卡西尼号飞到了距离土卫二Enceladus北极区域仅30英里的位置.在这次近距离的飞行中，探测器拍到了更加清晰的羽状喷流，它将带领科学家揭开这颗星球是否存在生命体的神秘面纱。

第二节 太阳对地球的影响【课程标准原文】 运用资料说明太阳对地球的影响。

核心素养定位1.结合图示识记太阳辐射概念及能量来源，理解太阳辐射对地球的影响。

(综合思维)2.运用资料分析太阳辐射的分布及影响因素。

(综合思维)3.了解太阳大气的分层、太阳活动的概念及类型，说明太阳活动对地球的影响。

(区域认知、综合思维)知识体系导引知识点一 太阳辐射对地球的影响1．太阳辐射(1)太阳概况：一个巨大炽热的气体球，主要成分为氢和氦，表面温度约为6 000 K 。

(2)太阳辐射 ①概念：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量。

②能量来源：太阳内部的核聚变反应。

[知识链接]1．太阳能量来自其内部的核聚变反应：4H ――→高温高压He ＋能量2.太阳辐射对地球的影响(1)直接为地球提供光热资源。

(2)维持地表温度，维持地球上水、大气运动和生物活动的主要动力。

(3)为人类提供能源：包括煤、石油等矿物燃料、太阳能、风能、水能等。

知识点二太阳活动对地球的影响1．太阳和大气层的结构(下图)：太阳的大气层，是人类能观测到的太阳部分，由里到外依次为A光球层、B色球层和C日冕层，其中肉眼可见的是光球层。

2．太阳风太阳大气不断释放高速带电粒子流，这种带电粒子流被称为太阳风。

正常情况下，地球的磁场能够阻挡太阳风，使地球免受太阳风的危害。

2.为什么说煤和石油是来自于太阳的能源呢？结合下图说一说原因。

远古时期的动植物生长也是靠太阳，由于地壳变迁被埋入地层，在微生物的作用下形成的，归根到底煤和石油的能量还是来源于太阳。

3.太阳活动(1)概念：太阳大气的变化称为太阳活动。

(2)主要类型太阳黑子：出现于上图中A层，变化周期约为11年，是太阳活动强弱的标志。

耀斑：出现于图中B层，释放巨大能量，周期约为11年。

[学法指导]太阳活动类型[知识链接]“磁暴”是指地球磁场全球性的剧烈扰动现象。

观看极光条件：①太阳活动强烈；②高纬度地区；③极夜时期4.太阳活动对地球的影响当太阳活动增强时，太阳风变得强劲，会扰动地球的磁场和大气层，产生磁暴、极光等现象。

第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境【教学目标】一．知识与技能目标1．知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。

2．认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。

运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。

3．利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。

二．过程与方法目标1．阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体，收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。

2．通过阅读“天体系统示意图”，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3．阅读“太阳系模式图”，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。

4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生命的原因。

并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。

三．情感态度与价值观目标1．通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。

破除迷信，反对邪教。

2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。

另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。

3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点；4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

【教学重点】天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。

【教学难点】太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。

【教学方法】指导学生自主学习、协作探究、交流互评。

充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。

【教学过程】一．引入新课设置问题，引入课堂情景：凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？（学生交流，尽情畅谈，插入读图1-1-1“人类信息图”，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球）[图1-1-1解析]1972～73年美国“先驱者”10号、11号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义：◆ 太阳系及其九大行星◆ 地球在九大行星中的位置 ◆ 航天器发射路径◆ 根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像◆ 人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 ◆ 地球相对于14颗脉冲星的位置关系 ◆ 氢分子结构图[讨论]如果请你画一幅图画与“外星人”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [拓展资料]美国“旅行者”1号、2号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片“地球之声”，长120分钟◆ 115幅照片、图表（含中国长城、家宴）◆ 60种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） ◆ 地球上自然界的各种声音◆ 人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水”说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：二．新知学习 1、宇宙客观、准确的说宇宙到底是怎样的呢？我们一直想知道，也一直在探索。