第十章儿童与青少年社会工作

第十章儿童与青少年社会工作

第十章儿童与青少年社会工作

人从出生到死亡的生命周期可以简单地划分为儿童、青少年、成人和老年四个阶段，儿童的年龄0~14岁青少年的年龄14~30岁共青团目前规定团员的年龄为14~28岁。其中儿童是指人由出生到性成熟前，青少年是指由性成熟开始到20岁左右。一方面，儿童和青少年时期是人格形成、心理发展、社会化、性成熟等人生重要阶段；另一方面，儿童向青少年发展、青少年向成年人发展的过程中面临着各种个人和家庭无力解决的问题。青少年由于性发育成熟，在生理心理、人格和社会化等方面体现出特殊性，作为一个承上启下的重要阶段，青春期往往是成长期、混浊期、危险期和反抗期，该阶段青少年不论在生理上还是心理上都显示出不稳定的发展特性。因此，社会工作者十分重视儿童和青少年社会工作，运用专业方法干预儿童和青少年发展中面临的各种问题，并倡导和促进形成有利于儿童和青少年健康发展的社会环境。

第一节儿童社会工作

儿童是祖国的未来，是民族的希望。儿童的成长和发展关系到社会的安定、国家的富强和民族的昌盛。因此，儿童的社会工作具有特别重要的意义和深远的影响。

1950年，联合国儿童权利会议把儿童社会工作定义为：“凡以促进儿童身心健全发展与正常生活为目的的各种努力事业均称之为儿童福利。”更为详细一点的概括有：“儿童社会工作就是根据儿童的生理、心理特点和成长、发展的需要，以专业价值为指导和科学的理论为基础，充分运用社会工作的专业方法和技巧对儿童开展的助人服务活动。”

从内涵角度看，儿童社会工作具有如下三个基本特征：第一，儿童社会工作是面向全体儿童的工作，对象是所有儿童；第二，儿童社会工作的目的是帮助和激发儿童自我发展，具有发展性特征；第三，儿童社会工作需要运用专业的价值、理论和方法，同肘需要动员广泛的社会力量从物质和精神多方面给予帮助。

一、儿童社会工作概述：首先从了解和掌握儿童的特点和需要入手，来解决儿童存在的问题。

（一）儿童的特点

1、基础性

儿童的基础性特点，可以从两个方面来理解：

（1）社会发展的视角——社会整体发展进步的基础在于儿童整体的发展状况：儿童群体的身体和心理素质的高低影响整个民族的基本素质；

儿童基础教育普及率的高低以及教育环境的优劣直接影响未来社会人才的质量；

儿童的思想品德状况以及对社会规范的认同状况，决定着社会整体的和谐与发展的潜能；

在这个意义上可以说，儿童是社会的根基。

（2）儿童个体发展的视角——一个人生涯发展的基础在于儿童期：

儿童期营养的好坏以及身体发育的正常与否决定未来的能否有一个健康的人生；

儿童期接受教育的优劣以及智力开发的正常与否决定着智力以及职业生涯的发展；

儿童期心理成长以及情感发展的健康与否决定了一生身心是否健康；

儿童期社会化进程的正常与否对一生的发展产生决定性影响作用；

在此意义上可以说，儿童期是人的一生的奠基期。

2、发展性——儿童期和人生的其他生长期相比，发展性特征更加明显。

（1）儿童时期是一个人的生理、心理和社会性发展特别快的时期，即一个人的快速生长期。

儿童阶段是人的生理变化最为显著的阶段，除了身高体重的增长，包括骨骼的发育，身体比例的变化，神经系统结构和功能的完善，内分泌腺机能的改变等各方面的变化都是其他人生阶段不可比拟的。 在心理上，无论是知觉、认识等功能性发展，还是情感、意志等心理元素的发展，儿童期都处于特别迅速的时期。

