2020届五年级道德与法治下册2 让我们的家更美好课时练习卷D卷

统编版五年级下册《道德与法治》第2课让我们的家更美好练习题一、填空题1.拥有的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求它需要所有家庭成员。

2.随着的增长和的提高,我们在家里承担的事务会越来越多。

3.父母对子女有的义务;子女对父母有的义务。

4.有时家庭发生变化,家庭成员的会让大家更容易适应这些变化。

5.排忧解难,方能帮亲。

生活中,我们留心观察、主动询问,尽力家人,让他们多一份轻松和宽慰,并与他们一起撑起我们的家。

6.当家人意见不一致时,我们可以和家人 ,同时要发挥好“润滑剂”的作用,和家人一起解决问题.7.在生活中,我们可以通过的方式营造我们的家园家里的事, ,家庭生活会更和谐、更美满!二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.我们还是没有长大的孩子，我们在家庭中不用承担家庭责任。

（）2.做到自立自强，更能让我们的父母高兴、放心。

（）3.家是我们用来交流感情的地方，不适合用来搞学习。

（）4.家里的长辈会为我们提供很多帮助。

（）5.爸爸妈妈在工作或生活中遇到难事了，我们很小，帮不了任何的忙。

（）6.我们应该尽力关心和帮助家人，与他们一起撑起我们的家。

（）7.虽然我们还是小孩子，但我们一们可以用自己的方式表达我们对家人的关爱。

（）8.当父母意见不一致的时候，我们应该远离他们。

（）9.家庭成员间共同商议事情，一起承担责任，会使我们的家庭生活更和谐，更美满。

（）三、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入题后括号内）1. 1.萌萌认为，家庭里的每一个成员都应该为家庭尽责出力，下列行为中，你认为正确的是（）①萌萌的爸爸在外面做生意，挣钱养家②萌萌的妈妈在家里照顾爷爷，看护孩子③萌萌帮妈妈洗碗、扫地、收拾屋子④萌萌的妹妹成天哭闹，还调皮捣蛋2. 五年级（1）班的同学在讨论家的意义，下列说法正确的是（）①小奇说：家是我们生活的港湾，为我们提供衣食住行②小豆说：家是父母养育我们的地方，我们要好好享受③小彬说：家是给我们享福的地方，什么也不用做④小琳说：家是我们情感的归宿，让我们和父母相亲相爱A．①④B．②③C．①③D．②④3．牛牛的妈妈在超市上班，每天回到家时，累得都无法弯腰，你认为牛牛可以帮妈妈做的事有（）①给妈妈捶捶背，揉揉腰②认真完成好自己的作业，妈妈的事让她自己处理③为妈妈分担家务，做一些力所能及的事情④陪妈妈聊聊天，讲讲故事，缓解妈妈的疲劳A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④4.周末，爸爸妈妈吃完饭，妈妈说：“我上去商场逛逛，买些家里的生活用品。

情感
交流
人格发展 感情慰藉
教育 环境
家庭教育 社会知识
扶养 赡养
休息 娱乐
扶养子女 赡养老人
家庭游戏
休闲调剂
家对我们的意义是什么？
生活的港 情感的归 湾
宿 精神的乐 园
家
和谐
家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的 乐园。一个家庭承担多方面的责任，也满足家庭 成员的基本生活需求，还有更重要的是满足了我 们的感情需求，让我们感受的有家的和幸福。
03 活动三：当好“润滑剂”
演一演： 当父母意见不一致时，都希望你站到他们各自的立场，下面
的情形，你会怎样处理？
有时家里会出现这样的情形……
可是咱们已经计划 好假期回老家了啊!小 勇,你说怎么办?
最近有个假期博
物馆之旅,内容丰富又 有意义,特别适合孩子 。小勇,你想参加吗?
当父母意见不一致,都希望你站在他们各自的立场上时, 你会怎样处理?
我能做什么？
一声关心的问候
我是小小“黏合剂”
一句贴心的劝慰 一杯暖心的热水
一起用心的陪伴
对家人支持,为家庭作贡献。
……
作业布置
针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起 制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。
侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计 划；
制订计划时应考虑实话的现实性和可行性； 和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长的
家长 希望
我 自理 自立 方面
家长评价
学习方面：能够主动学习，具备 一定的的自学能力。
生活方面：自己的事情自己做， 能照顾好自己
思想方面：具有良好的思想品质
通过比较,你获得了哪些 启示?
想想今后在家庭生活中 还可在哪些方面提高?

