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![机械制图(工程图学)第十章-标准件和常用件的表示法[288]](https://uimg.taocdn.com/c26149913968011ca30091f6.webp)
机械制图标准件与常用件画法1. 引言机械制图是机械工程师必备的基础技能之一，它以图形的形式将设计方案转化为能够被制造、加工、组装的实际工程图纸。
在机械制图中，标准件和常用件是经常使用的元件，掌握它们的画法对于准确、规范地表达设计意图至关重要。
2. 标准件画法标准件是按照国家或行业标准规定的具有通用性的零部件。
常见的标准件包括螺栓、螺母、垫圈、销等。
下面将介绍这些标准件的画法。
2.1 螺栓和螺母螺栓和螺母一般用来连接两个或多个零部件，使其固定在一起。
螺栓在制图中一般用实线表示，螺母则用虚线表示。
螺栓的表示方法由螺纹的直径、长度和材料规定，螺母的表示方法则由螺纹的直径和材料规定。
例如，一个M10×1.5的螺栓可以用以下的形式表示：M10×1.5 L30 45#钢表示螺栓直径为10mm，螺距为1.5mm，长度为30mm，材料为45#钢。
2.2 垫圈垫圈一般用于增加紧固件与零部件之间的压力分布面积，起到防止局部面受损的作用。
在制图中，垫圈用圆形表示，通常在螺栓或螺母的下方标注尺寸。
例如，一个内径为10mm、外径为20mm的垫圈可以用以下的形式表示：φ20×φ10×2表示垫圈的外径为20mm，内径为10mm，厚度为2mm。
2.3 销销一般用来连接或定位零部件，常见的有平销和弹簧销。
在制图中，平销用实线表示，弹簧销用虚线表示。
例如，一根直径为5mm、长度为20mm的平销可以用以下的形式表示：φ5×20表示平销的直径为5mm，长度为20mm。
3. 常用件画法常用件是根据设计需要而选用的不同材料制成的零部件。
这些部件在机械设计中经常使用，例如齿轮、轴承、橡胶制品等。
3.1 齿轮齿轮用于传递动力和转动运动，根据齿数的不同可以分为直齿轮、斜齿轮、锥齿轮等。
在制图中，齿轮可以用直径、齿数、模数等参数来标注。
例如，一个模数为2、直径为40mm的20齿直齿轮可以用以下的形式表示：20Z M=2 D=40表示齿数为20，模数为2，直径为40mm。
而教育。
那么，如何寓教学内容于生活化，这就需要我们教师努力的去寻找教材与生活的契合点。
例如，在讲解七年级上册《地图》时，地图是学习地理最重要的工具，也是生活中的工具，是一个比较重要的章节，但地图也具有抽象的语言。
课堂中我给学生出示了普宁市地图主图和普宁市流沙镇地图，并让学生在镇区图上找出自己熟悉的一些景点、标志性建筑、学校以及自己目前所居住的大概位置，学生的积极性一下子被调动起来。
再循序渐进的引导学生从看图到读图、从读图到用图，认识到地图在生活中的实用性和重要性，遵循以人为本的理念，让学生用感性认识来学习新知，学生们都能对地图的三要素掌握得很透彻。
众所周知，情境是课堂的灵魂，是提高课堂教学价值的奠基石。
所以，我在日常的教学活动中非常注重生活情境的创设，把他们的好奇心带到课堂，把地理知识变成触手可及的，这样的教学便展现了它独特的魅力。
三、让情感氛围升华学生的价值观在教学中，也许很多时候我们会受到传统观念的束缚，一味的注重学生的成绩，而忽略了该学科的情感教育。
在讲解八年级上册《自然灾害》时，我播放了汶川地震、雅安地震的视频、图片和数据，灾难的场景一片狼藉、满目疮痍，过往历历在目、触目惊心，学生也受到了极大的震撼，灾后的各项救援工作，也让学生明白何谓地震无情人有情！在这个铺垫下来了解地震这种地质灾害，同时让学生明白当发生地震时我们该怎么做？给学生们传播了大爱，也收获了生存和发展的能力。
就像在讲解八年级上册《自然资源的基本特征》时，课堂中我结合柴静的《穹顶之下》这样的宣传片，和同学们聊聊当下的话题“低碳出行”、“共享单车”等，既拓宽了学生的眼界和知识面，也让知识得以升华，一切看起来都是水到渠成，这样的课堂教育才能真正体现地理学科的价值，培养了他们的地理情感和综合素质。
总而言之，作为一名教师就应以学生为本，根据课程标准、教学环境和学科发展来不断改善自已的教学方法，不断提高自己的教学水平，使课堂常教常新，正所谓，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，今后，我将继续探索，让学生爱上地理课堂，切实体会到学习地理是为了更好的生活。