儿童对于社会规则的学习，对于社会问题的认知快速发展，是一个人社会化最重要的时期。

所以，儿童期是一个人的特别发展时期。

（2）儿童时期是人的生理心理发生质变最多的一个突出阶段，即一个人的主要发育期。

发育是指组织器官在结构和机能上的分化和逐渐成熟。

儿童生理显著的量变最终会导致性征的显现和成熟，这一点突出地反映在青春期的生理变化上。

青春期是指从个体开始青春发育起到个体生理上全面成熟为止，性的发育在青春发育中占有主要地位，所以，有时也会把青春期称为“性成熟期”。

人体在这一阶段的发育，会使人体机能发生本质上的改变

3、未来性——

儿童期是人生的奠基期和快速发展期，但是对于作为社会人的主要衡量标志，例如对职业、收入、婚姻、子女、成就、贡献等而言，儿童几乎都不拥有，儿童处于社会的边缘位置；

儿童的成熟在未来，希望在未来，成就在未来。

未来既为儿童的努力和发展指引了方向，也蕴涵了极大的不确定性。

实现美好的未来目标，仅靠儿童自身的努力远远不够，需要成人的帮助和引导。（二）儿童的需要

1、获得基本生活照顾：家庭与社会应提供少年儿童成长过程中所需基本生活和养育需求；

2、获得健康照顾：包括适当的身心医疗照顾和预防保健服务；

3、获得良好的家庭生活：家庭应提供良好的亲子关系和适当管教的环境；

4、满足学习的需求：社会应提供少年儿童充足的就学机会和良好的教育环境； 5、满足休闲和娱乐需求：家庭和社会应提供足够的休闲娱乐场所和设备，并教导其学习良

好的娱乐态度及习惯；

6、拥有社会生活能力的需求：家庭与社会应培育少年儿童有关社会关系和人际交往技巧、

生活技能、适应能力和学习正确价值观等多种能力；

7、获得良好心理发展的需求：家庭和社会应协助少年儿童建立自我认同，增进自我成长的

能力；

8、免于被剥削伤害的需求：保障少年儿童人身安全、个人权益及免于被伤害等权利。（三）儿童的问题

1、环境对儿童的伤害

（1）贫穷问题

（2）环境污染对儿童的伤害

（3）儿童营养问题

（4）童工现象

2、儿童发展障碍

（1）学习压力和智力发展问题

（2）代际冲突带来的儿童发展障碍

（3）儿童在同伴交往中的困惑

（4）儿童道德发展中的问题

（5）未成年人犯罪

（6）特殊境况中的儿童问题

二、儿童社会工作的特点

1、儿童社会工作是一个科学的专业体系，对此，可以从对象、目的和方法三个方面来理解：（1）儿童社会工作的对象是所有儿童以及他们所有方面的问题。包括：处于不同成长阶段的儿童；处于各种不同境况的儿童；儿童成长发展中面对的所有问题；以及影响儿童发展的自我及社会的所有因素，等等。

（2）儿童社会工作的根本目的是激发儿童自我发展、自我成长的潜能。通过对儿童生活环境的改善、对他们权益和身心的保护以及面向儿童的教育活动等多种形式，促进儿童全面健康地发展，增强他们的幸福与快乐。

（3）儿童社会工作需要运用专业的方法和技巧。儿童社会工作不是被动的生活照料和知识传授，而是基于儿童的年龄特点和行为特点，通过精心设计和安排，采用个别辅导、角色扮演、小组游戏、技巧训练、集体活动方法，启发、帮助和促进儿童的发展。

2、儿童社会工作具有积极的社会功能：

●促进儿童发展的功能（儿童对社会积极适应的提高，是儿童工作的核心目标）：对于处

于困难境地的儿童的解围和救难、对于所有儿童进行成长辅导促进其全面发展；

●促进社会安全和社会发展的功能；

3、儿童社会工作具备坚实的社会基础，恪守专业的价值伦理：

●地位：儿童是社会的重要组成部分和不可忽略的力量，儿童的概念具有基础性和未来性;