部编版道德与法治五年级下册《2 让我们的家更美好》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第二单元《让我们的家更美好》的第一课时，主要围绕家庭和谐、亲情关系展开。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识家庭的重要性，学会与家人沟通、交流，以构建和谐的家庭氛围。

教材内容丰富，具有一定的启发性和教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家人有深厚的感情。

但他们也可能面临着与家人沟通不畅、家庭矛盾等问题。

本节课旨在帮助学生认识到家庭和谐的重要性，学会与家人相互理解、关心、支持，以创造更美好的家庭环境。

三. 教学目标1.让学生认识家庭的重要性，体会家人的关爱。

2.学会与家人有效沟通，增进彼此了解。

3.培养家庭责任感，努力为家庭和谐作出贡献。

四. 教学重难点1.重点：认识家庭的重要性，学会与家人沟通。

2.难点：如何解决家庭矛盾，营造和谐家庭氛围。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考家庭问题。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享家庭沟通的经验和方法。

3.角色扮演法：让学生模拟家庭场景，实践沟通技巧。

4.情感引导法：教师以情感人，引导学生体会家人的关爱。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。

2.准备角色扮演道具，如家庭场景图等。

3.制作课件，展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家庭场景，引导学生回忆家庭中的温馨时刻，唤起学生对家的感情。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如家庭成员间的矛盾、沟通不畅等问题。

让学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟家庭场景，实践沟通技巧。

教师巡回指导，引导学生注意沟通的方式和态度。

4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享角色扮演的经历，总结家庭沟通的有效方法。

5.拓展（5分钟）讨论如何在生活中运用所学沟通技巧，解决家庭矛盾，营造和谐家庭氛围。

4.2让家更美好课时练习基础巩固1.和谐家庭我出力,我们青少年可以()①放弃学业、挣钱养家,为父母分担生活压力②孝亲敬长,尊老爱幼,以实际行动践行家庭美德③争当小小“传话筒”,与他人分享家庭成员间的小秘密④充当家庭“黏合剂”,增进家庭成员之间的理解与互信A.①②B.①③C.②③D.②④2.某中学从家庭老物件和老照片入手,开展“学家史、寻家训、传家风”活动,得到同学们的积极响应。

这一活动旨在()A.确保中学生依法履行赡养父母的义务B.培养艰苦奋斗精神,建设和谐家庭C.弘扬中华民族传统家庭美德,崇尚孝亲敬长D.激励每一位学生努力成为道德模范3.某市妇联、市委文明办在全市广泛开展寻找“五好家庭”暨“最美家庭”活动。

最终,26户家庭被评选为“五好家庭”,38户家庭被评选为“最美家庭”。

下列适合作为评选“五好家庭”和“最美家庭”标准的是()①家庭成员互敬互爱,没有任何矛盾②父母重视言传身教,营造良好家风③与邻里和睦、友爱地相处④子女孝敬父母,对父母言听计从A.①②B.①④C.②③D.③④4.“爸爸,我今天帮妈妈擦地啦。

”“你真棒!不过,不能说‘帮妈妈’,你也是家庭的一分子,你是在做自己应该做的事。

”这段对话启示我们()①家是心灵的避风港②家庭成员间无须互相帮助③家庭成员要相互关爱和扶助④要共担家庭责任,建设和谐家庭A.①②B.①③C.②④D.③④能力提升5.小明觉得同学小英的父母自然随和,小英的家庭温馨和睦,而自己的父母内敛深沉,自己家里缺少亲情。

对此,理解正确的是()A.部分家庭存在亲情,部分家庭没有亲情B.每个家庭的亲情表现不尽相同C.自然随和的是亲情,内敛深沉的不是亲情D.温馨和睦的是亲情,磕磕绊绊的不是亲情6.某校开展了以“建设和谐家庭”为主题的问卷调查。

下表是其中一个问题的调查统计结果,这一结果可以反映出()当你与父母意见不一致时,你的家庭通常如何解决?方式比例你说了算10.43%父母说了算14.31%共同商量解决75.26%A.“你说了算”的家庭亲子关系最平等B.“父母说了算”的家庭一定缺少亲情C.“共同商量解决”的家庭没有矛盾冲突D.现代家庭大多通过互动沟通解决问题7.情境一在2023年全国最美家庭名单中,共有1000户家庭获选。