●发展：发展是儿童的本质和根本需求，在人的发展阶段性角度，儿童是最具发展潜力的

人；

●问题：儿童的发展，包括对社会的参与要受到群体特征的限制，会形成具有影响力的社

会矛盾和社会问题；

●定位：儿童是社会弱势群体；

●个体：每一个儿童都是能动的、具有发展潜能的、独特的人；

三、儿童社会工作的主要内容

（一）宏观的儿童社会工作（一般儿童社会工作）

1、推动有关儿童的立法

2、促进对儿童的养育

3、推动儿童教育事业

4、创造儿童快乐成长环境 5、加强儿童卫生保健

6、开展儿童家庭服务

7、增强儿童权益的保护

8、提供儿童的信息与资讯

（二）微观的儿童社会工作（特殊儿童社会工作）

1、对生活境遇不良的儿童的救助

2、对孤儿、弃儿的救助

3、残疾儿童的康复和教育

4、对行为偏差儿童的矫治

5、对青春前期儿童的辅导

四、儿童社会工作的主要方法

（一）一般意义上的儿童社会工作方法

1、个案工作

2、小组工作

3、社区工作

（二）儿童社会工作的几个特殊整合方式

1、家庭支持与寄养、收养

2、儿童社会福利机构建设

3、对儿童生理、心理、社会性发展的辅导

第二节青少年社会工作

青少年是人类的．希望与未来，是人类成长发展的黄金阶段，同时，它又是一个特殊的时期，处于从未成年向成年人过渡的时期。由于青少年正处在成长发育阶段，处于思想、意志、性格形成的过程，具有很大的可塑性，因此，帮助青少年认识自我、克服困惑、解决疑难、促进发展，就成为青少年社会工作的重要任务。

一、青少年社会工作概述：

1991年出版的《张氏心理学辞典》中关于青少年期的解释是：“由青春期开始到身心渐臻成熟的发展时期，女性自12岁至21岁之间，男性约13岁至22岁之间，儿童后期到成年期之间的大约十年期称为青少年期。”我们认为，青少年指的就是从儿童期向成人转变的一个过渡时期。倘若一定要从年龄上加以划分的话；起始年龄约为12岁，即青春期开始来临的时期，而下限年龄应该止于社会成熟时期。因各地的文化和环境的差异，一般在18至22岁之间。无论怎么划分年龄段，青少年的活动主体同儿童和成人相比较，其身心发展、个性特点、兴趣爱好、动机需求、活动空间等各方面都有很大的不同，因此，面向青少年的社会工作显然与面向儿童的社会工作服务有不同的内容和侧重点。

青少年社会工作，顾名思义就是指以青少年为案主的社会工作，是指在专业的价值观指导下，社会工作者根据青少年的身心特点、动机需求、兴趣爱好，充分运用专业的理论、方法和技巧，帮助青少年解决问题、克服困难、恢复功能和获得全面发展的一种服务活动和服务过程（一）青少年的特点

1、从生理发展的角度，青少年处于青春发育期，其特点表现为体型迅速变化、身体内部机能迅速健全、大脑和神经系统高度发达、性成熟。

2、从心理发展的角度，青少年心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的，因此从青少年的智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求等方面呈现出的主要特点为主体与客体的互动、动荡与稳定的结合、突变与渐变的统一,等等。

3、青少年期是人生生命循环最多变化的时期，青少年对自我的探索、认同、人际关系、家庭及社会角色也在每天产生新的认识和新的适应。因此，青少年时期最主要特点是多变、创新、反叛。

4、青少年阶段是一个快速而不平衡的具有过渡性、重要性和关键性的阶段。青少年是一个充满活力的群体，任何对他们特点的概括都不足以充分反映他们的生命价值，唯有以开放的心态去接纳青少年的任何表现，从他们的需要和发展出发认真地研究他们，才可以对他们的特点有真实地把握。

（二）青少年的需要

1、接纳自己的身体与容貌，表现符合社会所规范之性别角色期望。

2、个体与同伴发展适当的人际关系。